山東省東營(yíng)市利津縣明集鄉(xiāng)中心幼兒園 扈冉冉

故事要從2020年9月開(kāi)始說(shuō)起。根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)安排，我被分到了中一班任教。由于我是中途帶這幫孩子，之前沒(méi)有參與過(guò)他們的小班生活，所以對(duì)他們很陌生。我向原來(lái)的班主任任老師了解孩子們的情況，任老師叮囑我說(shuō)有個(gè)叫熙熙的小男孩很孤僻，讓我多注意一下。同班搭檔的李老師也對(duì)我說(shuō)，熙熙在小班的一年時(shí)間基本上沒(méi)說(shuō)過(guò)話。我很納悶，怎么還會(huì)有不開(kāi)口說(shuō)話的小朋友呢？我以為這是個(gè)問(wèn)題孩子，或許是不會(huì)說(shuō)話呢？于是，我打算一探究竟。

進(jìn)入班級(jí)的第一節(jié)活動(dòng)，我首先進(jìn)行了自我介紹，然后請(qǐng)小朋友們互相介紹自己。輪到熙熙的時(shí)候，他果真沒(méi)有開(kāi)口，我耐心地鼓勵(lì)他，但最終還是失敗了。我心里想：也許是因?yàn)樗麑?duì)我比較陌生，所以就不勉強(qiáng)他了。第二天早上入園后，我照常進(jìn)行點(diǎn)名環(huán)節(jié)，點(diǎn)到“熙熙”的名字時(shí)，沒(méi)有人回應(yīng)。我便問(wèn)道：“熙熙小朋友來(lái)了嗎？”無(wú)人應(yīng)答。我在點(diǎn)完全班孩子的名字后，輕輕走到熙熙的身邊，問(wèn)道：“你是叫熙熙嗎？”他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次詢問(wèn)后，我發(fā)現(xiàn)熙熙只會(huì)用點(diǎn)頭或者搖頭的方式和他人交流。我生氣地說(shuō)道：“你為什么不說(shuō)話呢？”熙熙似乎有點(diǎn)害怕，更不敢回應(yīng)了，只蜷縮在一旁。軟硬兼施毫無(wú)效果，我非常困惑，如何才能改變熙熙的現(xiàn)狀呢？

于是，我進(jìn)行了一次家訪，把熙熙在幼兒園與人交談的情況向熙熙媽媽講清楚，并詢問(wèn)熙熙在家的情況與表現(xiàn)。通過(guò)和熙熙媽媽交流，我找到了原因——原來(lái)熙熙平時(shí)在家里也不怎么和小朋友玩；熙熙家長(zhǎng)每天忙于生計(jì)，對(duì)熙熙疏于照顧，缺乏語(yǔ)言的引導(dǎo)，家庭環(huán)境比較單一，熙熙的身邊只有媽媽和奶奶。

了解到這些信息后，我馬上調(diào)整了教育策略，特意開(kāi)展了“和好朋友抱一抱”的主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，我讓每個(gè)孩子上臺(tái)介紹自己的好朋友并與好朋友擁抱。輪到熙熙的時(shí)候，他一開(kāi)始很羞澀地指了指自己的好朋友浩浩。當(dāng)我讓浩浩上臺(tái)和熙熙擁抱的時(shí)候，我看到熙熙臉上露出了久違的笑容。隨即我也走上前，說(shuō)道：“你也是我的好朋友，我能抱一抱你嗎？”熙熙沒(méi)有拒絕。我趁熱打鐵問(wèn)道：“我和浩浩抱你，你心里高興嗎？”熙熙用很微弱的聲音回應(yīng)說(shuō)：“高興?！?/p>

原來(lái)，每個(gè)孩子都渴望擁有好朋友、渴望溫暖，我們的擁抱讓熙熙心里涌入了一股暖流。說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到熙熙開(kāi)口說(shuō)話，我真是又驚喜又激動(dòng)，我立即對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：“原來(lái)熙熙的聲音這么好聽(tīng)呀！下次再大點(diǎn)聲就更棒了，讓他們都聽(tīng)到你的聲音好不好？”熙熙笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

之后，我一直關(guān)注著熙熙，他的情況時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)候會(huì)愿意開(kāi)口跟我們說(shuō)話，有時(shí)候會(huì)默默不語(yǔ)。我覺(jué)得還是不能著急，就像牽著一只蝸牛去散步一樣，讓孩子自己慢慢成長(zhǎng)，不能強(qiáng)迫他非要說(shuō)話。

漸漸地，熙熙愿意和小朋友們一起做游戲了，不再獨(dú)自一人在角落玩耍了。到現(xiàn)在，入園時(shí)的問(wèn)好、游戲中的交流環(huán)節(jié)等，熙熙開(kāi)口說(shuō)話的次數(shù)越來(lái)越多，雖然聲音還比較小，但是一直在進(jìn)步。

有一次，孩子們搭建游戲完成后，回到教室用繪畫(huà)表征的方式記錄自己搭建的作品。這時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)熙熙很有繪畫(huà)天賦，他畫(huà)出了自己和好朋友一起玩沙土的畫(huà)面，旁邊還畫(huà)了一輛卡車。我問(wèn)他畫(huà)面的內(nèi)容，他也很自然地告訴我：“大卡車在裝土?！焙⒆觽儾挥勺灾鞯貫樗恼?！

熙熙在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，我相信他會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越勇敢！我反思自己在平時(shí)教育中，或許存在急于求成的心態(tài)，過(guò)多地希望孩子們能馬上達(dá)到我預(yù)期的水平，但是這是不可取的。每個(gè)孩子的花期都不一樣，我們應(yīng)該靜待花開(kāi)，慢慢欣賞美景，收獲不一樣的精彩！

教育感言

教育孩子就像是帶著蝸牛去散步，我們要慢下來(lái)，分擔(dān)孩子的憂慮、不安和煩惱，讓他們感受到在我們的支持、鼓勵(lì)和幫助下進(jìn)步的快樂(lè)。陪著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也是一種幸福，在享受這種幸福的同時(shí)，不經(jīng)意間我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有了驚人的變化。