摘" "要：隨著互聯(lián)網信息技術的不斷發(fā)展與普及，數字經濟已經向縱深發(fā)展。為順應時代發(fā)展與進步，各行各業(yè)都在進行數字化轉型，因此培養(yǎng)數字化人才至關重要，且迫在眉睫。而要促進數字經濟發(fā)展，高校需充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和力量。文章以高校如何助力數字經濟發(fā)展為主題，對高校在數字經濟轉型中扮演的重要作用，以及助力數字經濟發(fā)展的路徑和具體策略進行比較詳細的分析。在此基礎上，提出高校培養(yǎng)數字經濟人才的相關策略：一是優(yōu)化學科專業(yè)，對接數字經濟產業(yè)發(fā)展需求;二是改進教育教學，培養(yǎng)高素質人才;三是匯聚人才隊伍，打造過硬師資隊伍;四是致力科技創(chuàng)新，貢獻有效科技成果;五是創(chuàng)新體制機制，營造良好環(huán)境。上述策略的有效運用，可以更好地彰顯數字經濟發(fā)展中的高校作用，能夠為高校培養(yǎng)數字經濟人才提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：數字經濟;高校力量;優(yōu)化學科;教育教學;科技創(chuàng)新

中圖分類號：G434" " " " "文獻標志碼：A" " " " "文章編號：1673-8454（2022）07-0021-04

數字經濟是繼農業(yè)經濟、工業(yè)經濟之后的新經濟形態(tài)。而隨著數字經濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都開始數字化轉型升級。數字經濟也為人類社會發(fā)展注入了強大的活力。想要順應時代發(fā)展需求，發(fā)展數字經濟，人才是核心要求。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃和科研創(chuàng)新的基地，在推動數字經濟發(fā)展的過程中起著至關重要的作用。由此，為更好地促進數字經濟發(fā)展，高校必須發(fā)揮自身的力量，通過學科調整優(yōu)化、教育教學改革、師資隊伍建設、促進校企合作、率先進行數字化轉型等一系列舉措，推進和帶動全社會的數字化轉型。

一、發(fā)展數字經濟，

高校具有不可替代的重要作用

（一）高校是培養(yǎng)數字經濟人才的主要陣地

隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，云計算、物聯(lián)網、大數據等數字化技術已經在各行各業(yè)中實現(xiàn)了廣泛滲透，我國經濟已經逐漸步入數字化轉型的新階段。作為新興的經濟模式，數字經濟的發(fā)展需要大量的人才支撐。在這樣的背景下，要更好地促進數字經濟大發(fā)展，人才培養(yǎng)和儲備是前提條件。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，必須承擔起相應的責任和義務。發(fā)展數字經濟不僅需要研究型人才、應用型人才，還需要導師型人才，這樣才能逐漸形成良好的人才輸送模式，為國家完成經濟數字化轉型提供源源不斷的優(yōu)秀人才。

（二）高校是發(fā)展數字經濟的重要科技創(chuàng)新力量

高校作為國家科技創(chuàng)新的重要力量，不僅擁有強大的科研技術團隊，還擁有各級科研平臺，在培養(yǎng)數字經濟方面人才的同時，積極開展創(chuàng)新研究。數字經濟的發(fā)展，除了人才緊缺外，最重要的問題是關鍵核心技術的突破。為避免出現(xiàn)被技術“卡脖子”的現(xiàn)象，高校應該充分發(fā)揮自身的科技創(chuàng)新能力，利用相關研究創(chuàng)新平臺，不斷發(fā)展創(chuàng)新技術[1]，取得技術突破。高校作為人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的結合點，在服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展中，具有獨特且不可替代的作用?！笆奈濉睍r期是國家實現(xiàn)經濟數字化轉型的關鍵期，也是高?？萍佳芯縿?chuàng)新的戰(zhàn)略機遇期，各高校要鼓勵校內科研團隊，弘揚“釘釘子精神”，努力攻破數字經濟領域關鍵技術，為新時代全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出更大貢獻。

（三）高校是推進數字化轉型的先行試驗區(qū)

高校作為高等教育、科技創(chuàng)新的高地，在各行業(yè)中率先推進數字化轉型有著一定的優(yōu)勢。發(fā)展數字經濟對高等教育提出了全方位的數字化轉型要求，高校無疑要率先推進數字化，在數字化轉型上走在前列。在學校管理方面，數字化校園管理正逐步推進，通過數字化管理，可以幫助學生更好地規(guī)劃日常教學時間和課程，同時在教育教學過程中始終保持與時俱進的長遠目光，用戰(zhàn)略性的思維培養(yǎng)人才。高校各級組織要率先垂范，先行先試，積極推動日常教學、科學研究、人才培養(yǎng)、崗位考評、后勤資產、校辦產業(yè)等工作的數字化轉型，最大程度地提升學校日常運轉數字化率，加快學校數字化改革的同時，提升工作效率，并為其他行業(yè)數字化轉型作出表率。

二、高校助力數字經濟發(fā)展的策略分析

（一）優(yōu)化學科專業(yè)，做好產業(yè)對接

為有效助力數字經濟發(fā)展，高校需要優(yōu)化學科專業(yè)，讓學科能夠更好地對接數字經濟產業(yè)發(fā)展新需求。高校在培養(yǎng)相關人才時，要調整學科的專業(yè)方向，通過細分學科專業(yè)，緊密對接產業(yè)賽道，從而實現(xiàn)精準聚焦、精準發(fā)力。為了更好地培養(yǎng)數字化人才，所有學科專業(yè)在學習的過程中都應該與“數字”掛鉤，以“數字化”發(fā)展為基礎，主動將數字經濟領域融入學科中，這樣才能夠更好地培養(yǎng)數字經濟的學科增長點，進而實現(xiàn)有效聚焦。對于更新速度較快的學科，如電子科學與技術、計算機科學與技術、軟件工程、人工智能等學科，高校要做到與時俱進，盡可能與企業(yè)相融合，發(fā)展產教融合的雙資教學體系，這樣才能培養(yǎng)出更符合行業(yè)發(fā)展需求以及市場發(fā)展定位的人才。而對于一些特色不夠明顯，水平不高，且發(fā)展前景較差的學科，則應該當機立斷，及時調轉方向，這樣才能夠確保高校人才培養(yǎng)符合時代需求，讓各高校牢牢把握住數字經濟所帶來的發(fā)展機遇[2]。另外，在設置新的數字經濟學科時，高校教師一定要注意與時俱進、求新求特，只有不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，以大局觀的視角去改變學科設置，才能夠更好地培養(yǎng)相關人才。數字經濟涉及內容十分廣泛，只有這樣才能夠更好地確定主觀目標，使培養(yǎng)出來的學生都能一技之長。隨著我國數字經濟的不斷發(fā)展，數字化轉型已經成為各行各業(yè)生存的迫切需求，數字化人才將成為企業(yè)轉型升級的重要力量。因此，在進行學科改革時，學校應該明確學生的主體地位，與企業(yè)建立長期有效的人才培養(yǎng)機制，讓企業(yè)在發(fā)展的過程中無后顧之憂。為了更好地體現(xiàn)人才培養(yǎng)的市場導向特點，企業(yè)要與學校共同開展教學工作，使人才在各方面都貼近現(xiàn)實的工作情況。

（二）完善培養(yǎng)機制，培養(yǎng)專業(yè)人才

數字經濟發(fā)展對高素質人才的依賴和需求遠遠高于其他經濟范式，因此，各高校應該加強高素質人才的培養(yǎng)。高校必須不斷改進教育教學方式方法，堅持與企業(yè)進行有機融合，建立人才培養(yǎng)一體化機制。例如，與企業(yè)共同建設博士后工作站，為數字經濟提供扎實的研究基礎，同時進一步改進人才培養(yǎng)模式，修改相關學科人才培養(yǎng)方案，大力推進大數據人才的多學科交叉培養(yǎng)機制[3]。高校應該根據學生的實際情況進行有目的性的培養(yǎng)。例如，對于一些理論基礎知識十分扎實的學生，可以重點培養(yǎng)科研能力，盡可能提供實踐機會，提高學生的學術實踐能力;對于一些技術實踐水平相對較高的學生，可以重點提高理論知識水平，同時進一步培養(yǎng)操作能力，使其能更好地滿足企業(yè)的技術需求，保障企業(yè)正常運轉。對于一個健康的企業(yè)而言，除了科研創(chuàng)新人員外，技術人員也至關重要的?？蒲辛α磕軌蛱岣咂髽I(yè)的核心競爭力，而技術力量則能夠保障企業(yè)正常的運轉。因此，高校應該堅持建設新一代產業(yè)學院，通過建設高水平的數字經濟實踐教學平臺和實訓基地，以及訂單式、現(xiàn)代學徒制等人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)數字化人才的速度和質量，進而有效提升高校人才培養(yǎng)效率。

（三）打造過硬師資，促進產教融合

要培養(yǎng)高素質數字經濟人才，高校首先要具備一支素質過硬的師資團隊。因此，高校有必要建立雙師型教師隊伍。一方面，高校培養(yǎng)自身的教師團隊，給予教師廣闊的提升空間和豐富的實踐機會，定期派遣教師前往合作企業(yè)考察學習，促進教師革新教學理念，積累全新的教學案例;另一方面，學校聘請優(yōu)秀的校外教師，具體人員可以從合作企業(yè)中選取，校外教師定期到學校進行實訓講解，提高學生的動手操作技能。同時，學校應結合企業(yè)實際情況，采用校企聯(lián)合的“1+1”教學模式，通過一學期理論學習、一學期實踐實習的方式進行人才培養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力。另外，還要加強雙師之間的溝通與交流，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢。校內教師可以在實習實踐中幫助校外教師更好地管理學生，并幫助學生鞏固理論知識;校外教師可以更好地幫助學生提高操作和應變能力。

（四）致力科技創(chuàng)新，促進成果轉化

高校本身就是學術研究的重要聚集地，教師在培養(yǎng)人才的同時，還應該帶領學生一道參與科研創(chuàng)新。高校可以通過整合現(xiàn)有創(chuàng)新平臺，致力于聚焦數字經濟領域細分方向，重新組建一批高水平科研團隊。通過研究、創(chuàng)新和發(fā)展數字經濟科技創(chuàng)新平臺，強化關鍵技術攻關，實現(xiàn)科技的創(chuàng)新和突破，幫助企業(yè)從根本上解決數字化轉型等一系列問題。高校除了輸送人才外，還要輸送相關科研成果，這樣能夠有效激發(fā)在校學生的主觀能動性，幫助其實現(xiàn)自身價值，更好地為數字經濟發(fā)展做出貢獻。另外，高校可以通過團隊研究與創(chuàng)新，加快突破數字經濟產業(yè)關鍵共性技術，進而為重大技術的突破進行積極謀劃和布局，形成更多具有自主知識產權的核心技術。與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式不同，數字經濟背景下，高校應該側重于培養(yǎng)學生的數字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，學校應從多維度、多角度出發(fā)，構建人才能力模型以及數字化應用型人才的標準體系。高校在進行相關平臺或技術的研究時，應結合企業(yè)實際問題，從企業(yè)生產、制造、倉儲、配送、銷售、服務等供應鏈的各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌設計分層次、分類型的數字化學科體系，在研發(fā)相關平臺的同時，搭建實踐教育平臺，為企業(yè)輸送技術和人才，通過各方面有機結合，更好地強化數字化人才的實踐能力與綜合素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新體制機制，營造良好環(huán)境

良好的政策和機制是推進數字經濟轉型的必要條件。高校要不斷創(chuàng)新學科建設，將數字經濟學科專業(yè)納入一流學科專業(yè)建設范圍，同時將其列為本科、研究生人才培養(yǎng)模式改革重點試點領域，給予經費投入和政策優(yōu)先支持;要創(chuàng)新人才政策，自主認定數字經濟高層次人才，采取年薪制、協(xié)議工資等辦法，在研發(fā)、落戶、住房、醫(yī)療、配偶就業(yè)、子女就學等方面給予更具吸引力的引進政策;要持續(xù)推進科技項目“包干制”，賦予科研人員對研究成果所有權或長期使用權等改革試點，推進科研項目的轉化效率。高校只有不斷推進體制機制改革，才能最大限度地吸引研究人員的加入。

另外，在培養(yǎng)政策上，要鼓勵有條件的高校試行數字經濟相關專業(yè)學生本碩博連讀政策。加強高校與企業(yè)的聯(lián)合辦學，對于優(yōu)秀本科畢業(yè)生，可以通過包分配、包就業(yè)等方式，吸引其報名相關專業(yè)。本科生考上研究生后，可進入校內研究團隊，或者為博士導師當助教，采用半工半讀的方式進行學習。這樣不僅能夠吸引更多的學生報名本碩連讀，緩解學生的經濟壓力，還能夠幫助學生積累工作經驗，提供更多的實習實踐機會，同時還能充實科研隊伍，為校內研究團隊注入新鮮血液。對于博士生，高?？梢栽囆袇⒄站幹迫藛T待遇聘用留任，根據其業(yè)績表現(xiàn)考核逐步晉升，讓其可以繼續(xù)在學校完成科研任務。對于基礎研究人才、青年人才，可適當延長評價考核周期，暢通特殊優(yōu)秀人才高級職稱直接申報渠道。而對于一些具備相應能力的其他專業(yè)學生，高校也應該鼓勵其考取雙學歷，或跨專業(yè)考研等，通過良性循環(huán)機制的建立，吸引更多人才資源，同時培養(yǎng)和輸送更多高素質專業(yè)人才，促進各行業(yè)的數字化轉型升級。

三、結語

綜上所述，高校培養(yǎng)數字經濟人才的相關策略為：優(yōu)化學科專業(yè)，對接數字經濟產業(yè)發(fā)展需求;改進教育教學，培養(yǎng)高素質人才;匯聚人才隊伍，打造過硬師資隊伍;致力科技創(chuàng)新，貢獻有效科技成果;創(chuàng)新體制機制，營造良好環(huán)境。上述策略的有效運用，能夠更好地保障高校與時俱進，助力數字經濟發(fā)展，在率先完成教育數字化轉型的同時，帶動和促進其他行業(yè)的數字化轉型。

參考文獻：

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[2]徐玲，司振鐸，劉一諾.數字經濟背景下吉林省民辦高?？缇畴娚虒I(yè)師資隊伍建設的問題及對策研究[J].才智，2022（10）：109-112.

[3]韓二東.數字經濟驅動國際經濟與貿易創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式轉型研究[J].才智，2022（9）：154-156.

作者簡介：

楊波，副校長，主要研究方向為高校黨建思想政治教育、高等教育管理等，郵箱：younghero2008@sina.com;

張文，副教授，主要研究方向為物流與供應鏈管理、數字經濟等，郵箱：50668823@qq.com。

Research on the Path and Strategy of Higher Education Institution"for Boosting Digital Economy

Bo YANG， Wen ZHANG

（East China University of Technology， Nanchang Jiangxi 330013）

Abstract： With the continuous development and popularization of information technology and internet， the digital economy has tremendously boosted. To respond to the new trend， each field makes effort to digital transformation. Thus， the cultivation competent human recourse in digital economy is urgently needed. Thus， as higher educational institution with educational advantages and capacity， it plays an important roles in boosting the development of digital economy. This paper places the focus at higher education institution’s roles in boosting digital economy and analyzing the functions in digitalization， aiming to provide several suggestions for digital economy competent human training， gather talents to build a team of excellent teachers; committing to technological innovation and contribute effectively Scientific and technological achievements; innovate systems and mechanisms to create a good environment. The above strategies can better demonstrate the role of colleges and universities in the development of the digital economy， and can provide a certain reference for colleges and universities to cultivate digital economy talents.

Keywords： Digital economy; Capacity of higher education institution; Optimizing academic discipline; Education and instruction; Technological innovation

編輯：王曉明" "校對：李曉萍