王笑笑

長期消極的情緒體驗會對幼兒的生活和身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響，幫助幼兒及時識別自己的情緒并正確釋放消極情緒至關(guān)重要。繪本《小松鼠的云》描繪了一只悶悶不樂的小松鼠借助友誼的力量逐漸走出陰霾、奔向陽光的故事。繪本運用隱喻和對比的手法，將小松鼠不同的情緒狀態(tài)用帶雨的烏云、彩虹和粉藍色的云朵表現(xiàn)出來。幫助幼兒更好地理解小松鼠的情緒變化，感受小松鼠的內(nèi)心歷程。我們以繪本為素材，設計了中班語言活動《小松鼠的云》，希望通過繪本閱讀、交流討論等方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容、體會小松鼠的情緒變化，自由交流讓自己不開心的事，這對他們來說也是一種釋放。幼兒可以在集體分享中了解自己產(chǎn)生消極情緒的原因，學習彼此解決問題的辦法。

活動目標

1.能初步理解繪本內(nèi)容，感受小松鼠的情緒變化。

2.積極交流、討論，大膽表達對畫面的理解和想法。

3.愿意分享一些讓自己生氣、難過的事，知道一些克服消極情緒的辦法。

活動準備

繪本《小松鼠的云》PPT，人手一本繪本，若干小夾子。

活動過程

一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣

1.觀察封面，認識人物角色。

師：看看封面的這幅畫，你看到了什么？

師：它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

2.猜測小松鼠難過的原因，產(chǎn)生閱讀興趣。

師：小松鼠的頭頂為什么會有朵帶雨的烏云呢？看到這個畫面，你有什么感覺？

師：它為什么不開心？我們一起看一看故事里是怎么說的。

【說明】通過提問，引導幼兒觀察小松鼠的表情和肢體動作，激發(fā)閱讀興趣。

二、自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀，了解故事背景。

教師播放繪本第1～3頁PPT，引導幼兒對比觀察小松鼠和其他動物的不同，推測故事情節(jié)。

師：你看到了哪些動物？小松鼠跟其他動物有什么不一樣？

師：小松鼠不管走到哪兒，都帶著一朵下著雨的云。接下來，它會遇到誰？會發(fā)生什么故事呢？

【說明】教師可引導幼兒觀察小松鼠和其他動物的不同點，并思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，推測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

2.自主閱讀，感受小松鼠的情緒變化。

教師留出時間，供幼兒自主閱讀繪本第4～13頁。待所有幼兒讀完這部分故事，教師播放繪本第4～13頁PPT，集體交流畫面細節(jié)。

師：小松鼠一路上遇見了哪些動物？

師：仔細觀察畫面，你覺得這些動物看到小松鼠后會說些什么？

師：觀察小松鼠的表情，你感覺它的心情怎么樣？心里會想些什么？

師：從遇見小兔子到回家躺下來睡覺，小松鼠的心情有了哪些變化？你是從哪里看出來的？

【說明】集體交流時，教師可重點引導幼兒觀察小松鼠的表情、身體動作進而感受它的情緒;還可以讓幼兒根據(jù)畫面共同梳理小松鼠遇到了哪些動物、發(fā)生了哪些事。

教師留出時間，供幼兒自主閱讀繪本第14～26頁。待所有幼兒讀完這部分故事，教師播放繪本第14～26頁PPT，集體交流畫面細節(jié)。

師：這一天，小松鼠走出家門遇到了誰？看到小松鼠以后，小老鼠做了什么？

師：它們一起做了哪些事？小松鼠的心情有了什么變化？你從哪里看出來的？

師：為什么小松鼠想給小老鼠送禮物？

師：猜一猜，小松鼠送給小老鼠的禮物是什么？這個禮物可以用來做什么？

【說明】教師可引導幼兒觀察并感受這部分故事中小松鼠的情緒變化，揣摩小松鼠和小老鼠一起玩的心情，推測小松鼠送給小老鼠的禮物會是什么，并解釋自己思考的依據(jù)。

3.集體閱讀，感受小松鼠的開心。

教師播放繪本第27～35頁PPT。

師：小老鼠收到禮物后，它們一起做了什么？

師：小松鼠的心情變得怎么樣？為什么烏云消失了？

【說明】教師應為幼兒提供自由表達的機會，鼓勵幼兒發(fā)散思維，思考小松鼠的情緒和烏云的關(guān)系，感受小松鼠和小老鼠之間互相關(guān)心、互相幫助的友愛之情。

三、完整欣賞故事，分享對故事的感受

教師一邊播放PPT、一邊完整講述故事，使幼兒感受小松鼠的情緒由低落轉(zhuǎn)變到開心的過程，體會有朋友關(guān)心、幫助的溫暖。并請幼兒從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享對故事的感受和克服消極情緒的辦法。

師：讀完這個故事，你想對小松鼠和小老鼠說什么？

師：如果你是小松鼠，你想送小老鼠什么禮物？為什么？

師：什么時候你會感到不開心？不開心的時候，可以做哪些事情讓自己開心起來？

【說明】完整欣賞故事，鼓勵幼兒自由交流喜歡的畫面，說一說發(fā)現(xiàn)的畫面細節(jié)，表達對故事的感受，在傾聽他人想法的過程中獲得共鳴，了解一些克服消極情緒的辦法。

活動延伸

親子活動：我的心情小屋

準備材料：一頂小帳篷、紙、水彩筆、硬板紙。

觀察與指導：

1.在家找一個小角落，搭起一頂小帳篷。

2.家長和幼兒一起把小帳篷裝扮成一個溫馨、舒適的心情小屋，用硬板紙做一張情緒日歷掛在帳篷上。

3.讓幼兒嘗試用表情記錄自己的心情，并將其張貼在情緒日歷上。

4.家長發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)情緒問題時，可與幼兒一起來到心情小屋向幼兒了解情況，幫助他們化解消極情緒。

小貼士：家長可以和幼兒一起記錄自己現(xiàn)在的心情，共同完成心情日記。

游戲：表情臉譜大轉(zhuǎn)盤

準備材料：貼有六個表情臉譜（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）的轉(zhuǎn)盤。

玩法：每次請一名幼兒來到轉(zhuǎn)盤前撥動指針，指針指到哪個臉譜，這位幼兒就要根據(jù)該臉譜判斷其情緒大類（好的還是不好的情緒），然后試著做出這一臉譜的表情，并說說什么情況下會有這種表情。

區(qū)域活動：小松鼠劇場（表演）

準備材料：繪本《小松鼠的云》，手偶、頭飾、胸飾、棉花做的云朵、雨傘、雨衣等道具，一段歡快、活潑的輕音樂，一段低沉、悲傷的輕音樂。

玩法：幼兒根據(jù)繪本故事自由分配角色表演故事，并為表演片段選擇適宜的音樂。

小貼士：表演區(qū)的背景、道具等可以和幼兒共同制作完成。表演時，鼓勵幼兒用表情、語言和動作大膽表現(xiàn)人物心情。

區(qū)域活動：心情骰子（語言）

準備材料：用正方體盒子做成四個骰子（四個骰子為一組）。將每個骰子的六個面分別貼上不同時間、地點、人物表情和事件的圖片。

玩法：幼兒嘗試兩兩合作，一人拿一組骰子，一個一個地扔，然后嘗試將骰子上顯示的時間、地點、人物表情和事件組合在一起，另一人根據(jù)這些信息創(chuàng)編一個簡短的故事。

小貼士：四個骰子上的圖片可由幼兒繪制，為幼兒創(chuàng)編故事提供支架。

本活動所用素材選自《東方娃娃》繪本版2022年第3期《小松鼠的云》。