范申艷

摘要：為落實“雙減”政策，各個學(xué)校都在大力轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方法，初中道德與法治課堂的構(gòu)建也不例外，同樣在“雙減”政策的大環(huán)境下，學(xué)校迎來了新的機遇，為初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建提供了一定的基礎(chǔ)條件。因此本文將深入探究造成課堂效率低的原因，提出最有效的解決措施，希望能夠給相關(guān)工作者一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中道德與法治課堂;高效;構(gòu)建策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在以前的道德與法治課堂上老師所采用的教學(xué)方法過于陳舊，老師與學(xué)生之間的互動性較差，同時又受到其他各種因素的影響，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率并不高，因此，在“雙減”政策的大環(huán)境下，老師可以創(chuàng)新有效的教學(xué)方法提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正的參與到道德與法治課堂當(dāng)中。

一、初中道德與法治課堂效率低的原因

（一）老師的主導(dǎo)地位沒有得到充分體現(xiàn)

在開展道德與法治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)是育德育人，“雙減”政策要求老師必須更新教學(xué)觀念，無論是在課上還是在課下，老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，但是往往在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，老師將課堂完全交給學(xué)生，在道德與法治課堂上讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，老師并不進行引導(dǎo)。要想構(gòu)建更加高效的道德與法治課堂，教學(xué)目標(biāo)必須清晰，老師與學(xué)生共同參與，只有這樣才能夠真正實現(xiàn)課堂的高效率。雖然目前各個學(xué)校都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但是由于初中生自控能力較差，如果過于放縱，反而會適得其反，降低課堂教學(xué)效率。但如果老師集中權(quán)利，課堂上運用滿堂灌的方式，沒有學(xué)生的參與，這樣的課堂死氣沉沉，缺乏生氣，課堂教學(xué)效率不高。

（二）對課堂的評價不夠科學(xué)合理有效

初中老師需要認(rèn)識到道德與法治課堂教學(xué)活動是動態(tài)的，這就要求老師在實際開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，不能夠只按照備課方案開展教學(xué)活動，防止出現(xiàn)各種狀況而延誤教學(xué)活動，應(yīng)該靈活運用教學(xué)方法，完善評價機制，但是目前初中道德與法治課堂的評價不夠科學(xué)合理有效，從而出現(xiàn)老師已經(jīng)講解完相關(guān)知識內(nèi)容但是學(xué)生仍然沒有真正理解的問題。

二、提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的策略

（一）涉及與新時代人才相匹配的教學(xué)目標(biāo)

“雙減”政策的宗旨是一切為了學(xué)生的發(fā)展，初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)是立德樹人。因此，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程當(dāng)中，應(yīng)該對學(xué)生的“三觀”培養(yǎng)引起高度重視，巧妙運用教學(xué)方法提高學(xué)生的綜合能力以及素養(yǎng)。例如，老師在教學(xué)“認(rèn)識自己”這一節(jié)課的過程當(dāng)中，可以為學(xué)生播放中學(xué)序曲，然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點，從來能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中做到揚長避短，促使自身能夠更加快速的成長。因此，老師可以把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分成情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)以及知識目標(biāo)這三個層次，讓學(xué)生能夠形成更加完整的自我認(rèn)識觀念，更好的調(diào)節(jié)自身的發(fā)展方向以適應(yīng)社會的發(fā)展節(jié)奏，同時在生活當(dāng)中，能夠具備正確分析他人的評價方法以及辨別是非的能力，同時讓學(xué)生了解到正確認(rèn)識自己的原因，掌握認(rèn)識自己的方法。另外，老師在開展道德與法治課堂之前，需要明確本節(jié)課的教學(xué)重點以及難點，選擇最適合初中生發(fā)展的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正的掌握正確對待他人的評價方法。

（二）完善老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個課堂的開端，是課堂教學(xué)活動能夠順利開展的關(guān)鍵性因素，有趣的導(dǎo)入內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動進行自主思考，因此，老師在設(shè)計道德與法治課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，一定要充分結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計有趣且具有思考價值的導(dǎo)入方案。例如，老師在教學(xué)《走近老師》時，可以將李崗清的《蓓蕾之歌》作為導(dǎo)入部分，播放完這首歌之后詢問學(xué)生的感受，有的學(xué)生會回答“我覺得老師是非常辛苦的，我們應(yīng)該尊敬老師”。這時老師可以說：“同學(xué)們了解到了老師的職業(yè)，接下來讓我們開啟今天的知識旅程吧！”這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更加順利的進入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂教學(xué)效率。

（三）高效課堂的監(jiān)控和評價

評價環(huán)節(jié)是整個道德與法治課堂的重要環(huán)節(jié)，決定著課堂實施是否完整，正確的評價可以考察學(xué)生是否真正的參與課堂，是否真正的掌握所學(xué)知識內(nèi)容。因此，老師需要對初中道德與法治高效課堂評價機制的構(gòu)建引起高度重視，加強對課堂的監(jiān)控，進一步完善課堂評價機制，真正的實現(xiàn)課堂的高效率。

結(jié)束語

綜上所述，在“雙減”政策的大背景下，老師需要充分利用這個新的機遇，在改革與發(fā)展初中道德與法治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，大力構(gòu)建更加高效的課堂，制定與新時代人才相互匹配的教學(xué)目標(biāo)，進一步完善老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加強高效課堂的監(jiān)控和評價，老師和學(xué)生都需要充分參與到課堂當(dāng)中，老師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓整個道德與法治課堂能夠做到張弛有度，真正的提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率。

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