嚴(yán)海軍

摘 要：中學(xué)生處于青春叛逆期，面對(duì)事物擁有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，習(xí)慣以自我為中心，不考慮他人感受。同樣，在學(xué)習(xí)生活中，很多學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)頂撞教師、辱罵同學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題，中學(xué)教師需要對(duì)青春叛逆期學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育，幫助他們進(jìn)一步樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，消除他們內(nèi)心的焦躁心理，使其能夠全身心地投入學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文論述了青春叛逆期學(xué)生的現(xiàn)狀，并指出了幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育的有效策略，以期給相關(guān)的教育工作者帶來(lái)一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;青春叛逆期;引導(dǎo)教育;有效策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）10-0179-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.060

中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)叛逆、焦慮的情緒。同時(shí)，很多中學(xué)生由于受到社會(huì)環(huán)境、大眾傳媒、同學(xué)群體的影響，在學(xué)習(xí)、生活中不愿意聽(tīng)從教師與長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，堅(jiān)持自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思想，想要展示自己的與眾不同，導(dǎo)致引發(fā)一系列思想道德問(wèn)題。因此，教師要重視對(duì)中學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育，不能單純把青春叛逆期學(xué)生看作問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人都要經(jīng)歷青春叛逆期這一階段，所以教師要充分尊重、理解學(xué)生，對(duì)其實(shí)施正確的疏導(dǎo)和溝通，在心理上接受、認(rèn)可他們，以此維護(hù)他們的自尊心，逐漸引導(dǎo)其走上正途，消除學(xué)生內(nèi)心存在的不安、焦躁心理，讓他們能夠以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活中，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師要注重引導(dǎo)教育的技巧、方法，公平對(duì)待每一個(gè)青春叛逆期學(xué)生，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)上都要給予他們更多幫助，從而讓他們形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

一、青春叛逆期學(xué)生現(xiàn)狀

（一）存在一定的自我中心意識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展，人們的生活水平有所提升，家庭教育觀念也產(chǎn)生了很大變化。很多家長(zhǎng)比較溺愛(ài)孩子，尤其是中學(xué)生正處于青春叛逆期，他們提出來(lái)的各種要求父母都會(huì)無(wú)條件答應(yīng)、滿足。家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為這才是關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的正確方式，導(dǎo)致青春叛逆期學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上都習(xí)慣強(qiáng)調(diào)自我控制、自我支配，不愿意受到他人掌控，這就導(dǎo)致青春叛逆期學(xué)生之間很容易出現(xiàn)沖突，不利于營(yíng)造和諧的校園氛圍。同時(shí)，當(dāng)前中學(xué)生在思想意識(shí)方面也存在一些偏差，他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)、生活中只關(guān)注自己的一些事情和想法，缺乏替他人考慮的思想和行為，自我中心意識(shí)較為強(qiáng)烈。

（二）法紀(jì)意識(shí)有待加強(qiáng)

處于青春叛逆期的中學(xué)生，法紀(jì)意識(shí)有待加強(qiáng)。雖然中學(xué)生能夠遵循學(xué)校、生活中的日常行為規(guī)范，但是他們經(jīng)常會(huì)為了表現(xiàn)自己的與眾不同習(xí)慣性地做出一些自認(rèn)為與眾不同的事情和行為，即便不會(huì)造成太大影響，卻不利于他們養(yǎng)成正確的思維意識(shí)、行為舉止。有不少學(xué)生存在不聽(tīng)從教師指揮、違反校園紀(jì)律與守則的行為，以此滿足自身的心理和想法，認(rèn)為這是展現(xiàn)自己青春、活力的重要手段，這都不利于中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，處于青春叛逆期的中學(xué)生，自身的集體、民主意識(shí)都有待加強(qiáng)，部分學(xué)生不喜歡參加集體活動(dòng)，習(xí)慣把自己局限在獨(dú)立的空間中，缺乏“少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)體服從集體”的意識(shí)。雖然這樣能讓中學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立能力，卻不利于他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展。另外，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上，青春叛逆期學(xué)生都很容易沖動(dòng)，認(rèn)為只要自己不做犯法的事情，就沒(méi)有違反國(guó)家制度與法律。以上這些情況都說(shuō)明，必須加強(qiáng)青春叛逆期學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)教育，教師要從平時(shí)的一些小事做起，逐步引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們的法紀(jì)意識(shí)。

（三）不善于溝通、交流

很多青春叛逆期中學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，無(wú)論是在身體還是心理方面都出現(xiàn)了一些變化，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，出現(xiàn)一定的焦慮心理。在日常生活中，他們?nèi)狈推渌瑢W(xué)、教師的溝通與交流，性格較為偏激、孤僻，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到無(wú)法解答的問(wèn)題不敢也不愿意請(qǐng)教教師和其他同學(xué)，從而浪費(fèi)大量學(xué)習(xí)時(shí)間，卻無(wú)法有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于他們的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此，教師一定要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們能夠正確看待自己身體、心理的變化，能夠以積極的心態(tài)和他人溝通、交流，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

二、對(duì)青春叛逆期學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育的有效策略

（一）積極改善校園周邊環(huán)境

處于青春叛逆期的學(xué)生很容易受到外界氛圍和環(huán)境的影響，從而激發(fā)自身的叛逆心理，這不利于青春期學(xué)生身心健康發(fā)展。針對(duì)這種情況，學(xué)校要積極改善校園周邊環(huán)境，聯(lián)合社區(qū)、管理部門(mén)共同維護(hù)校園的穩(wěn)定與安全，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，同時(shí)要借助外界環(huán)境開(kāi)展思想道德教育，讓學(xué)生把所有注意力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)上。學(xué)校要強(qiáng)化自我管理，讓學(xué)校的教育教學(xué)、思想政治工作順利開(kāi)展下去，這樣才能取得理想的教育效果，讓中學(xué)生沉浸在一個(gè)充滿書(shū)香、文化的環(huán)境中。

另外，學(xué)校要聯(lián)合周邊地區(qū)共同提升環(huán)境治理力度，定期巡邏校園周邊區(qū)域，設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)清除校園內(nèi)和校園周邊一些商業(yè)性營(yíng)利場(chǎng)所，如網(wǎng)吧、迪廳、不良書(shū)刊店等，讓中學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。學(xué)校還要定期對(duì)青春叛逆期學(xué)生開(kāi)展一些預(yù)防犯罪及普法類教育，讓學(xué)生樹(shù)立積極的行為和思想意識(shí)。學(xué)校要聯(lián)合公安部門(mén)對(duì)青春叛逆期學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的教育意識(shí)，使其能夠正確引導(dǎo)自己的孩子走上健康成長(zhǎng)之路。除此之外，學(xué)校還要構(gòu)建相應(yīng)的管理和監(jiān)督機(jī)制，聘請(qǐng)專業(yè)的法律人員整治和治理校園周邊環(huán)境，防止中學(xué)生受到校外不良人員的影響，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

（二）重視運(yùn)用社會(huì)思想道德教育資源

在對(duì)青春期叛逆期學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育工作時(shí)，學(xué)校要重視對(duì)社會(huì)思想道德教育資源的運(yùn)用，以此構(gòu)建健康的校園氛圍、社會(huì)環(huán)境，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視，還是報(bào)紙、雜志都能成為挖掘社會(huì)思想道德教育資源的重要渠道，教師要把社會(huì)思想教育資源全面體現(xiàn)在校園教育中。在中學(xué)生思想道德教育工作中，學(xué)校、教師要把大眾傳媒作為主要教育平臺(tái)，積極更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，融合一些先進(jìn)的教育資源，比如可以組織中學(xué)生集體觀看一場(chǎng)思想道德教育影片，在觀影結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)觀后感，從中抒發(fā)自己的真實(shí)情感，幫助學(xué)生逐漸擁有較強(qiáng)的事物辨析能力，讓其感知生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福小事，消除他們心中的怨氣及消極情緒，幫助青春叛逆期學(xué)生步入正途。

另外，社會(huì)文化、社會(huì)資源能夠影響青春叛逆期學(xué)生的價(jià)值觀，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，教師可以組織中學(xué)生游覽紅色旅游勝地，引導(dǎo)他們感知革命先輩艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔的精神，把革命精神潛移默化地滲透到中學(xué)德育教育中，讓青春叛逆期學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前的幸福生活來(lái)之不易，從而能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力糾正自己的叛逆心理與思想，幫助他們養(yǎng)成較高的道德素養(yǎng)。同時(shí)，在日常教育活動(dòng)中，教師要多為學(xué)生講解一些時(shí)事新聞，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，從而端正自身的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，樹(shù)立希望通過(guò)自身努力成為建設(shè)祖國(guó)的優(yōu)質(zhì)人才的信念，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（三）借助學(xué)科教學(xué)實(shí)施引導(dǎo)教育

學(xué)校、教師要借助學(xué)科教學(xué)實(shí)施引導(dǎo)教育，各科教師不僅要給學(xué)生傳遞書(shū)本知識(shí)，還要把學(xué)科知識(shí)與引導(dǎo)教育內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中潛移默化地接受德育教育，形成積極的情感價(jià)值觀。在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循教育規(guī)律，結(jié)合各學(xué)科特征深入挖掘?qū)W科教材中蘊(yùn)含的德育素材，結(jié)合青春叛逆期學(xué)生的身心發(fā)展特征，合理掌握引導(dǎo)教育的滲透度、滲透時(shí)機(jī)、滲透點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)適時(shí)適度、寓情于教的教育效果。同時(shí)，各科教師之間也要加強(qiáng)溝通與交流，從中分析青春期學(xué)生叛逆心理形成的原因，共同探討解決方法、方案，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)科教育氛圍，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，以此糾正青春叛逆期學(xué)生的逆反心理。

除此之外，在各學(xué)科教育活動(dòng)中，學(xué)校要積極開(kāi)展集體活動(dòng)、課外活動(dòng)，以此滲透青春叛逆期學(xué)生的引導(dǎo)教育，教師要把馬克思主義認(rèn)識(shí)論作為引導(dǎo)教育的基礎(chǔ)，讓青春叛逆期學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)教育理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，改變以往說(shuō)教式的引導(dǎo)教育模式，進(jìn)一步增強(qiáng)引導(dǎo)教育的趣味性、實(shí)踐性，這樣才能產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。各科教師可以利用課余時(shí)間開(kāi)展一些拔河比賽和球類比賽活動(dòng)，激發(fā)青春叛逆期學(xué)生的集體主義精神，讓他們能夠在集體活動(dòng)中打開(kāi)自己的心扉，改變以往自閉、自卑、孤僻的性格，讓他們能夠更好地融入集體生活，逐漸調(diào)整自己心理上存在的問(wèn)題。

（四）借助家校聯(lián)合實(shí)施引導(dǎo)教育

要想取得理想的引導(dǎo)教育效果，只依靠學(xué)校、教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校、教師要善于借助家校聯(lián)合實(shí)施引導(dǎo)教育，以此為青春叛逆期學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校、教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確開(kāi)展家庭教育，讓家長(zhǎng)建立民主、開(kāi)放型的家庭教育模式，改變以往溺愛(ài)型、權(quán)威型家庭教育模式，要給予孩子更多尊重與信任，這有利于中學(xué)生形成良好的性格。教師要讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑，以便消除他們內(nèi)心存在的不安、自卑心理，讓他們能夠勇敢面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。同時(shí)，對(duì)于一些內(nèi)心較為叛逆的青春期中學(xué)生造成的校園欺凌和暴力行為，家長(zhǎng)和教師要共同開(kāi)展聯(lián)合教育，讓學(xué)生意識(shí)到自身行為帶來(lái)的消極影響，從而能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，逐漸引導(dǎo)他們不做任何違反法律、道德的行為。

除此之外，在日常的引導(dǎo)教育活動(dòng)中，要想真正解決青春叛逆期學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校、教師要定期開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)也要積極參與活動(dòng)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握積極的教育方法、技巧。教師和家長(zhǎng)要在家校聯(lián)合教育中真正幫助青春叛逆期學(xué)生排憂解難，讓他們能夠以最佳、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高引導(dǎo)教育活動(dòng)的質(zhì)量、效率。

（五）在引導(dǎo)教育中強(qiáng)化師德建設(shè)

在對(duì)中學(xué)青春叛逆期學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育的過(guò)程中，學(xué)校一定要注重師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)道路上的良好榜樣，師生之間共同進(jìn)步與發(fā)展，提高引導(dǎo)教育活動(dòng)的有效性。俗話說(shuō)：“才者，德之資也;德者，才之帥也?！弊鳛榻逃ぷ髡?，教師要不斷豐富自身的知識(shí)面，提升自我道德修養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生濃厚的崇拜、敬佩之情，能夠主動(dòng)向自己表達(dá)生活、學(xué)習(xí)中的困惑，師生之間共同營(yíng)造健康、溫馨的教育環(huán)境。

學(xué)校要增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、道德感、責(zé)任感，教師要感知自身工作職責(zé)的重要性，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，還要培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的三觀，對(duì)學(xué)生多一些體貼與包容，尊重、理解學(xué)生，特別是面對(duì)青春叛逆期學(xué)生，一定要用心愛(ài)護(hù)與照顧，耐心傾聽(tīng)這些學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的觀點(diǎn)、想法，改變以往權(quán)威式的教師形象，要成為學(xué)生的良師益友，這樣才能促進(jìn)青春叛逆期學(xué)生更好地成長(zhǎng)，糾正他們不良、扭曲的思想，讓他們能夠更加用心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，教師要勤于反思，多思考日常引導(dǎo)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、不足之處，用自身的人格魅力感染學(xué)生，轉(zhuǎn)變青春叛逆期學(xué)生的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)時(shí)期的教育工作中，學(xué)校、教師要加強(qiáng)對(duì)青春叛逆期學(xué)生的引導(dǎo)教育，幫助他們樹(shù)立積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀，消除他們的叛逆心、自卑、焦慮心理，讓他們能夠積極參與校園集體生活，把全部精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，將來(lái)能夠成為社會(huì)發(fā)展需要的棟梁之材。同時(shí)，在對(duì)青春叛逆期學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育的過(guò)程中，教師一定要講究技巧和方法，要付出真心、耐心，努力成為學(xué)生的良師益友，真正幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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