陳銀霞

摘要：新時代背景加劇了中職電商應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的迫切性。因此，學習和教師應(yīng)積極提出新的模式及保障實施舉措來促進電商應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的合理定位、培養(yǎng)方式方法的優(yōu)化創(chuàng)新，從而落實人才培養(yǎng)質(zhì)量的改善和提升，為我國輸送高素質(zhì)、全面發(fā)展、符合社會需求的電商大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職;電商教學工作;開展策略

一、電商專業(yè)人才能力分析

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求

基于電商的人才高標準要求，電商人才需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，這樣才能滿足電商企業(yè)對于復(fù)合型人才的需求。隨著電商的全球化，需要涌入大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的人才來提高企業(yè)的發(fā)展底蘊，在能力結(jié)構(gòu)上，首先，是需要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，需要把專業(yè)理論知識融入到學生創(chuàng)新思維上，實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，開發(fā)學生的電商視野，讓學生在專業(yè)學習中培養(yǎng)電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對于電商發(fā)展都有獨特的見解，在實踐能力培養(yǎng)上，增強學生的創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，讓學生有能力去論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。其次，是具備領(lǐng)導(dǎo)能力和決策魄力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才屬于創(chuàng)業(yè)項目的開創(chuàng)者，項目的落地需要具備顯著的領(lǐng)導(dǎo)能力，引領(lǐng)志同道合的創(chuàng)業(yè)者進行奮斗，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，決策能力是創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的戰(zhàn)略部署，是推動創(chuàng)業(yè)項目進展的關(guān)鍵。能夠利用決策魄力來作出客觀分析，體現(xiàn)出決策層高瞻遠矚的戰(zhàn)略意識，從而推動創(chuàng)業(yè)項目走向成功。最后，具備良好的學習能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，學生需要具備良好的學習能力，能夠?qū)τ趯I(yè)實踐知識、市場競爭規(guī)律、電商發(fā)展方向等知識能夠?qū)W有所用，從而在發(fā)展中抓住電商產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展通道，提升自身創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展空間。

2、專業(yè)知識要求

在電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要注重學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)建設(shè)，專業(yè)知識是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，學生具備的電商專業(yè)知識越豐富、知識積累越牢固越能激發(fā)學生的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造能力才會被發(fā)揮出來。因此，電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才首先需要具備豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，熟悉經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、國際商務(wù)英語、管理學、物流學、外語等專業(yè)知識，基礎(chǔ)專業(yè)知識是作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的基石，是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動力源泉，其次針對電商的業(yè)務(wù)范圍，需要學生在具備基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時，也需要對于國外不同國家的宗教信仰、生活習慣、文化背景等方面知識有所狩獵，這樣在進行電商中才能做到游刃有余，提高其業(yè)務(wù)高效性，屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的核心層。

二、中職電商教學工作開展策略

1、制定創(chuàng)新型個性化的人才培養(yǎng)方案

首先，要了解中職學生的學情。隨著中職擴招政策的推行，進入中職院校的門檻越來越低，學生層次逐漸多樣化。學生普遍存在的問題就是理論基礎(chǔ)相對薄弱，缺少學習熱情，自主學習能力和自制力相對較差。很多學生對于電子商務(wù)專業(yè)的選擇具有一定的盲目性，并不清楚本專業(yè)要學什么、怎么學，對于畢業(yè)后的去向更是茫然。所以在制定人才培養(yǎng)方案時，需要考慮學生的實際情況，結(jié)合專業(yè)發(fā)展，明確學校自身的人才培養(yǎng)定位并制定個性化人才培養(yǎng)方案。

其次，實現(xiàn)校企對接，可以借鑒“校中企、企中?！钡倪\營模式，由院校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，明確學生的職業(yè)規(guī)劃與實現(xiàn)路徑。實施過程中可將國內(nèi)外電商平臺和電子商務(wù)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)引進中職，使中職學子能夠從進校開始就充分與企業(yè)和社會對接，縮小理論與實戰(zhàn)的距離，實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)有門路、就業(yè)有出路”的電商人才孵化目標。

2、持續(xù)推進并落實“三教改革”

《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)，“三教”改革的方法必須從產(chǎn)教融合的角度找準突破口。

例如，學?？梢曰凇皩I(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學體系，使學生通過多渠道方式提升實踐動手能力—學好專業(yè);能夠獨立完成專業(yè)的綜合性實踐案例項目—靈活就業(yè);具備了創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力—輕松創(chuàng)業(yè)。一方面是因為在教學方面勇于改革，另一方面則是趕上了電子商務(wù)初期發(fā)展的流量紅利期，利用當?shù)氐呢浽醇拔锪鲀?yōu)勢開展的全員創(chuàng)業(yè)嘗試，與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相輔相成。電子商務(wù)專業(yè)的三教改革，需要貼合市場趨勢及經(jīng)濟發(fā)展，教師和學生需要“走出去，帶進來”，在這個社區(qū)團購風靡、直播帶貨席卷農(nóng)村包圍城市、全民網(wǎng)購的時代，我們需要思考，中職院校電子商務(wù)專業(yè)的學生應(yīng)當學什么、怎么學，才能夠在電商產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)一席之地。

3、進一步深化校企合作推動產(chǎn)教融合

首先，在校企合作之前，要進行全方位評估，選擇運營相對穩(wěn)定的行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)或者具有獨特發(fā)展優(yōu)勢的企業(yè)，確立能夠達成雙方共贏的合作模式，根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展情況共建實踐基地或者產(chǎn)業(yè)學院。建立企業(yè)導(dǎo)師制度，結(jié)合行業(yè)發(fā)展及企業(yè)用人需求，與校內(nèi)教師共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，明確技能培訓(xùn)目標并制定評價策略，針對本專業(yè)學生的學習基礎(chǔ)及興趣特長制定個性化職業(yè)規(guī)劃，形成技能型評價體系。

其次，建立人才互通機制，企業(yè)為專業(yè)教師及學生提供頂崗實習機會，使其參與企業(yè)項目;學院安排企業(yè)技術(shù)或者管理人員到校進行實踐課程授課及實習指導(dǎo)，與企業(yè)合作開展自媒體宣傳、直播、短視頻帶貨，對選品、策劃、文案撰寫、拍攝、主持等環(huán)節(jié)進行分工，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘潛能，一方面可以幫助企業(yè)以較低成本實現(xiàn)既定的效益目標，另一方面可以促使學生將日常學習的理論知識充分運用，獲得沉浸式職業(yè)體驗，有助于學生明確學習目標及未來的職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)雙方共贏的可持續(xù)化合作。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等相關(guān)技術(shù)手段等支撐體系獲得了長足發(fā)展，無疑都對電商專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，中職院校要根據(jù)電商行業(yè)的發(fā)展適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以滿足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展的用人需求。

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