王淇

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210023）

團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練是一項(xiàng)決定青年團(tuán)自身建設(shè)成效的基礎(chǔ)性工作，在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)①創(chuàng)立早期的1922年至1927年間，尤其是一項(xiàng)重要而迫切的歷史任務(wù)?？缭桨倌旯廨x歲月，青年團(tuán)早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的艱辛實(shí)踐與探索，對(duì)新時(shí)代團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的開(kāi)展仍具有重要的啟示意義。

一、早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的歷史動(dòng)因

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，青年團(tuán)自成立起便積極投身青年運(yùn)動(dòng)，為黨的革命事業(yè)培育人才，努力完善和壯大團(tuán)的組織，以適應(yīng)革命發(fā)展的要求。這是革命年代賦予青年團(tuán)的歷史使命，也是早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的目的與意義所在。

（一）青年運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向期的歷史要求

以五四運(yùn)動(dòng)為分界點(diǎn)，中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)發(fā)生了一次重要的歷史轉(zhuǎn)向?！拔逅摹鼻暗脑缙谇嗄赀\(yùn)動(dòng)以接受西方文化的青年知識(shí)分子為主體，以資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想為武器，以建立自由平等的資產(chǎn)階級(jí)民主國(guó)家為目標(biāo)，是舊民主主義革命的組成部分。盡管早期青年運(yùn)動(dòng)在辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了反對(duì)封建政治與文化的先鋒作用，但由于青年知識(shí)分子并沒(méi)有完全擺脫封建束縛，且長(zhǎng)期輕視和排斥勞動(dòng)群眾，因而早期青年運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出明顯的歷史局限性和革命的不徹底性。1917年俄國(guó)十月革命的勝利拉開(kāi)了馬克思主義在中國(guó)廣泛傳播的序幕，為中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)提供了嶄新的思想指南。1919年，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為先導(dǎo)的五四運(yùn)動(dòng)，逐漸發(fā)展成為以工人階級(jí)為主力軍的全國(guó)性反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，青年知識(shí)分子第一次認(rèn)識(shí)到廣大勞動(dòng)群眾的磅礴力量。就在這一系列歷史劇變中，中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的階級(jí)屬性轉(zhuǎn)向了無(wú)產(chǎn)階級(jí)，指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)向了馬克思主義，奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)向了社會(huì)主義，革命道路轉(zhuǎn)向了新民主主義革命，運(yùn)動(dòng)方式轉(zhuǎn)向了與工農(nóng)大眾相結(jié)合。

中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的歷史轉(zhuǎn)向不是一蹴而就的，而是作為一種發(fā)展趨勢(shì)和歷史要求，在一段較長(zhǎng)的歷史時(shí)期逐漸完成的。青年運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向期所要完成的主要任務(wù)是解決中國(guó)青年實(shí)際狀況與青年運(yùn)動(dòng)新的歷史要求之間存在差距的矛盾。就運(yùn)動(dòng)的主體而言，青年運(yùn)動(dòng)應(yīng)是青年整體參與的運(yùn)動(dòng)。在中國(guó)的民主革命運(yùn)動(dòng)中，知識(shí)分子是首先覺(jué)悟的群體。因此，在“五四”前后的較長(zhǎng)一段時(shí)期，青年運(yùn)動(dòng)的主要參與者是少數(shù)有覺(jué)悟的知識(shí)青年，占多數(shù)的勞動(dòng)青年卻因處在蒙昧狀態(tài)而長(zhǎng)期缺席。青年整體狀況的這種失衡，導(dǎo)致青年運(yùn)動(dòng)中多數(shù)主體的長(zhǎng)期缺席。就運(yùn)動(dòng)的階級(jí)屬性而言，知識(shí)青年多出身于非無(wú)產(chǎn)階級(jí)，其自身雜糅的封建性、資產(chǎn)階級(jí)性和小資產(chǎn)階級(jí)性較重；勞動(dòng)青年由于從事封閉分散的小農(nóng)生產(chǎn)和低端的工業(yè)生產(chǎn)，普遍不具有大工業(yè)生產(chǎn)所訓(xùn)練出的組織紀(jì)律性和階級(jí)覺(jué)悟，無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)薄弱。且由于階級(jí)間的隔閡與偏見(jiàn)，知識(shí)青年對(duì)勞動(dòng)青年懷有明顯的排斥心理。此外，中國(guó)青年對(duì)馬克思主義缺乏充分的認(rèn)識(shí)與研究，對(duì)形形色色的社會(huì)主義缺乏分辨能力等實(shí)際狀況，也與青年運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向后的新任務(wù)新要求相矛盾。為了化解這些矛盾，中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，青年團(tuán)發(fā)揚(yáng)前所未有的歷史主動(dòng)精神，將教育與宣傳作為最重要的工作，通過(guò)舉辦平民補(bǔ)習(xí)學(xué)校、宣講所、辯論會(huì)、游藝會(huì)等，廣泛組織、教育和動(dòng)員青年工農(nóng)與學(xué)生投身無(wú)產(chǎn)階級(jí)青年運(yùn)動(dòng)。誠(chéng)如馬克思所言，“教育者本人一定是受教育的”[1]138。為了能夠擔(dān)負(fù)起組織教育中國(guó)青年的歷史重任，青年團(tuán)將教育訓(xùn)練首先落實(shí)在團(tuán)內(nèi)的青年同志身上，不僅將團(tuán)員極力“訓(xùn)練成健全勇敢的斗士”和“有力量的宣傳煽動(dòng)家”，還充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)員在青年中的引領(lǐng)作用，將更多有覺(jué)悟的青年吸納進(jìn)團(tuán)組織的教育訓(xùn)練范圍內(nèi)。這充分說(shuō)明，青年團(tuán)早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練是順應(yīng)中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向期歷史要求的一次偉大實(shí)踐。

（二）為黨培養(yǎng)后備軍的現(xiàn)實(shí)需要

在籌備建立黨的早期組織的過(guò)程中，陳獨(dú)秀、李大釗等人就曾考慮把進(jìn)步青年組織起來(lái)，培養(yǎng)成為黨的后備力量。陳獨(dú)秀曾明確提出，要“組織一個(gè)社會(huì)主義青年團(tuán)，作為中共的后備軍，或可說(shuō)是共產(chǎn)主義預(yù)備學(xué)?！盵2]97。因此，上海和北京的共產(chǎn)黨早期組織成立后不久，社會(huì)主義青年團(tuán)作為黨的助手和預(yù)備學(xué)校也隨即組建。在中共一大會(huì)議上，代表們專(zhuān)門(mén)研究了將社會(huì)主義青年團(tuán)作為黨的預(yù)備學(xué)校的問(wèn)題，“討論發(fā)展黨員的辦法，并決定各地都成立社會(huì)主義青年團(tuán)，從團(tuán)員中提拔進(jìn)步分子入黨?！盵3]12-13在此精神的指導(dǎo)下，許多地方黨組織的創(chuàng)建都以青年團(tuán)組織的建立為先導(dǎo)。例如中國(guó)煤礦工人最早的黨支部——安源路礦工人黨支部，就始于一個(gè)由八名團(tuán)員組成的社會(huì)主義青年團(tuán)，再積極慎重地發(fā)展六名工人為共產(chǎn)黨員，然后組建黨支部。

作為黨的預(yù)備學(xué)校，青年團(tuán)培育并輸送了一大批優(yōu)秀的革命骨干加入中國(guó)共產(chǎn)黨。澎湃、尹寬、阮嘯仙、楊闇公、吳玉章等卓越的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，在加入中國(guó)共產(chǎn)黨之前，都接受了團(tuán)組織的教育和訓(xùn)練。五卅運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，團(tuán)中央決定“將過(guò)二十三歲的團(tuán)員分化給黨去強(qiáng)健或創(chuàng)造黨的組織”，“前后分化給黨的團(tuán)員三千人以上”[4]488。正因有大量團(tuán)員補(bǔ)充入黨，全國(guó)黨員人數(shù)才迎來(lái)第一次增長(zhǎng)高峰，從1925年1月中共四大召開(kāi)時(shí)的994人，增加到1926年7月的18526人[5]39?？梢哉f(shuō)，在黨的創(chuàng)建和大革命時(shí)期，青年團(tuán)員轉(zhuǎn)為中共黨員，是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大黨員隊(duì)伍的重要途徑之一[6]。

（三）青年團(tuán)初創(chuàng)時(shí)期的發(fā)展需要

1920年8月，青年團(tuán)歷史上的第一個(gè)組織——上海社會(huì)主義青年團(tuán)成立。不久，北京、廣州、武漢、長(zhǎng)沙等地的團(tuán)組織也紛紛成立。但不到一年時(shí)間，青年團(tuán)早期組織就面臨夭折的危險(xiǎn)。究其原因，團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的缺失不容忽視。

首先，創(chuàng)建初期的青年團(tuán)“只不過(guò)帶有社會(huì)主義的傾向，并沒(méi)確定了那一派社會(huì)主義”。這造成了團(tuán)內(nèi)思想成分復(fù)雜，既有馬克思主義者，也有無(wú)政府主義者、工團(tuán)主義者、基爾特社會(huì)主義者等[7]124。例如廣州社會(huì)主義青年團(tuán)，就是在吸收了無(wú)政府主義青年團(tuán)體“互助團(tuán)”的基礎(chǔ)上宣告成立的。因?yàn)閳F(tuán)內(nèi)思想成分復(fù)雜，“所以凡遇見(jiàn)一件事情或一個(gè)問(wèn)題，各人所提出的解決方法或意見(jiàn)，就不能一致，常常彼此互相沖突?！盵7]124思想分歧，進(jìn)而組織渙散，革命精神也因此不振。大部分團(tuán)組織停止活動(dòng)或暫時(shí)解散，創(chuàng)建不久的青年團(tuán)工作陷入低谷。對(duì)于一個(gè)新生的革命團(tuán)體而言，思想的統(tǒng)一、信仰的一致是維護(hù)組織團(tuán)結(jié)的重要精神之基。思想基礎(chǔ)不牢，組織就將面臨分裂的危險(xiǎn)。吸取了團(tuán)內(nèi)思想混亂的教訓(xùn)，團(tuán)一大確定了社會(huì)主義青年團(tuán)為信奉馬克思主義的團(tuán)體，為青年團(tuán)明確了統(tǒng)一的思想信仰。青年團(tuán)通過(guò)全國(guó)代表大會(huì)達(dá)成了思想上的共識(shí)，但在實(shí)踐層面，各地團(tuán)組織仍然需要及時(shí)深入持久地開(kāi)展內(nèi)部教育訓(xùn)練，不斷清除直至根除各類(lèi)“非馬”“反馬”思想的影響，不斷強(qiáng)化馬克思主義理論教育并使之成為全體團(tuán)員一致的思想信仰，為青年團(tuán)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的革命組織夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

其次，青年團(tuán)早期組織“差不多可說(shuō)完全是‘學(xué)生團(tuán)’，所以在全國(guó)各地的都完全失?。　盵7]120。因此，重建后的團(tuán)組織高度重視解決“學(xué)生團(tuán)”問(wèn)題，要求每位團(tuán)員都承擔(dān)起喚醒工人、農(nóng)民加入青年團(tuán)的責(zé)任，并強(qiáng)調(diào)“不當(dāng)拉進(jìn)就算，必須使那人于入團(tuán)之后，若干時(shí)之內(nèi)，能夠徹底覺(jué)悟”，“凡團(tuán)內(nèi)所有的出版物，及在會(huì)場(chǎng)內(nèi)所說(shuō)的話，務(wù)使團(tuán)員中的農(nóng)人工人皆能了解”[7]120。要使新入團(tuán)的工農(nóng)青年不僅在組織上入團(tuán)，更在思想上入團(tuán)，就必須發(fā)揮好團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的作用，以馬克思主義理論武裝團(tuán)員頭腦，喚醒階級(jí)覺(jué)悟，激發(fā)革命斗志。團(tuán)中央書(shū)記施存統(tǒng)也強(qiáng)調(diào)：“本團(tuán)的工人同志，主義的及革命的教育，都很缺乏。我們以后須切切實(shí)實(shí)地做一番教育的工夫”；“而對(duì)于已加入本團(tuán)的學(xué)生同志，更須切實(shí)做一番訓(xùn)練的工夫，革除小資產(chǎn)階級(jí)的遺習(xí)，完全成了無(wú)產(chǎn)階級(jí)化?！盵7]320-321

（四）特殊歷史條件下的革命需要

在黨團(tuán)組織的初創(chuàng)時(shí)期，事實(shí)上存在著“黨團(tuán)不分”的工作局面。這一方面是由于創(chuàng)建黨組織的早期黨員基本都參與了各地青年團(tuán)的創(chuàng)建工作；另一方面是由于當(dāng)時(shí)黨是秘密組織，而青年團(tuán)是公開(kāi)或半公開(kāi)組織，黨常以團(tuán)的名義開(kāi)展工作，在沒(méi)有黨組織的地方，團(tuán)組織事實(shí)上承擔(dān)起了黨應(yīng)做的工作。這不僅造成了黨團(tuán)工作內(nèi)容的高度重合，也使青年團(tuán)的影響力和組織規(guī)模一度遠(yuǎn)超中國(guó)共產(chǎn)黨。鄧中夏一度認(rèn)為“S.Y.②為將來(lái)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命之主力軍，其重要不特不減于共產(chǎn)黨，實(shí)有過(guò)之?！盵7]256因此，在當(dāng)時(shí)特殊的歷史條件下，青年團(tuán)成為共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的骨干力量。

雖然肩負(fù)革命重任，但青年團(tuán)在早期尚存在“不能勝任”的困難。其一，青年團(tuán)以出身小資產(chǎn)階級(jí)的青年學(xué)生為主，無(wú)產(chǎn)階級(jí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。團(tuán)員普遍存在的缺點(diǎn)：缺乏責(zé)任心、自由行動(dòng)、不守紀(jì)律，“都是小資產(chǎn)階級(jí)的壞遺傳”[7]270。其二，團(tuán)員缺乏獨(dú)當(dāng)一面指揮群眾運(yùn)動(dòng)的能力，且時(shí)常表現(xiàn)出的個(gè)人主義心理，也容易引起群眾的反感。其三，大多數(shù)團(tuán)員對(duì)于馬克思主義的了解與研究粗淺，缺乏運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致團(tuán)的宣傳力量薄弱，宣傳范圍狹小。要克服小資產(chǎn)階級(jí)思想，提高馬克思主義認(rèn)識(shí)水平，彌補(bǔ)能力上的欠缺，必須依靠團(tuán)內(nèi)教育和訓(xùn)練。但受到小資產(chǎn)階級(jí)錯(cuò)誤觀念的妨害，許多團(tuán)員“以為受同志的教育是可恥的事”[7]284。至于“我們的訓(xùn)練工作，簡(jiǎn)直可以說(shuō)沒(méi)有做過(guò)”[7]272，“組織渙散，活動(dòng)不大，完全是訓(xùn)練不好之故”，“如果訓(xùn)練得法，個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)，何至只有這么一點(diǎn)小小成績(jī)！”[7]269可以說(shuō)，以當(dāng)時(shí)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的開(kāi)展情況，遠(yuǎn)不能打造出一支滿足革命發(fā)展需要的、團(tuán)結(jié)堅(jiān)固的青年團(tuán)隊(duì)伍。因此，施存統(tǒng)深刻認(rèn)識(shí)到：“我們都有急切受主義的教育的必要”[7]285，“我們目下最重要的工作，倒不是向外活動(dòng)，竟是訓(xùn)練自己?！盵7]272

二、早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的實(shí)踐探索

在青年團(tuán)正式成立前，團(tuán)的早期組織就已經(jīng)開(kāi)始了團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的初步實(shí)踐。1920年9月上海社會(huì)主義青年團(tuán)創(chuàng)辦的“外國(guó)語(yǔ)學(xué)社”、1922年3月廣東社會(huì)主義青年團(tuán)組織的廣東社會(huì)主義討論會(huì)等等，都是青年團(tuán)組織開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的最初嘗試。這些有益的嘗試雖為黨團(tuán)組織的正式創(chuàng)建培養(yǎng)了工作人才，但由于缺乏統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)，仍然是一種黨團(tuán)組織自發(fā)開(kāi)展的地方性工作，系統(tǒng)性、規(guī)范性不足，局限性明顯。

隨著革命斗爭(zhēng)的深入開(kāi)展，團(tuán)組織逐漸認(rèn)識(shí)到內(nèi)部教育訓(xùn)練的重要性與現(xiàn)實(shí)短板。團(tuán)一大召開(kāi)后不久，團(tuán)中央執(zhí)行委員會(huì)即發(fā)布通告，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)以各地方執(zhí)行委員會(huì)在每月所召集的大會(huì)當(dāng)作最重要的訓(xùn)練機(jī)會(huì)”，“宜將每月在實(shí)際運(yùn)動(dòng)所得的經(jīng)驗(yàn)，和這一個(gè)月中國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)情形的變化，演述分析給團(tuán)員聽(tīng)。”[7]1481923年8月團(tuán)二大通過(guò)的《教育及宣傳決議案》指出：“對(duì)于本團(tuán)團(tuán)員的教育，須組織特別講演在理論上和工作方法上，作有系統(tǒng)之教育。”[7]3701925年1月，團(tuán)三大通過(guò)了專(zhuān)門(mén)論述團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的決議案——《本團(tuán)教育及訓(xùn)練決議案》。決議案總結(jié)了過(guò)去團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，規(guī)定教育訓(xùn)練的方針是“以唯物史觀為思想的中心”、“以集權(quán)主義為行動(dòng)的中心”，并提出“學(xué)習(xí)列寧主義；嚴(yán)守團(tuán)體紀(jì)律；積極參加工作；獲得青年群眾”[8]64-67的教育訓(xùn)練口號(hào)。1925年3月，團(tuán)中央組織部發(fā)布《團(tuán)內(nèi)的教育工作》，認(rèn)為團(tuán)內(nèi)教育工作應(yīng)分為政治及策略研究、地方問(wèn)題及社會(huì)現(xiàn)象分析、研究主義及團(tuán)體組織[8]111-112。為適應(yīng)宣傳工作的實(shí)際需要，1925年9月，團(tuán)中央三屆二次擴(kuò)大會(huì)議決定將一切教育訓(xùn)練工作由組織部移交宣傳部負(fù)責(zé)，并指示各級(jí)宣傳部的工作重心在“計(jì)劃與指導(dǎo)全團(tuán)的宣傳訓(xùn)練工作，以及中堅(jiān)分子之養(yǎng)成?！盵8]3221926年7月召開(kāi)的團(tuán)中央三屆三次擴(kuò)大會(huì)議，再次強(qiáng)調(diào)了團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的重要性與緊迫性，并對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容作出具體指示。正是有了團(tuán)中央的統(tǒng)一指揮和在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善政策，青年團(tuán)早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練才能從自發(fā)分散狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向組織化、規(guī)范化。

（一）突出黨的引領(lǐng)，指導(dǎo)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練高效開(kāi)展

青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命組織，在政治上和工作上接受黨的指導(dǎo)。黨也視團(tuán)的工作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的工作而加以切實(shí)的指導(dǎo)與幫助。在團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練方面，中共四大指出：“C.P.③以后應(yīng)盡力幫助S.Y.工作，如派C.P.同志擔(dān)任S.Y.重要工作及幫助S.Y.訓(xùn)練或教育團(tuán)員等?！盵9]366中共五大再次強(qiáng)調(diào)：“過(guò)去C.Y.④的教育工作等常缺乏，團(tuán)員對(duì)主義與政策之認(rèn)識(shí)均甚幼稚，沒(méi)有在工作中注意培養(yǎng)新的干部人才，黨必須處處幫助C.Y.改進(jìn)并加緊內(nèi)部教育訓(xùn)練工作，提高團(tuán)的政治興趣，不斷的培養(yǎng)新的工作人員。 ”[10]91-92

中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)與幫助，為青年團(tuán)高效開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練提供了組織上、教育資源上的保障。第一，黨團(tuán)合組教育宣傳委員會(huì)。青年團(tuán)作為黨的預(yù)備學(xué)校，團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練在一定程度上可以視作黨內(nèi)教育在團(tuán)組織中的延伸。早在1923年10月，中共中央就頒發(fā)了《教育宣傳委員會(huì)組織法》，由黨中央和團(tuán)中央共同組織教育宣傳委員會(huì)，該委員會(huì)接受黨中央的政治領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)“研究并實(shí)行團(tuán)體以內(nèi)之政治上的主義上的教育工作以及團(tuán)體以外之宣傳鼓動(dòng)”[11]25，將團(tuán)的教育宣傳工作納入黨中央的統(tǒng)一指導(dǎo)。依照組織法的規(guī)定與指示，上海、安源、濟(jì)南、九江等地方黨團(tuán)組織紛紛合組教育宣傳委員會(huì)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)攸h團(tuán)員的教育宣傳工作。第二，學(xué)習(xí)黨內(nèi)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練作為黨內(nèi)教育的延伸，二者在內(nèi)容上具有同質(zhì)性，在方法上具有互通性，因此黨內(nèi)教育的成功實(shí)踐常能為團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的有效開(kāi)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。北京地方團(tuán)宣傳委員黃日葵在聽(tīng)取留俄回國(guó)的黨員同志所作的訓(xùn)練工作報(bào)告后，深受啟發(fā)，計(jì)劃在教育支部團(tuán)員的工作之外，賦予教育宣傳委員會(huì)訓(xùn)練、督促支部整頓紀(jì)律等工作的權(quán)限，從而有效發(fā)揮教育宣傳委員會(huì)的工作職能，完善團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的工作體系[12]228。第三，黨團(tuán)合辦黨校。為滿足黨團(tuán)組織的人才需要，1924年5月黨中央執(zhí)委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議作出“設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”的決定。被譽(yù)為“獨(dú)一無(wú)二之無(wú)產(chǎn)階級(jí)組織”的安源地方黨團(tuán)遵照中央指示，召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，集中整合黨團(tuán)教育資源和人才力量，合辦起黨的第一所黨校（亦是團(tuán)校）。1924年12月安源黨校開(kāi)學(xué)，劉少奇擔(dān)任校長(zhǎng)，安源地方黨團(tuán)組織各選派30名黨員和團(tuán)員到校學(xué)習(xí)，分初級(jí)班與高級(jí)班，由劉少奇及安源黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)同志負(fù)責(zé)講授《政治經(jīng)濟(jì)淺說(shuō)》《俄共黨史》《少年運(yùn)動(dòng)史》三門(mén)課程[13]37。安源黨校開(kāi)創(chuàng)了中共黨校教育的先河，同時(shí)也是團(tuán)校教育的第一次偉大實(shí)踐。繼安源黨校之后，長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)、廣州等地黨團(tuán)組織也陸續(xù)效仿合辦黨校，黨團(tuán)共享教育資源，共學(xué)共建，蔚然成風(fēng)，極大推動(dòng)了黨團(tuán)教育訓(xùn)練的高效開(kāi)展，為組織建設(shè)和革命發(fā)展培育了大批骨干。

（二）明確基本單位，推動(dòng)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練組織化、規(guī)范化

支部是團(tuán)組織的細(xì)胞，也是開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的基本單位。1923年團(tuán)中央第19號(hào)通告指出：“各地方團(tuán)之訓(xùn)練教育及指揮工作，應(yīng)以支部為單位。”[14]182團(tuán)三大強(qiáng)調(diào)：“支部、小組是教育訓(xùn)練團(tuán)員的基本單位”[8]66。團(tuán)中央三屆三次擴(kuò)大會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)，“以后團(tuán)內(nèi)一切教育訓(xùn)練工作，須移到支部里面去進(jìn)行”[15]193。以支部為基本單位，青年團(tuán)逐步構(gòu)建起團(tuán)中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)支部具體落實(shí)并且以具有靈活性針對(duì)性的個(gè)別教育為補(bǔ)充的團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練組織體系，有效推動(dòng)了團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的組織化、規(guī)范化。

首先，團(tuán)中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是各地團(tuán)組織有序規(guī)范開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的組織前提。團(tuán)中央負(fù)責(zé)組織召開(kāi)全國(guó)代表大會(huì)和中央執(zhí)委會(huì)議，為全團(tuán)教育訓(xùn)練工作制定統(tǒng)一政策；負(fù)責(zé)編輯、出版和分配黨團(tuán)刊物及馬克思主義理論書(shū)籍，“普遍的供給團(tuán)員，以作教育訓(xùn)練團(tuán)員之工具”[8]67。團(tuán)中央組織部和宣傳部先后負(fù)責(zé)為全團(tuán)教育訓(xùn)練制定工作計(jì)劃、工作要求并考查工作成績(jī)。此外，團(tuán)中央還經(jīng)常派人到各地巡視考察、指導(dǎo)地方團(tuán)組織開(kāi)展教育工作。其次，團(tuán)區(qū)委、地委及其宣傳部或教育宣傳委員會(huì)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的教育訓(xùn)練工作。其主要職責(zé)包括：制定當(dāng)?shù)貓F(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練工作計(jì)劃，指定團(tuán)員閱讀書(shū)目；宣傳部或教育宣傳委員會(huì)定期開(kāi)會(huì)討論教育材料與訓(xùn)練方法，由宣傳委員到各支部作巡回演講并發(fā)起討論；地委委員參加支部會(huì)議，作政治報(bào)告，組織支部討論，考查支部教育成績(jī)；召集支部書(shū)記聯(lián)席會(huì)議，交流教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)等。再次，作為基本單位的團(tuán)支部，以定期召開(kāi)支部會(huì)議為教育訓(xùn)練的主要方式，“支部會(huì)議，完全為本團(tuán)教育機(jī)關(guān)”[16]216。支部會(huì)議召開(kāi)頻次多為每周一次，并制定詳細(xì)的會(huì)議計(jì)劃。支部會(huì)議尤其注重團(tuán)員的發(fā)言討論，甚至?xí)皬?qiáng)迫”每位團(tuán)員發(fā)言。支部通常提前指定書(shū)籍刊物由團(tuán)員閱讀研究，并在支部會(huì)議上進(jìn)行匯報(bào)討論或考問(wèn)，最后由出席支部會(huì)議的地委或宣委同志考察團(tuán)員的思想行為。此外，團(tuán)支部還定期召開(kāi)批評(píng)會(huì)，發(fā)動(dòng)團(tuán)員作相互間的批評(píng)與糾正，每月至少一次?！懊块_(kāi)批評(píng)會(huì)一次同學(xué)都能誠(chéng)懇承受，并能真實(shí)改悔，無(wú)有弊病?！盵13]45最后，開(kāi)展具有靈活性、針對(duì)性的個(gè)別教育，作為經(jīng)常性、普遍性的支部教育訓(xùn)練的補(bǔ)充。個(gè)別教育是針對(duì)特定團(tuán)員如新團(tuán)員、后進(jìn)團(tuán)員、團(tuán)內(nèi)負(fù)責(zé)同志作個(gè)別訓(xùn)練或個(gè)人談話。北京地方團(tuán)曾評(píng)價(jià)“個(gè)人談話，此種訓(xùn)練最為有效，不特對(duì)于同志的個(gè)性行動(dòng)等有極大幫助，即對(duì)主義認(rèn)識(shí)亦有莫大益處?！盵12]221

（三）研讀報(bào)刊書(shū)籍，構(gòu)筑團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練理論陣地

報(bào)刊書(shū)籍是思想理論的重要載體，在團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練中發(fā)揮著不可或缺的作用。1922年1月15日，青年團(tuán)北京地方組織創(chuàng)辦了《先驅(qū)》半月刊，后成為青年團(tuán)最早的機(jī)關(guān)刊物，為統(tǒng)一全團(tuán)思想、加強(qiáng)團(tuán)員的馬列主義教育作出了重要貢獻(xiàn)。但在當(dāng)時(shí)，青年團(tuán)除了《先驅(qū)》外“并沒(méi)有何種出版品”，且《先驅(qū)》常因種種障礙不能按時(shí)出刊，最終被迫于1923年8月?？?。施存統(tǒng)深感“須辦一種對(duì)內(nèi)的秘密的不定期刊物……以為訓(xùn)練及教育同志之用”，這種“團(tuán)結(jié)同志的精神和激發(fā)同志的努力”的刊物，“無(wú)論如何非辦不可”[7]287。1923年8月，團(tuán)二大作出決議：出版《團(tuán)刊》作為教育團(tuán)員及報(bào)告消息的機(jī)關(guān)刊物。1925年1月，團(tuán)三大作出決議：“中央應(yīng)設(shè)法改善并增添本團(tuán)刊物，須普遍的供給團(tuán)員，以作教育訓(xùn)練團(tuán)員之工具?！盵8]67同年初，創(chuàng)辦團(tuán)中央機(jī)關(guān)內(nèi)部刊物《中學(xué)?？?。除了團(tuán)刊，《向?qū)А贰缎虑嗄辍返赛h刊也成為團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的常用刊物。各地團(tuán)組織十分重視團(tuán)員對(duì)黨團(tuán)刊物的閱讀與研究。北京地方團(tuán)第一次大會(huì)將“必看團(tuán)體刊物”定為團(tuán)員“必須備有的最低資格”[12]161，團(tuán)湖南第一屆區(qū)委也定有“同志必須看機(jī)關(guān)報(bào)”的標(biāo)準(zhǔn)[17]50，長(zhǎng)沙、安源、陜北等地團(tuán)組織甚至?xí)皬?qiáng)制”團(tuán)員訂閱黨團(tuán)刊物。

除了黨團(tuán)刊物，馬列主義書(shū)籍也是團(tuán)內(nèi)開(kāi)展思想理論教育的重要文本。1925年10月，湖南湘鄉(xiāng)團(tuán)員彭士浩致信團(tuán)中央，請(qǐng)求推薦團(tuán)員應(yīng)讀書(shū)籍。團(tuán)中央回信推薦了《社會(huì)問(wèn)題概要》《資本論入門(mén)》《共產(chǎn)黨宣言》等小冊(cè)子，并指導(dǎo)他“研究主義須從淺處入手……若能將這些書(shū)細(xì)讀數(shù)遍，對(duì)于主義之認(rèn)識(shí)自有把握。”[17]316-317除上述書(shū)籍外，《共產(chǎn)主義ABC》《馬克思主義淺說(shuō)》《唯物史觀淺釋》等也常被團(tuán)組織用作教育團(tuán)員的教本。值得一提的是，張若名所著《馬克思主義淺說(shuō)》，原本是她在青年團(tuán)旅歐支部學(xué)習(xí)會(huì)上的發(fā)言提綱，后在周恩來(lái)的協(xié)助下整理油印成單行本小冊(cè)子，在團(tuán)員和華工中散發(fā)。這本誕生于旅歐支部團(tuán)內(nèi)教育活動(dòng)的小冊(cè)子，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)傳到國(guó)內(nèi)，在國(guó)內(nèi)各個(gè)黨團(tuán)組織教育訓(xùn)練工作中發(fā)揮了更大、更持久的作用。但受經(jīng)費(fèi)困難、通信不暢、革命形勢(shì)嚴(yán)峻等條件制約，地方團(tuán)組織常面臨無(wú)書(shū)刊可讀的窘境。為了解決團(tuán)員購(gòu)讀書(shū)刊困難的問(wèn)題，濟(jì)南、青島、蕪湖等地團(tuán)組織設(shè)立了圖書(shū)館或圖書(shū)室，為團(tuán)員開(kāi)展理論研究創(chuàng)造條件，“現(xiàn)借書(shū)之同志日見(jiàn)其多，情形尚稱(chēng)不錯(cuò)”[18]387。

（四）結(jié)合團(tuán)外宣傳，落實(shí)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練實(shí)踐成果

教育宣傳工作是青年團(tuán)的根本工作之一。早期的群眾宣傳實(shí)踐讓青年團(tuán)清醒地認(rèn)識(shí)到，“對(duì)內(nèi)訓(xùn)練是對(duì)外宣傳的預(yù)備工夫，考核指導(dǎo)對(duì)外宣傳工作，又是一種對(duì)內(nèi)訓(xùn)練事業(yè)”，所以團(tuán)外宣傳與團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練，是絕對(duì)不可分離的關(guān)系[8]322。青年團(tuán)在群眾中的宣傳力、引領(lǐng)力，完全與團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的成績(jī)成正比。因此，要提升青年團(tuán)的宣傳力量，培養(yǎng)團(tuán)員的宣傳才能，“非對(duì)于馬克思主義有更進(jìn)一步的研究和了解不可”[7]284。但團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練卻長(zhǎng)期存在脫離實(shí)際的革命工作而專(zhuān)注理論研究的“學(xué)院主義”傾向。任弼時(shí)曾指出：“所謂增加訓(xùn)練工作，注意列寧主義教育，并非要同志們只顧房間的研究，因?yàn)楸緢F(tuán)是行動(dòng)的組織，反對(duì)隔離實(shí)際生活的學(xué)院式的教育?！盵8]337-338為了糾正“學(xué)院主義”傾向，團(tuán)中央多次作出指示：“我們的教育……乃是特別于行動(dòng)方面訓(xùn)練團(tuán)員”[8]65，“我們的正當(dāng)訓(xùn)練方法，是根據(jù)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，融化理論的知識(shí)”[15]205，“所以以后各地團(tuán)員應(yīng)注意練習(xí)談話演說(shuō)的技能，多為有宣傳意義的談話與群眾集會(huì)的演說(shuō)”[8]54，“尤須引導(dǎo)一班同志參加實(shí)際活動(dòng)去求得經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成工作能力”[15]193。可見(jiàn)，團(tuán)中央格外重視和強(qiáng)調(diào)在理論與實(shí)踐的結(jié)合中推進(jìn)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練工作，培養(yǎng)團(tuán)員的宣傳能力。

遵照?qǐng)F(tuán)中央指示精神，各地團(tuán)組織也尤其注重結(jié)合實(shí)際的宣傳工作，在實(shí)踐中指導(dǎo)團(tuán)員鍛煉宣傳能力，掌握宣傳方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升宣傳效能。首先，以經(jīng)常性的革命宣傳運(yùn)動(dòng)作為訓(xùn)練團(tuán)員宣傳能力的實(shí)踐場(chǎng)域，由宣傳經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)員言傳身教，指導(dǎo)宣傳能力欠缺的團(tuán)員。重慶團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)人楊闇公，利用團(tuán)的外圍組織平民學(xué)社，每周組織多路團(tuán)員外出演講。他“常率不能講演的同學(xué)一路，告以講演的程序，以身作則，促其講演，成績(jī)頗佳?！眻F(tuán)中央復(fù)信肯定道：“同志每周外出講演，一以練習(xí)口才，二以推廣宣傳功效，此法須長(zhǎng)久維持下去”[19]246-247。其次，在黨（團(tuán)）校訓(xùn)練班中，除作馬列主義的理論教育外，尤其注重對(duì)實(shí)際工作的訓(xùn)練與討論，將組織參與對(duì)外宣傳活動(dòng)納入黨（團(tuán)）校教育內(nèi)容。1926年1月，湖南黨、團(tuán)區(qū)委在長(zhǎng)沙合辦寒假黨校，于校內(nèi)組織臨時(shí)特支，召開(kāi)大小會(huì)議三十余次，討論黨團(tuán)員“怎樣實(shí)際去參加工作”等問(wèn)題。黨校同志被派去參加公開(kāi)的學(xué)生會(huì)議或工人會(huì)議，以練習(xí)主持各種會(huì)議的能力；還以支部小組為單位，組織演講隊(duì)發(fā)起講演，“結(jié)果尚可”；并籌備寒假平民同樂(lè)會(huì)，召集三百余名工農(nóng)聽(tīng)講，“講演及游藝均能引起聽(tīng)者之興趣”[20]65。再次，于每次宣傳運(yùn)動(dòng)后，由參與運(yùn)動(dòng)的同志或團(tuán)組織召集會(huì)議，及時(shí)總結(jié)運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷增進(jìn)團(tuán)員宣傳能力。團(tuán)濟(jì)南地委曾召集臨時(shí)大會(huì)，審查1925年四五月間宣傳工作的缺點(diǎn)，并批評(píng)每位團(tuán)員在每次工作中的錯(cuò)誤及缺點(diǎn)，“使每個(gè)同志經(jīng)過(guò)一次宣傳的工作，就得到一次宣傳的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。采取每次的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，運(yùn)用于以后的宣傳機(jī)會(huì)上，成績(jī)很好，我們今后擬照常舉行?！眻F(tuán)中央復(fù)信肯定道：“此次運(yùn)動(dòng)的缺點(diǎn)，校友們知道于中討教訓(xùn)，若是真能如此做下去，則將來(lái)的進(jìn)步是很大的，望校友們努力。 ”[18]404-405

三、早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)啟示

青年團(tuán)早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的實(shí)踐探索，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，做出了卓越貢獻(xiàn)，對(duì)新時(shí)代共青團(tuán)開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練具有重要的啟示作用。

（一）為黨育人，恪守共青團(tuán)矢志不渝的教育初心

“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的光榮傳統(tǒng)。在慶祝中國(guó)共青團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書(shū)記向共青團(tuán)傳達(dá)了“為黨育人”的殷切希望。共青團(tuán)是作為黨的預(yù)備學(xué)校而建立的。吸納青年中的先進(jìn)分子并將他們組織、教育成為忠誠(chéng)強(qiáng)健的共產(chǎn)主義者，為黨的事業(yè)培養(yǎng)新生力量，是共青團(tuán)成立之初的首要工作任務(wù)。施存統(tǒng)曾發(fā)出“學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義替共產(chǎn)黨制造黨員”[7]273，“開(kāi)辟荒地做共產(chǎn)黨的先驅(qū)，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任”[7]326的號(hào)召?？梢哉f(shuō),“為黨育人”是中國(guó)共青團(tuán)創(chuàng)立伊始就肩負(fù)起的歷史使命。因此，新時(shí)代共青團(tuán)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練工作，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持“為黨育人”的教育初心，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風(fēng)塑造青年，將對(duì)黨的信賴、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)馬克思主義的信仰厚植于新時(shí)代中國(guó)青年的內(nèi)心深處[21]8-9。

（二）以黨帶團(tuán)，構(gòu)建黨團(tuán)組織共學(xué)共建的工作格局

根據(jù)2022年5月共青團(tuán)中央發(fā)布的中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)，截至2021年12月31日，全國(guó)共有共青團(tuán)員7371.5萬(wàn)名，其中學(xué)生團(tuán)員4381萬(wàn)名[22]，占比近六成。青年學(xué)生還未步入社會(huì)，仍處在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段，思想不成熟、心智不完善。青年團(tuán)早期也存在以學(xué)生團(tuán)員為主的現(xiàn)象，因而團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練被視為十分重要且迫切的工作。但當(dāng)時(shí)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的開(kāi)展確有現(xiàn)實(shí)的困難，因?yàn)榍嗄陥F(tuán)員在認(rèn)識(shí)上比較膚淺，缺少能夠勝任團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練工作的干部人才。因此，不僅青年團(tuán)向黨發(fā)出了指導(dǎo)教育工作的請(qǐng)求，黨中央也高度重視并多次作出幫助青年團(tuán)改進(jìn)內(nèi)部教育訓(xùn)練工作的指示。盡管新時(shí)代團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)與革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代相比有了翻天覆地的變化，但青年學(xué)生所處的發(fā)展階段和思想特點(diǎn)決定了他們?nèi)孕枰h組織當(dāng)好指路明燈。因此，各級(jí)黨團(tuán)組織在教育訓(xùn)練方面，應(yīng)當(dāng)形成“以黨帶團(tuán)，共學(xué)共建”的工作格局，特別是高校黨團(tuán)組織，尤須強(qiáng)化組織間的緊密聯(lián)系。團(tuán)的支部會(huì)議可以請(qǐng)黨員同志出席指導(dǎo)，黨的組織生活會(huì)也可以請(qǐng)團(tuán)員代表參加，定期召開(kāi)黨、團(tuán)干部聯(lián)席會(huì)議分享工作經(jīng)驗(yàn)，共同組織理論學(xué)習(xí)會(huì)交流討論。在高校學(xué)生團(tuán)組織中，會(huì)存在若干名團(tuán)員兼黨員同志，這是學(xué)生團(tuán)組織中的先進(jìn)分子。任弼時(shí)認(rèn)為：“使團(tuán)內(nèi)兼黨員的分子增加，從而容易施行內(nèi)部教育工作?！盵23]173可以說(shuō)，團(tuán)組織內(nèi)的學(xué)生黨員既是開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練的寶貴人才，也是構(gòu)建“以黨帶團(tuán)，共學(xué)共建”工作格局的重要紐帶。高校黨團(tuán)組織應(yīng)格外重視團(tuán)內(nèi)學(xué)生黨員的培養(yǎng)與任用，充分發(fā)揮其在團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練工作中的黨員引領(lǐng)作用。

（三）立足支部，發(fā)揚(yáng)支部書(shū)記教育團(tuán)員的主動(dòng)精神

以支部為基本單位，是青年團(tuán)早期開(kāi)展團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)的團(tuán)組織已深刻認(rèn)識(shí)到，“支部是團(tuán)的教育和宣傳學(xué)?！覀円獙W(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)之革命的理論和政策，只有在支部中去學(xué)習(xí)。我們要把我們的思想行動(dòng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)化，也只有在支部中才能達(dá)到這個(gè)目的?！盵24]24而團(tuán)支部書(shū)記作為支部的領(lǐng)導(dǎo)者，“負(fù)有教育同志的責(zé)任”，“是每個(gè)同志的指導(dǎo)者”[24]27。團(tuán)支部書(shū)記是否具備教育團(tuán)員的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)精神，往往成為決定支部教育訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵因素。因此，新時(shí)代團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練工作，既要牢牢立足于團(tuán)支部這一基本單位，發(fā)揮支部直接教育、管理、監(jiān)督團(tuán)員的作用，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)兩制一課”制度，又要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)支部書(shū)記在支部教育訓(xùn)練中的主動(dòng)精神。首先是提高能力的主動(dòng)精神。習(xí)近平總書(shū)記指出，“團(tuán)的干部，必須提高工作能力”，“要有‘本領(lǐng)恐慌’的憂患意識(shí)”[25]82-83。當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，團(tuán)支部書(shū)記只有主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、磨煉新本領(lǐng)，才能跟上時(shí)代步伐，才能教育指導(dǎo)團(tuán)員走在時(shí)代前列。其次是了解團(tuán)員的主動(dòng)精神。要為團(tuán)員的指導(dǎo)者，先做團(tuán)員的知心人。了解和分析支部團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)、行為特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)需要及優(yōu)缺點(diǎn)等，是教育訓(xùn)練團(tuán)員的基本前提。團(tuán)支部書(shū)記要主動(dòng)接觸、了解團(tuán)員，在政治、思想、工作、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)團(tuán)員，經(jīng)常同團(tuán)員談話談心。再次是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)精神。團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練既是團(tuán)支部的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，也是團(tuán)支部書(shū)記必須履行的一項(xiàng)重要職責(zé)。團(tuán)支部書(shū)記要嚴(yán)格遵照?qǐng)F(tuán)中央指示，組織實(shí)施“三會(huì)兩制一課”，切實(shí)提高組織生活質(zhì)量，加強(qiáng)團(tuán)員思想政治教育和自我教育，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷創(chuàng)新團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練方式方法。最后是以身作則的主動(dòng)精神。團(tuán)支部書(shū)記的言行舉止對(duì)支部團(tuán)員有一定的示范引導(dǎo)作用。團(tuán)支部書(shū)記要成為支部團(tuán)員的良師益友，就必須以身作則，涵養(yǎng)高尚情操，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)格要求自己，身體力行感召支部團(tuán)員共同進(jìn)步。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)共青團(tuán)內(nèi)教外宣工作的守正創(chuàng)新

“團(tuán)的宣傳工作，就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是團(tuán)的思想政治工作。”[26]100根據(jù)對(duì)象的不同，團(tuán)的宣傳工作又可細(xì)分為團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練和團(tuán)外宣傳兩部分。團(tuán)三大后，團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練和團(tuán)外宣傳一度由組織部和宣傳部分治，“致使在組織部指導(dǎo)之下的訓(xùn)練工作，每不能與宣傳工作需要的相適應(yīng)”[8]322。團(tuán)中央意識(shí)到，“對(duì)外宣傳與內(nèi)部教育訓(xùn)練有不可分離的相互關(guān)系”[8]319，要使每位團(tuán)員都能實(shí)際參加團(tuán)的宣傳工作，“非加增我們的訓(xùn)練工作……不足以應(yīng)付目前工作的需要”[8]320。進(jìn)入新時(shí)代，團(tuán)的宣傳工作呈現(xiàn)出新面貌，面臨新形勢(shì)新任務(wù)。在鞏固傳統(tǒng)宣傳輿論陣地的基礎(chǔ)上，共青團(tuán)積極開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳新陣地。近年來(lái)，各級(jí)團(tuán)組織把新媒體作為引導(dǎo)青年思想的突破口，成功開(kāi)通運(yùn)營(yíng)各類(lèi)新媒體平臺(tái)官方賬號(hào)，共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的輿論影響力、思想引領(lǐng)力、網(wǎng)絡(luò)空間號(hào)召力不斷增強(qiáng)，把握住網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，守衛(wèi)好網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳的主陣地。為適應(yīng)新時(shí)代團(tuán)的宣傳工作新局面，各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)宣傳模式與網(wǎng)絡(luò)宣傳新模式，不斷推動(dòng)團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練與團(tuán)外宣傳的守正創(chuàng)新。一方面，團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)把團(tuán)員參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐作為新時(shí)代彰顯團(tuán)員先進(jìn)性的重要方面，依托基層團(tuán)組織、青年志愿者組織等，鼓勵(lì)團(tuán)員服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。另一方面，團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)教育引導(dǎo)團(tuán)員帶頭綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明志愿者，不造謠、不信謠、不傳謠，敢于發(fā)聲亮劍、駁斥錯(cuò)誤，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

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①中國(guó)共青團(tuán)在不同歷史時(shí)期有不同的組織名稱(chēng)，團(tuán)一大確定名稱(chēng)為“中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)”，1925年團(tuán)三大更名為“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)”。由于本文的歷史區(qū)間為1922年至1927年，涉及兩種組織名稱(chēng)，為便于表述，本文在論述早期團(tuán)內(nèi)教育訓(xùn)練時(shí)，使用“青年團(tuán)”。

②“S.Y.”為中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)的英文簡(jiǎn)稱(chēng)。

③“C.P.”為中國(guó)共產(chǎn)黨的英文簡(jiǎn)稱(chēng)。

④“C.Y.”為中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的英文簡(jiǎn)稱(chēng)。