何麗

摘要：結(jié)合新課程改革的要求，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行提升，提高教育質(zhì)量，更好的推動教學(xué)水平的提升，更好的推動學(xué)生進(jìn)行綜合發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合教育內(nèi)容的實(shí)際情況，制定提高學(xué)生主觀能動性的目標(biāo)方法，實(shí)現(xiàn)新課程改革對素質(zhì)教育的要求。本文旨在通過在中學(xué)德育法治教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，尋找增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性、初中道德與法治教學(xué)水平的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中道德;法治教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí);策略

引言

初中學(xué)生正處于人生發(fā)展的決定性階段，是學(xué)生思想行為和道德觀念形成的重要時期。在初中德育與法治教學(xué)中，教師在德育法治觀念的培養(yǎng)過程中，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。

一、中學(xué)道德與法治教育中的自學(xué)原則

1、以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)

課堂教學(xué)不只是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生生活中的重要組成。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生對活動的態(tài)度，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的活力，是一種講授民主的實(shí)踐。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行教育，對于教學(xué)方法的選擇也需要與學(xué)生的認(rèn)知水平保持一致。

2、將學(xué)生的主要狀態(tài)設(shè)置為目的地

學(xué)生的主要角色主要是指他們是“知識的主人”，而不是“知識的機(jī)器”。自主學(xué)習(xí)旨在激發(fā)和鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)技能。因此，教師需要賦予學(xué)生以學(xué)習(xí)帶頭的能力，讓學(xué)生能夠自主探索、自主學(xué)習(xí)、自我教育。讓學(xué)生在“動態(tài)”狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在“靜態(tài)”狀態(tài)下克服記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教師做好引導(dǎo)工作

教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到整體的學(xué)習(xí)過程中。自主學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識、學(xué)會如何使用知識，充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，包括教師的建議、啟發(fā)。

二、在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性的有效策略

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅需要讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，又要從學(xué)生的角度理解學(xué)生的思想，從而有效地提升學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有比較詳細(xì)的了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行解決。教師還應(yīng)該通過實(shí)踐幫助學(xué)生滿足內(nèi)心的需要，幫助學(xué)生使用思維對問題進(jìn)行解決，這樣能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)生對德法課的積極性。與初中道德法治的教學(xué)過程相比，學(xué)生的主觀能動性在本課程的教學(xué)實(shí)踐中，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和學(xué)習(xí)行為。主觀能動性的表現(xiàn)是非常主觀的，對學(xué)生的人格發(fā)展有很大的影響，所以教師必須學(xué)習(xí)和指導(dǎo)每個學(xué)生的各種理論知識來控制個人的行為。教師還需要幫助學(xué)生樹立良好的法律觀念，了解基本的法律知識，幫助學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。

2、營造增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性的學(xué)習(xí)氛圍

實(shí)踐就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分利用知識，從而能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生在教學(xué)過程中獲得最大的價值。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍?？梢蕴岣咧鲃訉W(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)技能。比如《少年有夢》班，老師要營造學(xué)生善于說話的氛圍，同時老師也要糾正課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，規(guī)范自己的行為，教師還應(yīng)通過情境教學(xué)方法提高對學(xué)生的教學(xué)水平，以增強(qiáng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣和愛好。

3、結(jié)合生活實(shí)際，提高獨(dú)立應(yīng)用能力

道德和法治是指導(dǎo)和教育學(xué)生思想和行為的綜合學(xué)科，但僅僅依靠理論教學(xué)未必能發(fā)揮實(shí)際作用。教師應(yīng)在教學(xué)過程中引入生動的內(nèi)容，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，提高實(shí)踐技能和應(yīng)用技能。例如，在對“生活需要法”一課進(jìn)行教學(xué)中，老師可以鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間收集一些生活和法律文件的例子并討論話題。討論如何在生活中預(yù)防這些違法現(xiàn)象，如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益等等。或組織學(xué)生深入社區(qū)、廣場進(jìn)行法制宣傳教育，提高人們的思想意識和法制觀念。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的法治觀念，而且提高了學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐和應(yīng)用的能力。

4、利用信息技術(shù)加強(qiáng)課堂教育

現(xiàn)代科技已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)的方方面面，在初中的道德法治教學(xué)過程中，教師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)讓課堂教學(xué)更加的豐富，比如教師正在利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更加直觀。 教師需要鼓勵學(xué)生通過運(yùn)用課余時間，充分的利用信息技術(shù)，收集一些與道德和法治教育相關(guān)的內(nèi)容和資料，能夠讓學(xué)生的視野更加的開闊，更好的理解相關(guān)知識。例如，在“網(wǎng)絡(luò)生活”教學(xué)的過程中，教師可以幫助學(xué)生在課余時間真正體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)世界的精彩，并思考如何使用它們。在上網(wǎng)的過程中，理性的使用網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)就是網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)。這些教學(xué)方法可以有效地增加學(xué)生對道德和法治的認(rèn)識，也有助于激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)語

總體而言，在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師需要通過對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題來提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的信心。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教育的實(shí)效性水平，從而提高學(xué)生在中學(xué)道德與法治教育中的學(xué)習(xí)主動性。

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