孫佳佳

摘要：抗挫折也是兒童健康人格的重要組成部分，因此學(xué)前教育應(yīng)根據(jù)孩子的目標(biāo)培養(yǎng)孩子抵抗挫折的能力，這有利于孩子身心的健康發(fā)展。對(duì)此，本文也著重分析了影響兒童抗挫折思維能力發(fā)展的各種因素，重點(diǎn)是對(duì)兒童抗挫折思維能力的培養(yǎng)，以及挫折教育三個(gè)階段的發(fā)展策略，想探索方面：有效維護(hù)孩子、家庭和幼兒園孩子的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;挫折教育;能力發(fā)展

引言

人們?cè)谏钪胁豢杀苊獾貢?huì)面臨各種逆境，而在逆境中，人們的態(tài)度和做法也各不相同。但是可以預(yù)見(jiàn)，一個(gè)擁有堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)大心理毅力的人，面對(duì)逆境的態(tài)度會(huì)更加積極主動(dòng)，成為一種動(dòng)力，能夠解決各種問(wèn)題和困難?？梢?jiàn)，抗挫折教育是針對(duì)幼兒的，為了有效提高幼兒的心理承受能力，對(duì)幼兒的終身發(fā)展有很大的幫助。

1挫敗教育對(duì)幼兒的實(shí)踐教育意義

挫折教育在促進(jìn)兒童身心運(yùn)動(dòng)方面起著非常重要的作用。挫折教育可以有效地提升孩子基本知識(shí)以外的能力，使他們的成長(zhǎng)更符合社會(huì)發(fā)展。因此，教師要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，為孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)提供強(qiáng)有力的心理支持。挫折是不取決于人的意志的生活內(nèi)容之一。面對(duì)逆境，人們有不同的態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子往往缺乏抵抗挫折的能力，當(dāng)他們遇到一點(diǎn)小問(wèn)題時(shí)，他們的心理和行為反應(yīng)就會(huì)過(guò)度，因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的訓(xùn)練。只有讓孩子從小經(jīng)歷一定的挫折，才能學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的不同挑戰(zhàn)，這就需要對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育。因此，讓孩子從小面對(duì)困難，就需要提高他們對(duì)挫折的抵抗能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難的意志。幼兒園作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程的重要組成部分，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童的教育，從而為未來(lái)孩子的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2幼兒園大班幼兒的挫折教育方法

2.1指導(dǎo)幼兒正確面對(duì)挫折

正確認(rèn)識(shí)正確面對(duì)挫折的關(guān)鍵，對(duì)挫折教育的第一步。在教育幼兒失敗時(shí)，提供有關(guān)失敗后成功的影視作品中成功的勵(lì)志故事，父母和老師的個(gè)人經(jīng)歷，甚至是周?chē)⒆拥慕?jīng)歷。通過(guò)這些故事，孩子們可以直觀地了解事物的發(fā)展，更深刻地體會(huì)到生活的好與壞、痛苦與快樂(lè)、挫折，培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)和克服困難，不懼怕，不畏懼，攻堅(jiān)克難，勇往直前，承認(rèn)失敗，勇于面對(duì)，對(duì)孩子的挫折教育就是要擺脫孩子的依賴(lài)。作為一名教育工作者，必須給幼兒一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到成功取決于努力。無(wú)論是快樂(lè)、失望還是痛苦，都讓孩子自己去體驗(yàn)。孩子畢竟是孩子，他們會(huì)做錯(cuò)事，會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，那不重要，人們?cè)谀贻p的時(shí)候總是會(huì)犯這些錯(cuò)誤。即使是著名的科學(xué)家也經(jīng)常犯錯(cuò)誤，當(dāng)經(jīng)歷挫折時(shí)，為自己找到解決方案很重要，這將幫助孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。

2.2用行動(dòng)教給孩子好榜樣

大人面對(duì)困難和挫折時(shí)的態(tài)度，極大地影響著幼兒。在幼兒期，大多數(shù)孩子都善于模仿，也最容易接受。作為父母，在處理生活中的各種事情時(shí)要冷靜、客觀、積極，在遇到很大困難時(shí)不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出負(fù)面情緒。教導(dǎo)孩子信任父母，學(xué)會(huì)自然冷靜地做出反應(yīng)。因此，成年人在遇到困難和挫折時(shí)，一定要保持冷靜和勇敢。例如，一些父母有意識(shí)地讓孩子做家務(wù)，在處理某些家庭問(wèn)題時(shí)讓孩子參與討論，并利用他們的態(tài)度、反應(yīng)和行為來(lái)影響和影響孩子。

2.3為年幼的孩子創(chuàng)造與同齡人互動(dòng)的機(jī)會(huì)

通過(guò)與同齡人交流，幼兒可以發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，更好地了解他人和自己，并克服自我中心主義。在同齡人群體中，年幼的孩子經(jīng)常會(huì)遇到不一致的觀念和屈服于領(lǐng)導(dǎo)力等問(wèn)題，因此他們必須學(xué)會(huì)適應(yīng)并在繼續(xù)教育中協(xié)作，以找到更好的方法。將它們固定在適當(dāng)?shù)奈恢煤瓦@種培訓(xùn)將有助于提高您孩子的挫折承受能力。此外，同伴互動(dòng)和指導(dǎo)可以幫助孩子克服困難，更好地解決問(wèn)題。

2.4受挫的教育應(yīng)該是適度的

因?yàn)楹⒆釉诿鎸?duì)困難和失敗時(shí)通常會(huì)產(chǎn)生消極情緒，并表現(xiàn)出退縮、退縮、回避等行為，因此有必要有意識(shí)地設(shè)計(jì)可以通過(guò)跳躍來(lái)完成的困難任務(wù)。當(dāng)然，還需要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和勇氣去面對(duì)逆境，即使他們面臨逆境?？陀^地說(shuō)，孩子的性格是有差異的，有些家長(zhǎng)希望孩子長(zhǎng)大后有才華，渴望用高要求、令人沮喪的教學(xué)方法來(lái)教育壓力大的孩子。當(dāng)孩子經(jīng)常遇到這樣的挫折時(shí)，他會(huì)感到“無(wú)能”，覺(jué)得一切都失敗了，失去了信心。教育的作用是引導(dǎo)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)保持心理平衡，找到克服困難的方法，引導(dǎo)孩子身心發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，抗挫折是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本心理素質(zhì)。因此，培養(yǎng)幼兒的逆境抗挫折力應(yīng)該盡早開(kāi)始，隨著人們抗挫折能力的逐步提高，他們就會(huì)有足夠的信心和勇氣去面對(duì)任何困難。相信只要有絕對(duì)的信心和勇氣，幼兒就能克服任何困難，有效地保持身心健康。實(shí)際行動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒克服逆境的意志，這可以幫助他們克服障礙。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立.淺議幼兒挫折教育[J].人文之友，2020，（5）：281.

[2]王成苗.幼兒挫折教育的培養(yǎng)[J].魅力中國(guó)，2019，（46）：362.

[3]景冬菊.幼兒入園準(zhǔn)備的指導(dǎo)策略研究[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（1）.

[4]馬秀賢.對(duì)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（34）.

[5]王晶晶.淺談培養(yǎng)幼兒抗挫能力的策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，（3）.