張?zhí)K 尚鮮連 牛麗

摘要：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施效果的最終考核，從麥可思公司對(duì)某高職學(xué)校2016屆～2020屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告中梳理出與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)，從升學(xué)率、畢業(yè)生收入和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度等方面做橫向和縱向的比較，從而了解該校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況，數(shù)據(jù)顯示各項(xiàng)主要指標(biāo)中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的評(píng)分值一般高于學(xué)校的平均值。

關(guān)鍵詞：麥可思;高等職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)科學(xué);就業(yè)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G717.38 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）05-0024-04

中國(guó)教育科學(xué)研究院于2021年5月發(fā)布了《2020中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，報(bào)告顯示“十三五”期間，我國(guó)職業(yè)院校辦學(xué)條件得到明顯改善，職業(yè)教育教學(xué)改革全面深化，報(bào)告顯示通過(guò)深化課程改革，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新育人模式和推進(jìn)治理體系建設(shè)，職業(yè)教育教學(xué)水平得到不斷的提高，同時(shí)，隨著學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力的提高，學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)的比率以及學(xué)生在國(guó)際技能大賽上的獲獎(jiǎng)數(shù)量得到大幅度提升。近5年來(lái)高職學(xué)生半年度就業(yè)率平均為90%，就業(yè)滿(mǎn)意度在93%以上[1]。

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，找到問(wèn)題所在并提出改進(jìn)措施是提高職業(yè)教育質(zhì)量的有效手段。而畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)由學(xué)校自己完成并不可客觀也沒(méi)有可比較性，應(yīng)由第三方公司來(lái)完成。成立于2006年的麥可思公司負(fù)責(zé)江蘇省等十余省份大學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查系統(tǒng)的實(shí)施。本文基于麥可思公司為江蘇省某高職學(xué)校完成的2016屆至2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，從升學(xué)率、畢業(yè)生收入和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度等方面進(jìn)行橫向比較和縱向比較，以獲取專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)信息，歸納其學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，了解計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)目前發(fā)展的現(xiàn)狀，以期為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)。

1 畢業(yè)生基本情況

從某高職學(xué)校畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中反映出2016年起至2019年畢業(yè)生逐年遞減一兩百人，至2020年增加了500人，麥可思公司問(wèn)卷調(diào)查分2個(gè)階段進(jìn)行，一階段問(wèn)卷調(diào)查的主題是母校評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查，近年的回收率在0.9以上，二階段問(wèn)卷調(diào)查的主題是就業(yè)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，近年回收率在0.6以上，一般有近0.3的同學(xué)沒(méi)有參加二階段問(wèn)卷調(diào)查。

近五年外省學(xué)生逐漸增多，本省學(xué)生的占比逐年下降，從2016屆的90%下降到2020屆的78%，下降了12個(gè)百分點(diǎn)。男生占比逐年小幅增加，從41%增加到49%，男女生比例基本上達(dá)到1：1，計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生占比前三年保持12%，從2019屆即2016級(jí)開(kāi)始有明顯增加，目前已增加至15.3%，如圖1所示。從圖中可以看出，學(xué)生基本情況的趨勢(shì)是外省學(xué)生逐漸增多，男女生比例趨于1：1，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)有小幅增加。

具體到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，如圖2所示。在2016年至2020年間該高職學(xué)校有畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)方向的專(zhuān)業(yè)共有10個(gè)，在統(tǒng)計(jì)圖中可以看出在最近5年中每屆都有畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)有4個(gè)，分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù);1個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)生變化：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)改為動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè);撤銷(xiāo)了3個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別是：計(jì)算機(jī)信息管理、游戲軟件和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù);新建1個(gè)專(zhuān)業(yè)：移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。從專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)上看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人數(shù)穩(wěn)定，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人數(shù)在增長(zhǎng)，其中軟件技術(shù)畢業(yè)生增長(zhǎng)最多。

2 畢業(yè)生就業(yè)率和升學(xué)率

從就業(yè)率基本情況統(tǒng)計(jì)圖中反映出，近五年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率有小幅下跌，學(xué)校平均初次就業(yè)率從93.6%跌到88.1%，年終就業(yè)率微跌，從98.7%跌到96.1%，其中計(jì)算機(jī)學(xué)生初次就業(yè)率和年終就業(yè)率一般在學(xué)校平均就業(yè)之上，其中2019年的年終就業(yè)率達(dá)到100%，如圖3所示。

從圖3反映出，從2016年以來(lái)本省學(xué)生占比逐年下降，2016年的本省學(xué)生占比為90.6%，2020年降至77.7%，但是省內(nèi)就業(yè)占比下降較小，從90.4%下降至86.7%，根據(jù)2020屆數(shù)據(jù)，假設(shè)本省學(xué)生基本上留在本省就業(yè)，可推算出至少有9%的外省同學(xué)留在本省就業(yè)，9/（100-77.7）=0.4，因?yàn)闆](méi)有本省學(xué)生出省工作的數(shù)據(jù)，可推算出外省學(xué)生留在省內(nèi)工作的占比在40%以上。蘇州地區(qū)就業(yè)率占比自2019年開(kāi)始下降明顯，從75.0%下降至61.3%，2018年至2020年間，外省學(xué)生占比增加，84.9-77.7=7.2，留蘇占比下降，75-61.3=13.7，即去掉外省同學(xué)的影響，2018年至2020年間增加了5%的同學(xué)選擇在蘇州以外城市工作。2016年至2020年，省內(nèi)4個(gè)主要城市的就業(yè)率占比總量大概上升了4個(gè)百分點(diǎn)，外省就業(yè)人數(shù)較多的省份有：浙江、廣東、山東、上海和北京。

從升學(xué)率統(tǒng)計(jì)圖中反映出，2018年以后升學(xué)率有大幅度提升，升學(xué)的主要途徑是參加專(zhuān)轉(zhuǎn)本或者專(zhuān)接本，也有個(gè)別同學(xué)留學(xué)讀書(shū)。2018年前的升學(xué)率在20%至30%之間，2020年全校平均升學(xué)率已達(dá)57%，平均超過(guò)一半的同學(xué)將在完成專(zhuān)科階段學(xué)習(xí)后，繼續(xù)升學(xué)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平均升學(xué)率一直在全校平均升學(xué)率之上，但是具體到計(jì)算機(jī)各個(gè)專(zhuān)業(yè)，升學(xué)率不盡相同，在全校平均升學(xué)率之上的專(zhuān)業(yè)只有兩個(gè)：軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，其他四個(gè)專(zhuān)業(yè)升學(xué)率低于全校平均升學(xué)率。其中軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)是唯一進(jìn)入全校排名前十的理工科專(zhuān)業(yè)，排名前十的專(zhuān)業(yè)中，法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)和新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)的升學(xué)率高達(dá)90%以上。全校升學(xué)率排名后十的專(zhuān)業(yè)中沒(méi)有計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如圖4所示。

從圖中可以看出，近年就業(yè)的趨勢(shì)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的初次就業(yè)率和年終就業(yè)率基本上在學(xué)校平均水平之上，隨著外省學(xué)生的增加，留在本省參加工作的學(xué)生比率略有下降，下降幅度低于本省學(xué)生占比的下降幅度，留在蘇州地區(qū)就業(yè)的同學(xué)的比率有一定程度的下降，分流的學(xué)生去的比較多的省內(nèi)城市有：無(wú)錫、南京、南通和常州，外省去的比較多的省份有：上海、浙江、廣東、山東和北京。

近年的升學(xué)趨勢(shì)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)每年的平均升學(xué)率在學(xué)校平均升學(xué)率之上，但是計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)間的升學(xué)率差別較大，最高的升學(xué)率70.88%和全校最高升學(xué)率93.62%相比還有較大差距。

3 專(zhuān)業(yè)相關(guān)度和薪資水平

如圖5，從月收入統(tǒng)計(jì)圖中反映出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平均月收入在學(xué)校平均月收入之上，但是差距越來(lái)越小，近兩年的平均月收入與學(xué)校平均月收入接近持平，平均月收入增長(zhǎng)幅度下降。這個(gè)月收入增長(zhǎng)幅度明顯下降不一定是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量下降或者行業(yè)不景氣造成的，有一個(gè)重要的影響因素是2020年升學(xué)率上升明顯，例如軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)升學(xué)率達(dá)71%，只有29%的同學(xué)參加工作，參加工作的同學(xué)較少，對(duì)平均月收入、工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度等指標(biāo)都是有影響的。從圖中可以看出體育部體育教育專(zhuān)業(yè)收入變化較大，教育人文、商學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院整體收入偏低，電子、機(jī)電、管理和計(jì)算機(jī)學(xué)院收入相對(duì)高一些。在學(xué)校平均月收入排名前十二的專(zhuān)業(yè)中，電子學(xué)院和機(jī)電學(xué)院共占了八個(gè)專(zhuān)業(yè)，平均月收入排名后十的專(zhuān)業(yè)中，藝術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)相對(duì)多一點(diǎn)。

從圖6，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度的統(tǒng)計(jì)圖中可以看出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平均工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度一直低于學(xué)校的平均水平，從計(jì)算機(jī)學(xué)院分專(zhuān)業(yè)工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度和月收入對(duì)比圖中看出，工作相關(guān)度和月收入不存在明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，工作相關(guān)度最高的動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)，月收入反而最低，工作相關(guān)度最低的移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)月收入?yún)s排第二高。學(xué)校層面的工作相關(guān)度和月收入比較圖中也反映的類(lèi)似的情況，在工作相關(guān)度排名前十二的專(zhuān)業(yè)中，只有三個(gè)專(zhuān)業(yè)月收入較高，其余九個(gè)專(zhuān)業(yè)月收入都比較低，平均月收入低于3.6k的專(zhuān)業(yè)有五個(gè)。而全校工作相關(guān)度排名后十位的專(zhuān)業(yè)平均月收入?yún)s并不低，所有排名后十位的專(zhuān)業(yè)的平均月收入都不低于3.6k。這說(shuō)明有的行業(yè)工資水平較低，即使專(zhuān)業(yè)對(duì)口，工作穩(wěn)定，月收入并不高。

在做工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度數(shù)據(jù)分析時(shí)，本文采用的數(shù)據(jù)是2019屆的數(shù)據(jù)，因?yàn)?020屆將近一半的同學(xué)繼續(xù)深造沒(méi)有參加工作，二階段就業(yè)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查回收份數(shù)不夠，導(dǎo)致有很多專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)，所以本文采用2019屆的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不高的專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的比率非常高。2019屆全校專(zhuān)業(yè)相關(guān)度排名后十的專(zhuān)業(yè)中，七個(gè)專(zhuān)業(yè)在2021級(jí)招生計(jì)劃中已經(jīng)沒(méi)有了，被撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)是：會(huì)展策劃與管理、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、證券與期貨、文秘、新聞采編與制作、數(shù)控技術(shù)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)做了調(diào)整，通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)改為現(xiàn)代通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)改為汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)，只有法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有變化。但是法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)是升學(xué)率非常高的專(zhuān)業(yè)，2019屆法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)升學(xué)率為62.8%，2020屆法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)升學(xué)率為93.6%。所以在2019屆工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度排名后十的專(zhuān)業(yè)中，只有法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有變化，其他九個(gè)專(zhuān)業(yè)都被撤銷(xiāo)或者有部分改變。

4 滿(mǎn)意度和推薦度

如圖7，滿(mǎn)意度和推薦度統(tǒng)計(jì)圖中反映出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的工作滿(mǎn)意度與學(xué)校平均工作滿(mǎn)意度互有上下，趨向相同，學(xué)校滿(mǎn)意度和學(xué)校推薦度指標(biāo)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平均值一般高于學(xué)校平均值，2020屆學(xué)生的學(xué)校推薦度排名前十的專(zhuān)業(yè)中有4個(gè)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的滿(mǎn)意度和認(rèn)可度較高。

近五年對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度評(píng)分不低于97%，各專(zhuān)業(yè)的評(píng)分差距很小，各專(zhuān)業(yè)的差別可能就是2～4個(gè)同學(xué)沒(méi)有打滿(mǎn)分。如圖8所示，學(xué)校推薦度方面從分專(zhuān)業(yè)的圖中看出，各專(zhuān)業(yè)都有一個(gè)推薦度略有降低后抬升的過(guò)程，這可能說(shuō)明各專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面能夠主動(dòng)分析存在問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度的提高，另外學(xué)校各部門(mén)如后勤、教務(wù)管理等方面工作效果的改進(jìn)也可能是學(xué)校推薦度提高的原因。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)推薦度的數(shù)據(jù)是從2017年開(kāi)始統(tǒng)計(jì)的，所以圖中反映的是2017年至2020年的數(shù)據(jù)，不推薦原因只有2017年至2019年的數(shù)據(jù)。

從不推薦原因統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看出，排名最高的原因是其他，即不推薦原因沒(méi)有在給出選項(xiàng)中，這個(gè)比率挺高的，一直在20%以上，即除了給出選項(xiàng)以外，還有一些原因?qū)е聦W(xué)生不推薦本校。不推薦原因各項(xiàng)數(shù)據(jù)走勢(shì)較平穩(wěn)，說(shuō)明學(xué)生持有相近的觀點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較有參考意義。除了其他選項(xiàng)以外，學(xué)生投票不推薦原因占比最高的是：1）專(zhuān)業(yè)實(shí)力不強(qiáng) 2）文化氛圍不濃 3）生活服務(wù)不完善（后勤保障），學(xué)校知名度不夠有抬升趨勢(shì)，其他4個(gè)原因占比較低：1）校風(fēng)學(xué)風(fēng)不好; ?2）課程設(shè)置不合理、教學(xué)水平低 ; 3）教師水平有限、責(zé)任心不強(qiáng); 4）校風(fēng)學(xué)風(fēng)不好。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看出學(xué)生對(duì)學(xué)校教師的授課水平和責(zé)任心、學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)好感度較高，但是對(duì)學(xué)校綜合實(shí)力不滿(mǎn)意度較高，具體體現(xiàn)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)力不強(qiáng)、知名度不夠高、文化氛圍不濃，因?yàn)樵撔Ｊ歉呗氃盒?，學(xué)校綜合實(shí)力方面確實(shí)存在明顯的不足。

5 結(jié)束語(yǔ)

上文對(duì)近五年麥可思公司提供的某高職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，并制作圖表，從這些圖表中可以看出學(xué)校整體畢業(yè)生就業(yè)情況的一些變化，以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相應(yīng)數(shù)據(jù)的變化。全校畢業(yè)生的基本情況是外省學(xué)生逐漸增多，男女生比率趨于1：1，計(jì)算機(jī)學(xué)院人數(shù)在近兩年有小幅增長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)方向維持不變的專(zhuān)業(yè)有4個(gè)，1個(gè)發(fā)生變化，撤銷(xiāo)了3個(gè)專(zhuān)業(yè)，新建了1個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校整體本省就業(yè)率逐年小幅下降，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平均初次就業(yè)率和年終就業(yè)率一般高于學(xué)校平均值。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平均升學(xué)率一般高于學(xué)校平均值，畢業(yè)生平均月收入一般高于學(xué)校平均值，但是近兩年數(shù)據(jù)相差不大，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度一般高于學(xué)校平均值4至6個(gè)百分點(diǎn)。工作滿(mǎn)意度偶爾低于學(xué)校平均值，學(xué)校滿(mǎn)意度和學(xué)校推薦度一般高于學(xué)校平均值。

從這些數(shù)據(jù)上看，該校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)大部分主要指標(biāo)可以排在該校相關(guān)指標(biāo)平均值之上，目前專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r良好。接下來(lái)的工作應(yīng)當(dāng)將該校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)和其他標(biāo)桿院校的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，從中發(fā)現(xiàn)差距并分析問(wèn)題，為學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】

收稿日期：2021-12-25

基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，“AI+教育”背景下智慧學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究（項(xiàng)目編號(hào)：C-c/2020/03/19）

作者簡(jiǎn)介：張?zhí)K（1979—），女，江蘇蘇州人，副教授，碩士，主要研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究等;尚鮮連（1972—），女，山西晉城人，副教授，碩士，主要研究方向?yàn)檐浖夹g(shù)、高職教育研究等;牛麗（1980—），女，江蘇連云港人， 副教授，碩士，主要研究方向?yàn)檐浖_(kāi)發(fā)技術(shù)等。