■徐新偉 山東省臨沂市消防救援支隊(duì)

一、案例導(dǎo)入法的提出

案例導(dǎo)入法是指借鑒情景設(shè)計(jì)和想定作業(yè)的方法，以火災(zāi)案例和相關(guān)訓(xùn)練理論知識為背景，對火災(zāi)案例進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練要素的提取，然后根據(jù)訓(xùn)練需求對所提取的訓(xùn)練要素進(jìn)行排列組合，將訓(xùn)練內(nèi)容通過災(zāi)情化的設(shè)計(jì)進(jìn)行體現(xiàn)的設(shè)計(jì)方法。具體思路的提出如圖1所示。該設(shè)計(jì)法所選取的案例分為主案例和輔案例，訓(xùn)練方案的災(zāi)情設(shè)計(jì)基本上是以主案例為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合輔案例的相關(guān)內(nèi)容穿插火情偵察、火場排煙、人員搜救、緊急排險(xiǎn)等訓(xùn)練內(nèi)容，以此來鍛煉參訓(xùn)者的滅火救援實(shí)戰(zhàn)能力。

二、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

案例導(dǎo)入法的設(shè)計(jì)流程是在情景化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加入火災(zāi)案例，通過提取火災(zāi)案例中的訓(xùn)練要素進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使其更加符合災(zāi)情發(fā)展變化的客觀規(guī)律和實(shí)際情況。該設(shè)計(jì)方法首先是對參訓(xùn)者進(jìn)行訓(xùn)練需求的相關(guān)分析并提出訓(xùn)練的重點(diǎn)和方向，并結(jié)合具體的訓(xùn)練環(huán)境對訓(xùn)練活動的影響進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)整，然后根據(jù)所確定的訓(xùn)練內(nèi)容選擇相關(guān)火災(zāi)案例進(jìn)行訓(xùn)練要素的提取和搭建，通過理論推演、計(jì)算機(jī)模擬等形式最終形成一套具有可操作性的訓(xùn)練方案[1]。具體設(shè)計(jì)流程如圖2所示。

（一）訓(xùn)練需求分析

消防隊(duì)伍訓(xùn)練內(nèi)容的制定受到多種因素的影響，如參訓(xùn)中隊(duì)自身能力建設(shè)需求、滅火救援作戰(zhàn)能力需求等因素。為使訓(xùn)練更具有針對性和科學(xué)性，組訓(xùn)者要對參訓(xùn)者進(jìn)行全方位的需求分析，了解和掌握參訓(xùn)者實(shí)戰(zhàn)能力存在的不足。組訓(xùn)者針對參訓(xùn)者現(xiàn)階段存在的不足進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的針對性設(shè)計(jì)，只有這樣才能使訓(xùn)練更具有針對性和科學(xué)性。具體需求分析過程如圖3所示。

1.能力建設(shè)需求分析

能力需求分析主要是考察參訓(xùn)者對于本職工作所掌握的理論知識、業(yè)務(wù)技能、實(shí)戰(zhàn)能力以及中隊(duì)對于實(shí)戰(zhàn)化人才需求的分析。一方面，組訓(xùn)部門要對參訓(xùn)者以往訓(xùn)練表現(xiàn)和業(yè)務(wù)考核等內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析，掌握參訓(xùn)者在所屬戰(zhàn)斗崗位上的業(yè)務(wù)能力。該內(nèi)容的考察可通過問卷調(diào)查、個(gè)人談話、業(yè)務(wù)考核等方式進(jìn)行；另一方面，組訓(xùn)部門要對參訓(xùn)中隊(duì)下一階段的人員崗位輪換、實(shí)戰(zhàn)化人才的需求進(jìn)行調(diào)查分析，掌握參訓(xùn)者對于崗位輪換方面的能力建設(shè)需求，分析中隊(duì)在崗位輪換之時(shí)各崗位人員應(yīng)該具備的實(shí)戰(zhàn)能力。通過對上述兩個(gè)方面的分析，查找今后訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，使組訓(xùn)部門制定的訓(xùn)練方案更具有針對性、科學(xué)性和合理性。

2.作戰(zhàn)能力需求分析

作戰(zhàn)能力需求分析是指組訓(xùn)部門要通過參訓(xùn)中隊(duì)近五年的滅火救援作戰(zhàn)情況進(jìn)行分析，掌握參訓(xùn)中隊(duì)滅火作戰(zhàn)對象的種類、數(shù)量以及火災(zāi)撲救過程中的難點(diǎn)和不足，通過對滅火作戰(zhàn)情況的分析查找自身存在的不足，并將其轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練內(nèi)容。作戰(zhàn)能力需求的分析不僅有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)與訓(xùn)練之間的科學(xué)轉(zhuǎn)換，而且還有利于組訓(xùn)部門在訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)方面更加具有說服力和針對性。同時(shí)對參訓(xùn)中隊(duì)所在轄區(qū)的滅火救援任務(wù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，分析所屬轄區(qū)火災(zāi)發(fā)展變化的趨勢以及轄區(qū)重點(diǎn)單位情況，以此判斷參訓(xùn)中隊(duì)下一階段滅火救援任務(wù)能力建設(shè)的方向。

（二）勘察訓(xùn)練環(huán)境

訓(xùn)練環(huán)境是訓(xùn)練內(nèi)容的載體，是火場環(huán)境在訓(xùn)練中的直接體現(xiàn)。訓(xùn)練環(huán)境的勘察是訓(xùn)練設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備，是必不可少的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練內(nèi)容最終要在訓(xùn)練環(huán)境中得到體現(xiàn)，只有兩者實(shí)現(xiàn)對等才能將訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最大化的應(yīng)用。因此在訓(xùn)練前期設(shè)計(jì)組人員要對訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行全方位的考察，了解訓(xùn)練設(shè)施、建筑結(jié)構(gòu)和布局、建筑周邊情況、訓(xùn)練車輛裝備等內(nèi)容，然后結(jié)合相關(guān)火災(zāi)案例進(jìn)行針對性的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)。訓(xùn)練環(huán)境具體勘察內(nèi)容如表1所示。

表1 訓(xùn)練環(huán)境勘察內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

在以往的消防訓(xùn)練中，組訓(xùn)者往往忽略訓(xùn)練環(huán)境對于訓(xùn)練內(nèi)容的影響，訓(xùn)練內(nèi)容的制定若不能合理、有效的根據(jù)訓(xùn)練環(huán)境做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，就會導(dǎo)致參訓(xùn)者對滅火救援行動產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，進(jìn)而影響參訓(xùn)者在今后的滅火救援實(shí)戰(zhàn)中的作戰(zhàn)行動安全。訓(xùn)練環(huán)境的勘察不僅僅是對訓(xùn)練場所安全性能的檢查，更是為了更好地了解訓(xùn)練環(huán)境、掌握訓(xùn)練設(shè)施的運(yùn)行和配備情況，便于組訓(xùn)者更好的通過情景化的手段對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。

訓(xùn)練環(huán)境勘察的目的主要包括：一是熟悉訓(xùn)練場所的構(gòu)造和結(jié)構(gòu)分布，確定建筑內(nèi)部的著火源以及火勢蔓延的途徑、濃煙擴(kuò)散情況等；二是掌握訓(xùn)練場所配備的訓(xùn)練設(shè)施、器材以及相關(guān)訓(xùn)練輔助物品，特別是真火模擬訓(xùn)練設(shè)施的配備和使用情況，便于組訓(xùn)者進(jìn)行火點(diǎn)的設(shè)置。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有的訓(xùn)練設(shè)施完成對爆炸、轟燃、回燃、墜落、倒塌等火場常見險(xiǎn)情的處置訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)；三是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的與訓(xùn)練環(huán)境的對比性分析以及訓(xùn)練目的地可行性分析，判斷所設(shè)定的訓(xùn)練目的是否能夠在所選定的訓(xùn)練環(huán)境中得到實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)訓(xùn)練環(huán)境的實(shí)際情況對訓(xùn)練的目的進(jìn)行調(diào)整或者對現(xiàn)有的訓(xùn)練設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行完善。

（三）選取火災(zāi)案例

火災(zāi)案例的選取是為了更好地進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，本課題所研究的執(zhí)勤中隊(duì)無預(yù)案訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要來源于火災(zāi)案例，因此在訓(xùn)練活動開展的前期要根據(jù)訓(xùn)練對象和所確定的火災(zāi)類型進(jìn)行火災(zāi)案例的選取。將火災(zāi)案例作為訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)主要是因?yàn)榛馂?zāi)案例作為消防隊(duì)伍滅火救援戰(zhàn)斗行動的總結(jié)歸納，能夠更好地呈現(xiàn)火災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)情況，便于后人更加清晰地了解和掌握不同建筑火災(zāi)對于同一險(xiǎn)情所呈現(xiàn)的不同狀況，進(jìn)一步推進(jìn)火災(zāi)案例理論研究向?qū)崙?zhàn)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

1.根據(jù)訓(xùn)練對象選取

執(zhí)勤中隊(duì)無預(yù)案訓(xùn)練的訓(xùn)練對象主要包括單兵、班組和整建制中隊(duì)，不同的訓(xùn)練對象訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)也是各不相同，因此要根據(jù)訓(xùn)練對象的特點(diǎn)選取符合訓(xùn)練需求的火災(zāi)案例。對于單兵主要是對指揮人員的訓(xùn)練，該案例的選擇要選擇指揮員在滅火作戰(zhàn)指揮方面存在問題或者對于指揮能力需求較強(qiáng)的案例；班組要結(jié)合作戰(zhàn)任務(wù)對火災(zāi)案例中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)截取，使其更具有針對性；整建制中隊(duì)是對整個(gè)中隊(duì)人員綜合性能力的鍛煉和檢驗(yàn)，該案例要盡可能選擇單個(gè)中隊(duì)作戰(zhàn)的案例或者節(jié)選首戰(zhàn)力量到場時(shí)的初戰(zhàn)控火的作戰(zhàn)階段。

2.根據(jù)火災(zāi)類型選取

現(xiàn)階段消防隊(duì)伍所面臨的建筑類火災(zāi)類型主要包括一般建筑火災(zāi)、高層建筑火災(zāi)、地下建筑火災(zāi)、單層建筑火災(zāi)、多層建筑火災(zāi)等，但是不同的建筑火災(zāi)其撲救難點(diǎn)不同，所考察的指揮員能力也不同，因此在選取案例時(shí)，要根據(jù)組訓(xùn)者的訓(xùn)練意圖，選取相應(yīng)類型的火災(zāi)案例，以便更好根據(jù)提取案例的信息進(jìn)行訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)，保證所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方案更加符合火情的發(fā)展變化。

（四）訓(xùn)練要素的提取

“案例導(dǎo)入式”設(shè)計(jì)方法主要是對以往所發(fā)生的火災(zāi)案例進(jìn)行訓(xùn)練要素的提取，以便后期進(jìn)行訓(xùn)練要素的搭建形成相應(yīng)的訓(xùn)練方案。以整建制中隊(duì)為例，提取的訓(xùn)練要素主要包括災(zāi)情處置脈絡(luò)、出動的戰(zhàn)斗力、災(zāi)情基本信息、著火建筑基本情況、火情偵察情況、作戰(zhàn)行動情況等，其他訓(xùn)練對象則根據(jù)訓(xùn)練需要對訓(xùn)練要素進(jìn)行針對性地提取，并根據(jù)案例做好相關(guān)訓(xùn)練要素的記錄。提取訓(xùn)練要素主要目的是為了更好地為后期訓(xùn)練要素的搭建、訓(xùn)練方案的制定提供依據(jù)，力求實(shí)現(xiàn)案例與訓(xùn)練之間的對應(yīng)關(guān)系，具體對應(yīng)關(guān)系如圖4所示。

作戰(zhàn)行動信息的提取一方面是為訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)的情景化；另一方面是為參訓(xùn)者的訓(xùn)練考核提供對照標(biāo)準(zhǔn)，通過對比實(shí)現(xiàn)對滅火救援指揮、技戰(zhàn)術(shù)方法、火場安全等方面的改進(jìn)和完善。

（五）訓(xùn)練要素的搭建

訓(xùn)練要素的搭建是在訓(xùn)練要素提取的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行整合排列，并形成一套切實(shí)可行的訓(xùn)練方案。同時(shí)在搭建過程中還要考慮對組訓(xùn)能力、訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練成本、參訓(xùn)者的能力等因素進(jìn)行合理的調(diào)整。

訓(xùn)練要素的搭建主要是指，將從主案例中提取的訓(xùn)練要素進(jìn)行合成，形成符合實(shí)際的災(zāi)情發(fā)展脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上與輔案例所提取的訓(xùn)練要素進(jìn)行合成，同時(shí)將所提取的訓(xùn)練要素形成一個(gè)個(gè)訓(xùn)練任務(wù)的災(zāi)情場景，構(gòu)建該火災(zāi)類型撲救訓(xùn)練的導(dǎo)調(diào)信息庫。具體訓(xùn)練要素搭建流程如圖5所示。

1.基本災(zāi)情設(shè)定

基本災(zāi)情設(shè)定主要是以主案例為原型，通過對其進(jìn)行訓(xùn)練要素的提取，對整個(gè)災(zāi)情的發(fā)展變化過程進(jìn)行還原，形成一條清晰的災(zāi)情發(fā)展脈絡(luò)，并結(jié)合案例中參戰(zhàn)中隊(duì)的作戰(zhàn)行動情況進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置。

基本災(zāi)情設(shè)定主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是形成基本的訓(xùn)練內(nèi)容框架，實(shí)現(xiàn)整個(gè)訓(xùn)練活動所設(shè)定災(zāi)情發(fā)展變化的連貫性、流暢性和充實(shí)性；二是確定主要的訓(xùn)練內(nèi)容和重點(diǎn)，為下一步訓(xùn)練內(nèi)容的增設(shè)提供設(shè)計(jì)方向和思路；三是實(shí)現(xiàn)對訓(xùn)練環(huán)境的基本搭建，確定相關(guān)的訓(xùn)練人員、車輛裝備以及相關(guān)的訓(xùn)練保障措施。

2.訓(xùn)練災(zāi)情設(shè)計(jì)

訓(xùn)練災(zāi)情設(shè)計(jì)主要從三個(gè)方面著手：一是訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練環(huán)境的一致性，即訓(xùn)練環(huán)境要能夠?qū)崿F(xiàn)對訓(xùn)練內(nèi)容的呈現(xiàn)；二是訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練目的的一致性，即訓(xùn)練內(nèi)容要凸顯訓(xùn)練目的，實(shí)現(xiàn)對參訓(xùn)者能力的重點(diǎn)鍛煉與培養(yǎng)；三是訓(xùn)練內(nèi)容與能力的一致性，一方面是指訓(xùn)練內(nèi)容的開展與組訓(xùn)者的組訓(xùn)能力相匹配，另一方面是指訓(xùn)練內(nèi)容要與參訓(xùn)者的作戰(zhàn)能力相匹配。

3.構(gòu)建導(dǎo)調(diào)信息庫

為進(jìn)一步提升訓(xùn)練的擴(kuò)展性，設(shè)計(jì)組應(yīng)該將案例所提取的訓(xùn)練要素根據(jù)作戰(zhàn)任務(wù)的不同進(jìn)行災(zāi)情情景化設(shè)計(jì)，形成一個(gè)個(gè)小的災(zāi)情設(shè)計(jì)，并將所有的災(zāi)情設(shè)計(jì)進(jìn)行梳理整合構(gòu)建該火災(zāi)類型撲救訓(xùn)練的導(dǎo)調(diào)信息庫，為今后訓(xùn)練活動的開展積累訓(xùn)練素材。導(dǎo)調(diào)信息庫的建立不僅能夠有效幫助導(dǎo)調(diào)組實(shí)現(xiàn)計(jì)劃導(dǎo)調(diào)和隨機(jī)導(dǎo)調(diào)工作的開展，有效避免訓(xùn)練的盲目性，而且還有利于訓(xùn)練信息的共享，實(shí)現(xiàn)無預(yù)案訓(xùn)練活動跨區(qū)域、跨單位的組織開展。

（六）制定訓(xùn)練方案

無預(yù)案訓(xùn)練方案一方面是對整個(gè)火災(zāi)發(fā)展變化的梳理，理順火災(zāi)在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的變化情況、突發(fā)險(xiǎn)情情況等，以保證導(dǎo)調(diào)組人員更好地下達(dá)導(dǎo)調(diào)指令；另一方面是為幫助組訓(xùn)機(jī)構(gòu)把控整個(gè)訓(xùn)練過程，避免訓(xùn)練方向的偏移，造成訓(xùn)練活動的失控。

無預(yù)案訓(xùn)練方案主要包括五個(gè)方面內(nèi)容：（1）訓(xùn)練的目的；（2）訓(xùn)練的場地及裝備器材；（3）火災(zāi)的發(fā)展變化過程，詳細(xì)記錄各個(gè)節(jié)點(diǎn)的作戰(zhàn)任務(wù)；（4）突發(fā)險(xiǎn)情出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，險(xiǎn)情發(fā)生前所呈現(xiàn)的場景和相關(guān)的判斷依據(jù)；（5）對于采用文本導(dǎo)調(diào)的要制作導(dǎo)調(diào)信息單，采用場景變更的要明確所需的訓(xùn)練器材和所要展示的災(zāi)情場景，采用音頻、視頻、模擬動畫等導(dǎo)調(diào)方式要提前進(jìn)行制作，便于后期訓(xùn)練的調(diào)取。

為進(jìn)一步提升訓(xùn)練方案的可行性和科學(xué)性，組訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對編寫的訓(xùn)練方案進(jìn)行推演，以保證整個(gè)訓(xùn)練活動能夠有序地開展。首先導(dǎo)入預(yù)先設(shè)定的導(dǎo)調(diào)信息a，然后組訓(xùn)者根據(jù)所設(shè)定的參訓(xùn)者數(shù)量和車輛器材裝備判斷該場景下災(zāi)情是否能夠得到有效的控制，如果能夠得到控制則進(jìn)入下一個(gè)導(dǎo)調(diào)信息a+1，若災(zāi)情無法得到有效控制則進(jìn)行修改完善直至符合條件進(jìn)入下一個(gè)導(dǎo)調(diào)信息a+1。如此循環(huán)往復(fù)直至戰(zhàn)斗結(jié)束，方可完成訓(xùn)練的推演工作[2]。具體訓(xùn)練方案推演流程如圖6所示。推演的方法主要有理論推演、沙盤推演、計(jì)算機(jī)模擬推演等方式。

三、結(jié)語

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)是整個(gè)訓(xùn)練活動的重中之重，它直接關(guān)乎到訓(xùn)練組織實(shí)施工作開展的成敗。因此文章主要結(jié)合情景化訓(xùn)練和想定作業(yè)等訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)方法提出“案例導(dǎo)入式”設(shè)計(jì)方法，并從訓(xùn)練需求分析、訓(xùn)練環(huán)境勘察、選取火災(zāi)案例、訓(xùn)練要素提取、訓(xùn)練要素搭建以及訓(xùn)練方案的制定與完善等六個(gè)方面詳細(xì)介紹該設(shè)計(jì)方法的主要設(shè)計(jì)流程?！鞍咐龑?dǎo)入法”的研究不僅有利于實(shí)現(xiàn)火災(zāi)案例理論研究向?qū)崙?zhàn)應(yīng)用性轉(zhuǎn)變，而且能夠有效提升訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)性，縮短訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)之間的差距。