樊罡

摘要：當(dāng)今社會，是一個競爭的社會，也是一個合作的社會?，F(xiàn)代人要以積極的姿態(tài)，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。作為現(xiàn)代人，能善于與他人合作，也是取得成功的重要因素。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識方面有其特殊作用。

關(guān)鍵詞：高年級學(xué)生;競爭;合作;研究

一、研究對象與方法

（一）研究對象與時間：

本校2019年9月至2020年1月五年級四個班和六年級（3）班、（4）班為實(shí)驗班;

（二）研究方法：

1、文獻(xiàn)資料法

查閱數(shù)篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對“競爭、合作”的概念進(jìn)行充分的分析、歸納和總結(jié)，對合理的培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”意識做好鋪墊。

1.1競爭的概念：

競爭通常是一種激發(fā)自我提高的動機(jī)的活動形式。競爭，對人的發(fā)展和社會進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

2、教學(xué)實(shí)驗法：

在我校高年級的教學(xué)班開展教學(xué)實(shí)驗，在日常體育教學(xué)中，對實(shí)驗班的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)競爭意識與合作意識。

2.1對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)

體育的重要魅力之一就在于它激烈的競爭性。體育運(yùn)動鼓勵人渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗，而后者對于一個人的人生歷程更具有意義。

組織好各種各樣的競賽活動，體育教師要善于組織與指導(dǎo)比賽，本學(xué)期我們組織了“校園集體舞比賽”與“冬季長跑比賽”等活動，教師既要對技術(shù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，還要對學(xué)生的比賽心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)。既激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能使學(xué)生心理更趨成熟。此外，通過制定合理的規(guī)則，使學(xué)生明白競爭是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。成功與失敗、機(jī)會與風(fēng)險對所有人是公平的。公平競爭不僅是體育競爭的宗旨，也是一種道德教育，使學(xué)生通過體育活動，樹立公平競爭的意識與觀念。

競爭的重要意義還在于競爭過程中參與者得到的各種心理體驗與心理調(diào)整，特別是在緊張或落后的情況下，心理的承受能力得到的鍛煉與提高。表1是本屆六年級在參加2019年冬季長跑比賽和2020年冬季長跑比賽的團(tuán)體總分排名，分析看，前三名的變化非常大，六3班由第一退到第三，六4班由第二升為第一，六1班由第三升為第二。比賽后，我利用課上認(rèn)真進(jìn)行講評，使勝者不驕、敗者不餒。特別是對一些盡了全力，但仍然失敗的班級或?qū)W生更要加以肯定（如六3班），鼓舞斗志。引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白自己為什么能勝、為什么會敗，從中吸取教訓(xùn)，以取得更大的進(jìn)步。

在平時的體育課上，為增加比賽的激烈性，可根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、技術(shù)等方面的差異，采取讓分賽、讓距離等方法，使比賽在人為公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，樹立學(xué)生敢打敢拼的決心和信心。

2.2對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中人與人之間發(fā)生著頻繁的合作，一場球賽，一個游戲，一次接力跑。如果同伴間沒有合作意識，就很難取得勝利。對于合作意識的培養(yǎng)，體育教師要緊密結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，提出具體的要求。

下面是針對于體育課培養(yǎng)學(xué)生合作意識的實(shí)驗班的教學(xué)實(shí)例：

教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有中長跑水平，把學(xué)生分成幾個小組并制定出素質(zhì)好的同學(xué)可以輕松達(dá)標(biāo)、而素質(zhì)不好的同學(xué)須努力也能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，如女子50MX8達(dá)標(biāo)成績?yōu)?′45″，教師在練習(xí)中只記錄第一名的成績和最后一名的成績，然后用第一名的成績?nèi)パa(bǔ)最后一名同學(xué)的差，補(bǔ)差結(jié)果是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)（1′45″），如達(dá)到則予以表揚(yáng)或獎勵，否則就重跑一次。如某一小組第一名同學(xué)成績是1′20″，則她有25″的成績可以補(bǔ)給最后一名的同學(xué)，也就是說最后一名同學(xué)跑在2′10″內(nèi)就可達(dá)標(biāo)，否則就沒有達(dá)標(biāo)，讓他們合作完成教學(xué)任務(wù)。

通過教學(xué)實(shí)踐，這樣練習(xí)的效果極佳，既提高了學(xué)生練習(xí)中長跑的積極性，又增加了練習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、小組合作的集體主義精神和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏意識。在練習(xí)過程中，好的同學(xué)為多贏時間而努力練習(xí)，最后一名同學(xué)為了少拉第一名同學(xué)的成績而努力練習(xí)，這樣你追我趕，練習(xí)氛圍異常激烈、緊張，增強(qiáng)了學(xué)生個人的自尊與自信，出現(xiàn)重跑的幾率很低，基本上沒有小組重跑，只是在誰的時間差最多的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價和表揚(yáng)，使學(xué)生知道參加體育鍛煉在提高個體社會適應(yīng)性方面的積極作用，理解體育活動中不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮其作用。

例如在集體項目的比賽中，讓學(xué)生懂得誰上場，誰替換，替換誰都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場比賽的勝利，除場上隊員的個人技術(shù)、技能的充分發(fā)揮外，主要是同伴間的相互配合，特別是少數(shù)技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)教育他們與同伴要相互配合，切忌單斗。比賽中，由于各種原因，隊友發(fā)揮失?；虺霈F(xiàn)失誤都是難免的，這種情況下，隊員間更要相互諒解、鼓勵與支持，切忌埋怨、責(zé)備。使學(xué)生認(rèn)識到，人與人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機(jī)會也更大。

二、研究結(jié)果

（一）、分析與討論：

現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，唯我獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。但競爭與合作意識很難通過說教、講座或討論的形式得到培養(yǎng)。它需要通過某種活動，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務(wù)和對各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，而體育教學(xué)及各種體育活動就是培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的有效途徑。

（二）、結(jié)論與建議：

通過對培養(yǎng)我校高年級學(xué)生競爭與合作意識的研究，得出以下結(jié)論：

（一）通過教學(xué)實(shí)踐，既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，又增加了練習(xí)的趣味性;

（二）激發(fā)了學(xué)生對體育課以及體育活動的興趣，更加熱愛體育運(yùn)動，全身心的投入到學(xué)習(xí)與鍛煉當(dāng)中，做到“育體、育心、育人”;

（三）競爭與合作意識的提高促進(jìn)學(xué)生體育成績的進(jìn)步，增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)生懂得個人與集體的關(guān)系，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、小組合作的集體主義精神和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏意識;

（四）增強(qiáng)了學(xué)生個人的自尊與自信，使學(xué)生知道參加體育鍛煉在提高個體社會適應(yīng)性方面的積極作用，理解體育活動中不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮其作用。

當(dāng)然，體育教學(xué)中還應(yīng)把這些意識遷移到日常生活和學(xué)習(xí)中去，教育學(xué)生要善于和敢于面對競爭與合作，使自己的身心更健全，人格更完善，素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國中小學(xué)體育教師網(wǎng)》;

[2]人民教育出版社出版的《試教通訊》2008年23期;

[3]《體育教學(xué)法、情境、語言》2011。