任小玲

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅是要傳授給學(xué)生體育方面的知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的一些運(yùn)動(dòng)技能，還要通過(guò)體育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)缺少興趣，甚至有些學(xué)生寧愿留在教室也不愿參加體育活動(dòng)。其主要是一些教師的教學(xué)方式比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的身體素質(zhì)無(wú)法得到更好的培養(yǎng)。所以，作為小學(xué)體育教師要吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，深入結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生的視角來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃，采取多樣化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)策略;身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，社會(huì)和學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容要能提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心全面發(fā)展。體育教師在課堂上開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，要在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地選擇和制定。同時(shí)，教師也要做到因材施教，針對(duì)不同體質(zhì)情況的學(xué)生制定不同要求的鍛煉方案，通過(guò)有效的途徑提高學(xué)生身體素質(zhì)。

一、體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年的身體素質(zhì)是整個(gè)國(guó)家和民族共同關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越多樣。單純的技術(shù)型、知識(shí)型或高分型人才已經(jīng)難以滿足我國(guó)人才需要，社會(huì)更加需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。因此，學(xué)校教育必須充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為社會(huì)發(fā)展源源不斷地輸出合適的人才。在這樣的背景下，體育教育和學(xué)生的身體素質(zhì)更是不容忽視。身體才是革命的本錢，學(xué)生只有擁有強(qiáng)健的體魄和良好的體質(zhì)，才能有精力和熱情投身學(xué)習(xí)和未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)中。學(xué)校要培育出符合時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)發(fā)展需求的人才，就必須提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。同時(shí)，社會(huì)，學(xué)校和家庭三方應(yīng)通力合作，三方齊下，共同為提高學(xué)生身體素質(zhì)而努力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的策略

（一）改變教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣

現(xiàn)階段，學(xué)生有著較大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)不少學(xué)科的興趣不大。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育沒(méi)有抵觸情緒，但是由于性格和心理因素的影響，部分學(xué)生并不喜歡體育課。從理論上來(lái)說(shuō)，使人放松的最好方式是運(yùn)動(dòng)，絕大部分的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而且能夠全身心地投入到運(yùn)動(dòng)中。個(gè)別學(xué)生不喜歡或是逃避體育課，可能是受到教師教學(xué)方式的影響，教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，使得體育課堂的趣味性不足，不能夠吸引學(xué)生的注意力。因此，作為小學(xué)體育教師，必須改變教學(xué)方式，設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促使學(xué)生積極地投入到體育活動(dòng)之中。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要做到因材施教，體育教學(xué)也不例外。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，考慮學(xué)生的不同個(gè)性和特點(diǎn)，做好教學(xué)方式的選擇。結(jié)合班級(jí)和年級(jí)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方式，如提問(wèn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，是非常有效的教學(xué)方式。學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)，教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。例如，教師舉起雙手，讓學(xué)生猜這一體育項(xiàng)目的名稱，謎底是“舉重”。在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力集中，課堂參與的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解，切實(shí)做到寓教于樂(lè)。

（二）利用教學(xué)情境吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的注意力

體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，采用情境教學(xué)法，能夠吸引學(xué)生積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。除此之外，小學(xué)體育教師還可以在體育教學(xué)中組織學(xué)生參與比賽，以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，才能讓學(xué)生的體育技能得到不斷提升，最終使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講一些籃球明星的故事，讓學(xué)生從故事中找到自己喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員，并讓學(xué)生發(fā)表一下自己喜歡他們的原因。在練習(xí)過(guò)程中，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己想象成喜歡的運(yùn)動(dòng)員，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性就會(huì)被激發(fā)，從而有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，小學(xué)體育教師還可以在實(shí)際教學(xué)中安排學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)找到自己在體育方面的不足之處，從而增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，小學(xué)體育教師還可以采用頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)。

（三）合理評(píng)價(jià)讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能

評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)體育形成正確的認(rèn)知，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，同時(shí)能夠更正學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，有利于學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉。首先，要營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上體育課。在教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，相互交流，尊重學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中讓學(xué)生感到輕松愉悅，能最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度。其次，為學(xué)生提供廣泛的交流空間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互交流的過(guò)程中，不僅能感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到作為主人翁角色的快樂(lè)，而且還能形成良好的體育情感，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而努力去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，在教學(xué)過(guò)程中正確、合理的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的開(kāi)展，能夠?yàn)榻處熖峁└倪M(jìn)教學(xué)的反饋信息，幫助教師在教學(xué)中更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

在體育教學(xué)中要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，就需要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，分析學(xué)生逃避體育課的原因，想辦法進(jìn)行解決，只要學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣了，不喜歡體育課的問(wèn)題也就不攻自破了。通過(guò)實(shí)踐得知，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣、正確合理的評(píng)價(jià)，都是提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效辦法。只有學(xué)生參與體育的積極性提高，體育鍛煉的能力得到增強(qiáng)，學(xué)生的身體素質(zhì)就也會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

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