本刊編輯部

讓語(yǔ)文課堂步入自然自由新境界，是遵循語(yǔ)文課堂教學(xué)規(guī)律、倡導(dǎo)自然而然的重要體現(xiàn)，也是踐行學(xué)生主導(dǎo)意識(shí)、倡導(dǎo)自由獲得的關(guān)鍵舉措。在核心素養(yǎng)指引下，開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)豐富語(yǔ)文課堂素材，創(chuàng)新育人模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)的理想境界。

在傳統(tǒng)課堂觀指引下，語(yǔ)文教學(xué)陷入“分?jǐn)?shù)為本”“技巧為重”等困境，影響了學(xué)生的自然習(xí)得，束縛了學(xué)生的自主成長(zhǎng)。為推動(dòng)語(yǔ)文課堂步入自然自由新境界，需要充分把握語(yǔ)文課堂的“節(jié)奏感”，通過(guò)精選語(yǔ)文課堂教學(xué)素材，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂形態(tài)，完善語(yǔ)文課堂的互動(dòng)、交流環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正融入語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)自然習(xí)得的理想效果。

自然新境界是倡導(dǎo)以自然、自在的方式開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言魅力的客觀要求。推動(dòng)語(yǔ)文課堂步入自然自由新境界，將實(shí)現(xiàn)以下價(jià)值：其一，構(gòu)建自然而然的語(yǔ)文課堂，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律和語(yǔ)文習(xí)得規(guī)律，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)營(yíng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)激發(fā)學(xué)生智慧，增強(qiáng)學(xué)生興趣，構(gòu)建自然自由的語(yǔ)文課堂氛圍，賦予課堂新的生命活力，使學(xué)生真正獲得成長(zhǎng)。其二，構(gòu)建自由習(xí)得的語(yǔ)文課堂，符合學(xué)生主導(dǎo)課堂的教學(xué)理念，賦予學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂形成個(gè)性化的理解。通過(guò)由學(xué)生主導(dǎo)課堂教學(xué)，積極重構(gòu)語(yǔ)文課堂形態(tài)，充分挖掘?qū)W生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)追求，使學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好來(lái)自主選擇語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的理想成效。其三，構(gòu)建自主自發(fā)的語(yǔ)文課堂，符合語(yǔ)文學(xué)科的趣味性、人文性特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)理解，再鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化、自由化的口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味，增加對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。

讓語(yǔ)文課堂步入自然自由新境界，是從課堂本質(zhì)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重點(diǎn)的具體體現(xiàn)。通過(guò)以學(xué)生自然、自由和自主參與為基礎(chǔ)，重構(gòu)語(yǔ)文課堂，將幫助學(xué)生真正融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新與個(gè)人素養(yǎng)提升的有機(jī)融合。首先，要以學(xué)生自然參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，構(gòu)建自然習(xí)得的語(yǔ)文課堂。在創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律、語(yǔ)文思維特征，把握學(xué)生自然、真實(shí)的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的語(yǔ)文課堂，促使學(xué)生以自然、真實(shí)的心態(tài)掌握所學(xué)內(nèi)容。其次，要以學(xué)生自由參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，構(gòu)建自由習(xí)得的語(yǔ)文課堂。通過(guò)從學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思考的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，享受自由自在的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性成效。最后，要以學(xué)生自主參與、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為支持，構(gòu)建自我習(xí)得的語(yǔ)文課堂。在創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，要注重賦予學(xué)生“自主參與”空間，通過(guò)采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，以“自主”參與的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生形成良好素養(yǎng)

在素養(yǎng)育人理念指引下，通過(guò)賦予語(yǔ)文課堂新的人文內(nèi)涵、趣味屬性，構(gòu)建充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)文課堂，為學(xué)生創(chuàng)造全面、個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，能使學(xué)生更好感受語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力，體會(huì)課堂教學(xué)彰顯的人文精神，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)培育的理想目標(biāo)。

（宋行軍）