戴晨

摘要：一個(gè)高效的課堂能夠決定教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果這個(gè)課堂是高效地表明教師和學(xué)生之間能夠很好的完成好教學(xué)任務(wù)，對于教師和學(xué)生來說都是有非常大的幫助和影響的，高效的教學(xué)課堂能夠使學(xué)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)構(gòu)建最好學(xué)的，要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，來保證自己教學(xué)任務(wù)能夠順利高效的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;提前預(yù)習(xí);做好復(fù)習(xí);豐富方式

在開展教學(xué)任務(wù)活動(dòng)中，教師都是以能夠高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，從而不斷的更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來讓學(xué)生能夠很好的配合完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到高效的教學(xué)課堂。通過這樣教學(xué)任務(wù)又能夠很好地完成，學(xué)生又能夠很好的學(xué)到知識(shí)。首先，想要構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)課堂，需要學(xué)生們能夠提前對即將要講授的文章和課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，只有提前預(yù)習(xí)了，教師在進(jìn)行授課的過程中才能夠更加順利的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。其次，高效課堂是指，在學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)，能夠?qū)W到的有用的知識(shí)是占大部分的。所以說，教師想要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，應(yīng)該要在引導(dǎo)學(xué)習(xí)在課后做好知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過不斷的復(fù)習(xí)，能夠加深學(xué)生對知識(shí)的印象。最后，一個(gè)高效的課堂需要學(xué)生能夠積極的參與，而教師通過采用豐富的教學(xué)方式可以使學(xué)生能夠自己的參與到課堂。

一、提前預(yù)習(xí)文章

提前預(yù)習(xí)文章是指讓學(xué)生在教師將要上課一門新課之前，學(xué)生能夠自己提前去對該篇文章進(jìn)行一個(gè)大概的了解和學(xué)習(xí)得一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過進(jìn)行提前預(yù)習(xí)文章，能夠使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能夠很好的跟上教師的步伐，能夠更加快速得吸收知識(shí)。從而使教師能夠順利有效的把課堂任務(wù)進(jìn)行下去，這樣非常有利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，對于學(xué)生和教師來說都是非常有益的。

例如：在教授《雪孩子》時(shí)，我們可以讓學(xué)生在上學(xué)還是這一課程，首先自行先去對這一篇文章進(jìn)行一個(gè)大概的了解和學(xué)習(xí)，了解學(xué)孩子這篇課文中的一些比較重要的詞語，生字和難字都并把它標(biāo)記下來，帶教師在上課時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中所出現(xiàn)的問題向教師進(jìn)行討教，或者認(rèn)真聽教師進(jìn)行講解，在針對自己的問題來形成解決的方法，這樣有利于課堂能夠高效有效的進(jìn)行進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

二、做好知識(shí)復(fù)習(xí)

在做一件事之前，提前做好準(zhǔn)備是非常有必要的，只有事先做好準(zhǔn)備做好，才能夠很好的完成一件事，如果在做一件事之前什么都不準(zhǔn)備好，那么不管過程有多么的優(yōu)秀，都會(huì)是失敗的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是一樣的，在考試之前，學(xué)生如果不進(jìn)行一定的知識(shí)復(fù)習(xí)，而是只依靠平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)來備戰(zhàn)考試，那么這次的考試成績一定不是特別的理想。所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中一定要對知識(shí)做好復(fù)習(xí)，只有不斷的復(fù)習(xí)才能加深對知識(shí)的印象，鞏固知識(shí)的運(yùn)用，才能很好地把知識(shí)運(yùn)用到考試中來，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績，得到一個(gè)令自己滿意的考試成績。

例如：在教授《落花生》時(shí)，教師可以先根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)來對本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的講解。并在講解的過程中，點(diǎn)出該課所涉及到得比較難的生字和常用到的字詞，并且著重得對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的講解。尋找合適得機(jī)會(huì)告知學(xué)生對于這節(jié)課還不熟悉和了解的學(xué)生要多多進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。并且讓學(xué)生在課后多進(jìn)行這篇課文的復(fù)習(xí)，從而來鞏固對該課文的了解了，加深對知識(shí)的印象，有利于本篇課文知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)。

三、豐富教學(xué)方式

隨著教育制度的不斷改革，社會(huì)對于人才的需求越來越大，教師進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式也就越來越多。這些多樣的教學(xué)方式都是教師不在教學(xué)過程中不斷摸索，不斷研究出來的。豐富多樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，如果在一堂課中只有單一的一種教學(xué)方式，那么會(huì)使學(xué)生感到很無聊，不想學(xué)習(xí)，從而就導(dǎo)致課堂紀(jì)律是比較混亂，而且教學(xué)效率是比較低的。因此，教師想要能夠有一個(gè)高效的課堂教學(xué)課堂，那么，就必須要摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方式以及豐富的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

例如：在教授《羿射九日》時(shí)，教師首先在上課之前可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些有關(guān)于羿射九日的一些相關(guān)視頻和圖片，可以先在上課之前播放出來，由此來引入正式的課堂中來，教師在上課的過程中還可以開展各種的小活動(dòng)來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如用紙來制作太陽和弓箭，讓學(xué)生們來進(jìn)行比賽，看誰射的太陽最多的方式來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過這樣豐富多彩的教學(xué)方式，可以加深學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的印象，也能提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對該門課程有興趣而且愿意去學(xué)。不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能使教學(xué)課堂能夠高效的進(jìn)行，使教師的教學(xué)任務(wù)能夠順利的完成。

總之，不管是在哪一門學(xué)科的教學(xué)過程中，高效的教學(xué)課堂都是教師們所追求的一種課堂。高效的教學(xué)課堂，可以使教師的教學(xué)任務(wù)能夠順利的完成，也能使學(xué)生能夠更好的吸收到知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而想要構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)課堂，也不是非常簡單的。首先，教師應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提前對文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生通過提前對文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?qū)磳⒁系恼n程有個(gè)大概的了解，這樣到教師進(jìn)行講授的時(shí)候，學(xué)生就能很好的跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，教師也能夠快速有效高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課后要做好知識(shí)的復(fù)習(xí)，只有不斷的對知識(shí)的復(fù)習(xí)，加深對知識(shí)的印象，那么，教師再進(jìn)行授課的課堂中所傳授的知識(shí)才是真正有用的。最后，教師應(yīng)該要豐富自己的教學(xué)方式，而不是使用單一的方式來進(jìn)行教學(xué)，課堂豐富的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中來，這樣就有利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

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