孟祥菊

清早，我剛進(jìn)教室，便被一股淡雅的香氣所吸引。只見(jiàn)講桌旁的一個(gè)綠色塑料瓶里，新插了一束清雅的白百合，莖葉頂部的幾個(gè)花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。

“好美的百合花，誰(shuí)送的??？”我一邊賞花，一邊笑著向孩子們問(wèn)道。

坐在前排的曉寧發(fā)出了柔柔的聲音：“老師，我姐姐昨天結(jié)婚了，她買(mǎi)了好多百合花，我特意拿來(lái)一束送給您。白百合象征著高貴、純潔、高雅，還代表結(jié)婚后的兩個(gè)人，能白頭到老！”

我被曉寧充滿童稚的解釋逗樂(lè)了，由衷說(shuō)了一聲“謝謝”。曉寧因患有一種先天性疾病，走路時(shí)整個(gè)身子嚴(yán)重左傾;母親在她兩歲大的時(shí)候去世，是姐姐一手將她帶大的。出于心疼，我對(duì)她的關(guān)愛(ài)和幫助自然多一些，她對(duì)我的依戀也與日俱增。

看著眼前這束百合花，我生出了一個(gè)主意，由曉寧來(lái)照管這束花，希望通過(guò)這種方式，增強(qiáng)她的成就感、價(jià)值感，也希望百合的芬芳能給大家?guī)?lái)好心情。曉寧看了看我，胖嘟嘟的圓臉上透著驕傲。

從此，曉寧便成了護(hù)花使者，除了時(shí)常為花澆水，還小心呵護(hù)它，就怕同學(xué)奔跑時(shí)不小心碰到花瓶。百合似乎很懂感恩，在曉寧的照管下，次第綻放，露出橙紅色的花蕊，把濃郁的香氣灑滿教室。

兩天后的中午，中隊(duì)長(zhǎng)匆匆跑過(guò)來(lái)讓我趕緊去教室。教室里很亂，六七個(gè)孩子把曉寧緊緊圍在講臺(tái)中央，正你一言我一語(yǔ)說(shuō)著什么。見(jiàn)我來(lái)了，孩子們才回到座位。曉寧滿臉淚痕，抽噎著說(shuō)出了事情的起因。

原來(lái)，午休時(shí)間，趁同學(xué)們?nèi)?hù)外玩耍的空檔，曉寧照例去給百合花換水，并將其中一支大開(kāi)的百合花蕊剪下來(lái)，丟到了垃圾桶里。不料，這一舉動(dòng)被另一位同學(xué)看見(jiàn)了，她說(shuō)曉寧破壞花朵。曉寧趕緊解釋?zhuān)杭舻舻牟糠质腔ㄈ?，減掉它可以延長(zhǎng)百合花的花期。同學(xué)們不相信，便圍住她指責(zé)起來(lái)。

曉寧擦了擦眼睛，很委屈地告訴大家：“盛開(kāi)的百合花積聚了太多的花蕊，花粉一旦落到老師和同學(xué)們的淺色衣裙上，很難徹底清洗凈，我把花蕊剪掉，也是為了不弄臟大家的衣服。”

同學(xué)們半信半疑，我告訴大家：“曉寧的做法沒(méi)錯(cuò)。咱養(yǎng)的百合花是插花，不需要授粉繁殖，剪掉花蕊不僅看著干凈，還能起到延長(zhǎng)花期的作用呢?！焙⒆觽兠靼琢藭詫幍挠眯?，有同學(xué)說(shuō)：“曉寧有愛(ài)心，她這樣做完全是在為大家考慮，我們應(yīng)該感謝她才對(duì)。”

午后第一節(jié)課是體育課，孩子們陸續(xù)跑向操場(chǎng)玩耍去了。曉寧也在同桌的攙扶下，慢慢融入丟沙包的游戲中。望著陽(yáng)光下那一張張可愛(ài)的笑臉，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。

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