嚴(yán)菲菲

摘 要： 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。每個(gè)幼兒都有對美的理解和表達(dá)，美術(shù)活動(dòng)恰恰是幼兒最直接表達(dá)自己對美的理解的途徑，大膽動(dòng)手操作，運(yùn)用畫、剪、貼等不同藝術(shù)形式，不僅感受到美，還能更好地鍛煉幼兒的動(dòng)手、表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自信心，豐富想象力和創(chuàng)造力，從而得到不同形式能力的提高。

關(guān)鍵詞： 幼兒能力 美術(shù)活動(dòng) 能力發(fā)展

現(xiàn)代教育形式改變了傳統(tǒng)幼兒教育，從“學(xué)會(huì)知識”到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，孩子需要獨(dú)立、自主、自信的性格及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?，F(xiàn)在大部分父母為了孩子，花費(fèi)太多“擔(dān)心”和“保護(hù)”，缺乏幼兒鍛煉機(jī)會(huì)，從而影響幼兒身心發(fā)展能力，成為幼兒智能發(fā)展的阻礙。因此，能力培養(yǎng)是現(xiàn)階段的主要問題，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是不可忽視的。通過幼兒自己動(dòng)手操作，萌發(fā)幼兒自我意識的發(fā)展，而且豐富的創(chuàng)作手段能提高幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒健康、智力、個(gè)性成長，為每位幼兒提供成功良好的教育環(huán)境。所以，我們在藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了一場研究，以促進(jìn)所有幼兒發(fā)展。

一、提供輕松、自由、和諧的環(huán)境，發(fā)展每一位幼兒的創(chuàng)造力

為孩子創(chuàng)造輕松、自由、和諧的氛圍環(huán)境，是幼兒美術(shù)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。在這樣的環(huán)境中，孩子們感受到愛、尊重，從而產(chǎn)生一種安全感勇于創(chuàng)作，沒有心理壓力，放松心情，放心地集中活動(dòng)，享受不同材料練習(xí)。

1.創(chuàng)建輕松、民主、愉快的心理環(huán)境。

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理安全和自由是推動(dòng)創(chuàng)造性能力發(fā)展的主要條件。只有不斷與環(huán)境相互作用，才更容易得到創(chuàng)新。

教師應(yīng)該給幼兒營造自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如美術(shù)活動(dòng)“好玩的手工店”，我和孩子們分享部分之前拍攝的視頻，讓孩子觀察分析。在活動(dòng)中，教師能主動(dòng)微笑，讓幼兒安心，感受到安全感，沒有壓力的客觀評價(jià)能讓幼兒更自由地發(fā)表自己的想法，感受創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。如平時(shí)自主性游戲中，點(diǎn)心店的幼兒制作新的產(chǎn)品，把不同顏色的彩泥混在一起，搓成一個(gè)大大的圓球，里面的小老板向我介紹道：“老師，這是我們店里的新產(chǎn)品，彩虹蛋糕，你要來試吃嗎？”老師這時(shí)候怎么會(huì)對幼兒把不同彩泥混在一起這件事情感到生氣呢？讓孩子自由發(fā)展本來就是游戲活動(dòng)帶來的最大樂趣。

2.建立富有創(chuàng)新和廣闊的物質(zhì)環(huán)境。

環(huán)境對每一位幼兒都有著至關(guān)重要的影響力，所以我們十分注重班級活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)。如語言區(qū)中我們結(jié)合自己班級幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，首先創(chuàng)設(shè)比較富有童趣的閱讀環(huán)境，其次在閱讀區(qū)投放了一些幼兒喜歡的閱讀圖書，讓幼兒有選擇地閱讀，然后在表演區(qū)，我們設(shè)置了一個(gè)“表演窗口”，提供麥克風(fēng)、頭飾及手偶，讓幼兒獨(dú)立自主地進(jìn)行故事表演。最后為了讓幼兒參與游戲時(shí)有更多不同形式，我們在閱讀區(qū)中投入了一些半成品材料，比如小動(dòng)物各種圖片、吸管、剪刀等，讓幼兒自己嘗試制作，運(yùn)用這些小動(dòng)物大膽地說一說、演一演。

二、美術(shù)活動(dòng)需提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以改善幼兒美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)造力

1.兒童對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

學(xué)齡前兒童喜歡模仿，情緒控制力比較弱，首先我們激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，可以用游戲、兒歌等形式開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

參與剪紙活動(dòng)時(shí)，我在示范的同時(shí)，讓幼兒主動(dòng)觀察并且調(diào)動(dòng)幼兒積極性。如教師剪的時(shí)候會(huì)邊剪邊說：“請你們幫我一起說一說、喊一喊，讓剪刀更快地剪完呀！”這樣幼兒能跟著教師的節(jié)奏一起念兒歌，整個(gè)活動(dòng)氛圍更好，更積極地投入到剪紙活動(dòng)中。對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣才能更好地欣賞這類活動(dòng)。

2.創(chuàng)建一個(gè)適合幼兒的手工活動(dòng)，提高幼兒的美術(shù)能力。

由于孩子們喜歡藝術(shù)活動(dòng)，我們把每一個(gè)星期五的早上定為開展各種手工制作活動(dòng)，把孩子們帶來的牙膏盒做成各種車輛、建筑物；用雪碧瓶制作漂亮的卡通娃娃；還用橡皮泥制作黏土……小朋友根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，秋天做樹葉粘貼畫，冬天用不同彩紙，進(jìn)行剪窗花和雪花裝飾我們的主題墻……開展這個(gè)活動(dòng)之前，有些幼兒動(dòng)手能力不是很好，經(jīng)過這一次次活動(dòng)之后，畫、剪、折疊、粘貼、黏土雕塑等技能得到了明顯改善。

3.注重對幼兒的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒得到成功，體驗(yàn)成功的喜悅。即使一個(gè)小小的收獲，幼兒也能感受到開心和驕傲，教師應(yīng)馬上對幼兒的成功做出反饋，及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒獨(dú)立工作時(shí)，他們臉上的微笑是前所未有的。制作過程中，教師及時(shí)的提醒、贊美的眼睛和親切的微笑都能增加幼兒自信，激發(fā)幼兒表現(xiàn)及表達(dá)勇氣的欲望。

三、加強(qiáng)家園合作，提高幼兒的動(dòng)手能力

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長是幼兒的第一位老師，我們了解家庭教育對幼兒有至關(guān)重要的影響。幼兒、家庭、幼兒園是需要密切接觸的，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)家庭的積極性，才能對幼兒主動(dòng)性發(fā)展有所保證。

1.家庭收集的材料。

手工制作需要大量材料，單靠老師們的采購和收集是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些活動(dòng)得到了幼兒和家長的歡迎和支持，幼兒將家里的舊鞋箱、瓶、罐、牙膏盒、一次性杯、碗等帶到幼兒園?，F(xiàn)在幼兒如果在家里發(fā)現(xiàn)廢舊材料，已經(jīng)會(huì)主動(dòng)提醒家長不要扔掉，并拿到幼兒園加工。教師為了順利收集豐富材料，會(huì)提前將這學(xué)期需要的材料寫清楚讓家長知道，方便幼兒及家長有目的性地收集。

2.讓幼兒作為橋梁，連接家長對美術(shù)活動(dòng)的了解。

幼兒在家園中起著非常重要的作用，家庭中的每個(gè)成員扮演著重要角色，尤其在今天的獨(dú)生子女中，家里孩子有著更大的影響力。幼兒園和家長的交叉口就是每一位幼兒，幼兒是架起家長和幼兒園的最佳橋梁。

通過開展豐富多彩的手工制作活動(dòng)，讓幼兒愛提問，愛動(dòng)腦筋，喜歡動(dòng)手，參與到這類活動(dòng)中，讓創(chuàng)造性思維有更好的發(fā)展渠道。這樣的手工活動(dòng)是幼兒成長中的階梯，順著這些階梯，才會(huì)讓他們站得更高、望得更遠(yuǎn)。