盧秋紅

《教育部2022年工作要點(diǎn)》中提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。強(qiáng)化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級。本期，我們聚焦教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，打開教育轉(zhuǎn)型的數(shù)字化場景，呈現(xiàn)區(qū)域與學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑與行動。

華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系顧小清教授認(rèn)為，教育面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指以數(shù)據(jù)為核心，通過人工智能、5G、區(qū)塊鏈等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)評價、教師教研等方面的全方位變革。本期，她從城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的視角引入，指出數(shù)據(jù)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，闡釋了數(shù)據(jù)智能和數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)在機(jī)制與邏輯。同時，根據(jù)數(shù)據(jù)治理面臨的挑戰(zhàn)，提出了區(qū)校兩級教育數(shù)據(jù)治理的實(shí)施方案。

作為全國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)區(qū)，上海市各類學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索一直在進(jìn)行中。上海市電化教育館秦紅斌撰文從教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“數(shù)字底座”、場景建設(shè)、常態(tài)應(yīng)用等方面，對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑進(jìn)行探索，對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的落地提出建議。

與此同時，浙江省將數(shù)字化改革作為構(gòu)建新發(fā)展格局的重大戰(zhàn)略舉措，以數(shù)字化改革為牽引，撬動教育領(lǐng)域各方面改革。浙江省杭州市拱墅區(qū)以數(shù)字化改革為契機(jī)，聚焦教育改革過程中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，探索構(gòu)建教育治理新平臺、新機(jī)制、新模式，為拱墅教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，為推進(jìn)教育數(shù)字化改革提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

在教學(xué)實(shí)踐層面，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校潘艷東在人工智能教學(xué)中，著力人工智能實(shí)驗(yàn)場景的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受充滿生機(jī)和樂趣的課堂，激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)興趣。

綜上，教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動是推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，為未來實(shí)現(xiàn)教育形態(tài)、教育服務(wù)、教育治理等方面的全方位賦能、綜合性變革，指明了發(fā)展方向。