近日，美國非營利教育機構(gòu)“明日計劃”在今年的年度簡報會上展示了Speak Up網(wǎng)站上所調(diào)查的研究結(jié)果。其研究表明，數(shù)字工具、虛擬學習以及教育工作者在疫情后的學習環(huán)境中扮演的角色發(fā)生了變化，學生和教師的數(shù)字化學習模式與疫情對學習的影響不謀而合。

本次調(diào)查是一項全國性的研究計劃，主要目的是為學校和地區(qū)提供免費服務。自2003年秋季以來，Speak Up幫助教育領導者將利益相關(guān)者的聲音納入年度和長期規(guī)劃中。

本次年度簡報會由ed.Web.net網(wǎng)站主持，美國教育部教育技術(shù)辦公室副主任克里斯蒂娜·伊什梅爾出席本次會議。

項目主要成果包括：1.超過半數(shù)的校長表示如何保持教師的士氣是疫情過后美國各區(qū)仍然面臨的首要問題。2.與疫情出現(xiàn)之前相比，大量的教育工作者表示現(xiàn)在更愿意讓學生們在如何學習方面擁有自主權(quán)。3.學生們更愿意利用學校的技術(shù)來學習和完成作業(yè)。學生在課堂上使用的電子產(chǎn)品功能都在升級。

這些研究成果將對NETP（美國國家教育技術(shù)計劃）產(chǎn)生影響，美國教育部宣布將NETP合同授予州教育技術(shù)總監(jiān)協(xié)會及其聯(lián)盟者，其中包括了“明日計劃”。教育工作者可以通過edWeb公司平臺獲得CE證書。（CISION網(wǎng)）