李瑞平
摘要:在教育改革的影響下,部編課程愈發(fā)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,國學(xué)經(jīng)典作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)容,有著博大精深、傳承文明的顯著特點。將國學(xué)經(jīng)典與初中道德與法治的課堂教學(xué)進行有效融合,能夠使學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大魅力,陶冶學(xué)生的高尚情操,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。文章結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,對初中道德與法治教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的運用策略,做了簡單討論,希望能夠為教育同仁提供一些幫助。
關(guān)鍵詞:初中教學(xué);道德與法治;國學(xué)經(jīng)典
前言
初中教師將國學(xué)經(jīng)典與道德與法治課堂授課相結(jié)合,能夠豐富學(xué)生的文化學(xué)習(xí),學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程中感受到精神上的陶冶。那么,兩者要怎樣巧妙融合起來?本文針對此問題,提出了以下見解。
一、挖掘教材中的國學(xué)元素
在部編版初中道德與法治教材中包含大量與國學(xué)經(jīng)典相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,道德與法治教師在開展教學(xué)活動的時候需要將教材中的國學(xué)元素挖掘出來,結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,做適當(dāng)?shù)难由?,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)、感知國學(xué)元素,獲得精神品質(zhì)上的培養(yǎng)與提高。在《中學(xué)時代》的教學(xué)中,教師可以從活動探究這一板塊著眼,鼓勵學(xué)生抄寫材料中涉及到的名句,引導(dǎo)學(xué)生在余暇的時間自主查閱資料,了解這些句子的意義。教師還可以組織學(xué)生討論“孔子用了一生的時間都沒有實現(xiàn)自己的夢想,那夢想還有意義嗎?”,通過討論,學(xué)生能夠分析出:即便孔子沒有實現(xiàn)他的夢想,夢想還是有意義的,那些夢想就像是黑夜中的明燈,在為我們指引方向。將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容融入到初中道德與法治的課堂教學(xué)中,能夠發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幫助學(xué)生樹立正確價值觀念的積極作用,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供不竭的精神動力。
二、創(chuàng)建國學(xué)相關(guān)教學(xué)情境
國學(xué)經(jīng)典與初中道德與法治課堂教學(xué)的融合應(yīng)用需要借助一定的教學(xué)手段,教師在組織課堂教學(xué)的時候可以運用現(xiàn)代化教學(xué)方式,通過音樂、動畫等方式構(gòu)建生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠更直觀、具體地感受到國學(xué)經(jīng)典的魅力。在《學(xué)習(xí)新天地》的教學(xué)中,教師可以將《論語》引申到課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)《論語》中的相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重感,讓學(xué)生擁有強烈的文化自信。我在教學(xué)時向?qū)W生展示了幾組《論語》表述:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,并用多媒體設(shè)備播放了相關(guān)的視頻素材,之后,我要求學(xué)生分析交流這幾組話的意思,鼓勵學(xué)生分析其蘊含的情感。在這一過程中,學(xué)生能夠從《論語》中感受到:學(xué)習(xí)是需要長久堅持的,需要定期復(fù)習(xí)舊的知識,鞏固新的知識。同時,我們不能只學(xué)習(xí),也需要學(xué)會思考。教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)建國學(xué)相關(guān)教學(xué)情境,可以使學(xué)生的課堂注意更為穩(wěn)定,擁有較強的學(xué)習(xí)動機。
三、聯(lián)系生活提升應(yīng)用品質(zhì)
將教學(xué)內(nèi)容同生活素材聯(lián)系起來是一種比較常見的教學(xué)方式,教師使用這樣的教學(xué)方式可以使課堂變得更為生動,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機會更為強烈。由此看來,初中道德與法治教師在將國學(xué)經(jīng)典引入到課堂教學(xué)中的時候,也可以使用這樣的教學(xué)方式,加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的印象,提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。以《發(fā)現(xiàn)自己》一節(jié)內(nèi)容作為例子,為了使學(xué)生對自身有清楚的認知,能夠做到揚長避短。我在教學(xué)中引入了“崇德修身”的概念,要求學(xué)生回憶孔子有哪些關(guān)于“崇德修身”的言論,并鼓勵學(xué)生與同伴共同討論“崇德修身”的含義,引導(dǎo)學(xué)生分析:怎樣能夠做到“崇德修身”?在現(xiàn)如今的環(huán)境中,“崇德修身”有了哪些新的改變?在這樣的教學(xué)影響下,學(xué)生能夠逐漸擁有自省的意識,久而久之,學(xué)生就能夠逐漸養(yǎng)成反思自我的習(xí)慣,能夠發(fā)現(xiàn)日常行為中的錯誤,并自主改正。
四、反思梳理延伸內(nèi)容體系
國學(xué)經(jīng)典在初中課堂中的融合需要教師對延伸內(nèi)容進行反思梳理,重視國學(xué)經(jīng)典在課堂中引入、延伸的方式、體系,要有計劃、有方向的開展教學(xué)實踐,努力實現(xiàn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)間的環(huán)環(huán)相扣,逐漸建構(gòu)起科學(xué)的教學(xué)體系。教師在實施教學(xué)的時候若是沒有規(guī)劃、章法,或者講到與國學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地方就草率延伸到國學(xué)經(jīng)典上,很容易出現(xiàn)張冠李戴的情況,甚至?xí)璧K學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與內(nèi)化。所以說,在將課堂教學(xué)內(nèi)容同國學(xué)經(jīng)典聯(lián)系起來進行教學(xué)的時候,要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作,對其延伸內(nèi)容進行反思梳理,使之呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。
結(jié)語
總的來說,道德與法治課程教學(xué)是學(xué)校進行德育教育的主要途徑,對學(xué)生價值觀念、精神品質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的影響,國學(xué)經(jīng)典中含有豐富的育人素材,初中道德與法治教師如果可以將兩者有機結(jié)合起來進行教學(xué),必將能夠為學(xué)生的內(nèi)心世界涂下亮麗的色彩,學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,也必將受到精神品質(zhì)上的良好熏陶,逐漸成長為對社會有益的人。
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