趙曉芳

摘要：在小學(xué)階段，語文是最重要的核心科目之一，閱讀是語文科目的基本內(nèi)容。尤其是進入小學(xué)后即將升入中學(xué)的學(xué)生，語文閱讀難度會逐漸增加?，F(xiàn)階段許多教師正在重視拓展閱讀，以使閱讀教學(xué)更有效，并取得了一些進展。從實際教授工作的角度出發(fā)，本文對小學(xué)高段語文的拓展性閱讀進行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;語文;拓展性閱讀

引言

拓展閱讀是必不可少的學(xué)習(xí)方法，但拓展閱讀不是隨意閱讀，對于小學(xué)生來說，在進行拓展閱讀學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容對拓展閱讀課文的基本內(nèi)容進行延伸，讓學(xué)生體驗多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地理解和實現(xiàn)各種教育目的。

一、小學(xué)寫作課閱讀拓展的價值

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，教師教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫作是大多數(shù)學(xué)生頭疼的問題。因為覺得自己沒有資料可寫。要克服寫作教學(xué)的瓶頸，教師需要及時改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高閱讀水平?？梢杂幸庾R地在學(xué)科中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對閱讀感興趣的學(xué)生可以積極利用課余時間閱讀課外書籍。

2、增加閱讀量

在拓展閱讀教學(xué)中，教師必須認識到不同年級的學(xué)生必須閱讀不同的書籍，不能不分年齡、不分年級隨意推薦書籍，必須根據(jù)學(xué)生的理解進行適當(dāng)?shù)慕庾x。為豐富學(xué)生的寫作材料，教師應(yīng)不斷增加閱讀量，鼓勵學(xué)生積極閱讀課外書籍。

3、閱讀與寫作相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力

只有在小學(xué)語文教育中熟練地將讀寫結(jié)合，深入挖掘讀寫的本質(zhì)，才能不斷提高學(xué)生的讀寫能力，為建設(shè)高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)將文本分析與情感滲透有機地結(jié)合起來，營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中了解作者的寫作感受。

二、在小學(xué)寫作教育中開展拓展閱讀的策略

1、通過教科書和文本作者進行閱讀擴展

在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中，拓展的方式多種多樣，學(xué)生不需要將延伸閱讀的學(xué)習(xí)局限在一個固定的范圍內(nèi)。教師可以根據(jù)作家的背景，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本作者的其他優(yōu)秀文學(xué)作品，促進和豐富學(xué)生的認知，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。古詩類教學(xué)有非常多的難點，不僅生僻字多，而且古詩類教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代人的語言相去甚遠，是一種允許識別通知內(nèi)容并僅機械記憶的模型。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，結(jié)合古詩詞的教學(xué)，對學(xué)生進行拓展教育，使學(xué)生了解古詩詞的含義。

2、以課本的中心思想拓展閱讀

課文中心思想是語文教育的重點，教師可以幫助學(xué)生掌握整篇課文所表達的關(guān)鍵思想，同時促進學(xué)生核心素養(yǎng)、正確人生觀的發(fā)展。結(jié)合課本和課文的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀和學(xué)習(xí)漢語，對豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步加強學(xué)生對中心思想的理解起到了有力的幫助作用。在本課程中，語文教師適當(dāng)、合理地運用多媒體信息技術(shù)，突出學(xué)生難以理解的重點思想，使學(xué)生準確掌握語文課文學(xué)習(xí)的重點思想。在學(xué)生掌握課文內(nèi)容后，教師可以與學(xué)生分享相關(guān)的閱讀延伸資料，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中文課文的基本內(nèi)容后，再閱讀和學(xué)習(xí)延伸閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，為了提高學(xué)生的主動意識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主研究，多渠道收集多種閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動意識和學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)融合后，學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣會更加活躍，對課文的理解也會加深。因此，結(jié)合語文課本的中心思想，為學(xué)生開展延伸閱讀教學(xué)任務(wù)，是一種具有較強教育效果的延伸閱讀方式。

3、通過教科書和課文中的關(guān)鍵詞進行閱讀擴展

關(guān)鍵詞是學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)語文文本的過程中遇到的難以理解或有強烈閱讀興趣的單詞和句子。結(jié)合語文教材關(guān)鍵詞拓展閱讀教育，是學(xué)生基于文本關(guān)鍵詞探索相關(guān)知識、拓寬學(xué)習(xí)視野的有效途徑，是促進學(xué)生掌握閱讀內(nèi)容相關(guān)性的有效途徑。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生通過小組討論自主搜索關(guān)鍵字，從而提高文本分析和理解能力，學(xué)生可以學(xué)習(xí)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵字查找過程可以幫助學(xué)生找到關(guān)鍵字。對課文的中心思想進行分類可以幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。

4、通過課本中的開放內(nèi)容拓展閱讀

中國文學(xué)中有很多開放式作品，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的思維。教師在語文課本開放內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過課外拓展閱讀內(nèi)容填補課本空白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，豐富學(xué)生的語文閱讀內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)閱讀語文的效果。

5、豐富你的閱讀方式，掌握閱讀方法

提升學(xué)生閱讀能力的最重要途徑是改變現(xiàn)有的單一閱讀教學(xué)方式，實行多元化閱讀。完善教育中的“閱讀”環(huán)節(jié)，教學(xué)生如何閱讀。比如精讀，就是對閱讀內(nèi)容的完整理解，深度是在粗讀的基礎(chǔ)上，仔細閱讀單詞、句子、段落、章節(jié)來達到的。這種閱讀方式適用于教科書、經(jīng)典、信息量大、有價值的讀物。泛讀法是一種以概括文章要點為主的速讀法，范圍要廣，瀏覽速度要快。其中包括如何掃描、如何讀寫、如何選擇、如何閱讀。學(xué)生已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，每次閱讀都會通過給學(xué)生帶來不同的情感體驗來激發(fā)和發(fā)展閱讀技能。

結(jié)語

綜上所述，拓展閱讀教學(xué)方法是提高學(xué)生綜合能力，吸引師生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵因素。同時，在教育發(fā)展的過程中，教師也應(yīng)該重視對這種教學(xué)方法的肯定，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

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