譚超

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國汽車保有量屢創(chuàng)新高，汽車行業(yè)的繁榮發(fā)展，產(chǎn)生了大量對汽車維修人員的需求，中職院校作為培養(yǎng)汽修人才的主陣地，為了提高教學效率，培養(yǎng)汽修人才，需要在汽修教學中引入趣味性，使理論與實訓相結(jié)合，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。本文基于當前中職汽修教學現(xiàn)狀，闡述了具體的趣味性教學策略，以供參考。

關鍵詞：趣味性;中職汽修;教學策略

引言

近年來，隨著我國汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，對汽修專業(yè)人才需求日益增多，而中職院校汽修專業(yè)旨在培養(yǎng)社會中所需要的汽修專業(yè)人才，因此，作為汽修專業(yè)教師，應著重培養(yǎng)汽修專業(yè)的人才，加強趣味性教學，進而提高汽修教學質(zhì)量。

一、中職汽修專業(yè)課堂教學的現(xiàn)狀

（一）班級教學人數(shù)與教學質(zhì)量存在沖突

中職汽修專業(yè)都是大班教學，一個班的學生數(shù)量過多會給實訓教師帶來很大的困擾。教師要想把一個修理技術都指導到位，都能夠熟練的操作，需要耗費很多的時間，耗費很大的精力。參訓學生過多，還會造成一部分學生濫竽充數(shù)，不懂裝懂，不會裝會。由于教師不能夠兼顧全體，所以每次都會有“夾生飯”現(xiàn)象發(fā)生。

（二）實訓教學成本與教學質(zhì)量存在矛盾

汽車維修專業(yè)的實訓教學需要耗費一定的成本，需要有一定數(shù)量的汽車，更要有技術高超的師傅進行實際場地指導，而這些都需要中職學校里統(tǒng)籌安排，而中職學校里的資金相對較為緊張，其教學資源嚴重不足，面對這種現(xiàn)狀，學生也倍感無奈，要想提高學生的實際修理技術，就要把所學的理論知識和實際操作方法結(jié)合起來，在實訓場地加以驗證和實踐，才能夠達到熟練的目的。現(xiàn)如今，教學資源和師資不足都會造成教學質(zhì)量不高。

（三）汽修專業(yè)的師資力量匱乏，教學理念落后

大量新教師既缺少行業(yè)經(jīng)驗，又缺少教學經(jīng)驗，只能生硬地教授汽車專業(yè)知識，講課枯燥、狹義、機械，缺乏感召力和影響力，部分從企業(yè)引進的技術人員缺乏教學設計的訓練，教學中隨意性強，針對性差，專業(yè)師資隊伍知識老化，無法適應新技術的發(fā)展。教學能力的片面性使得許多實訓條件得不到充分應用，部分教師只教技術不育人，在專業(yè)課教學中忽略職業(yè)道德和綜合素質(zhì)等培訓。

二、中職汽修專業(yè)趣味性教學策略

（一）運用多媒體視聽技術，激發(fā)學習興趣

在汽修專業(yè)課程的教學中，教師適時恰當?shù)剡\用多媒體課件輔助教學，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。在技師院校教學中配備多媒體投影儀、電子白板、計算機、實物展臺等設備，在使用過程中各設備之間可以相互切換;在教室里組建一個局域網(wǎng)，與教學工廠里的教學模型等設備相連接，實現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)共享，這樣就給教師教學帶來了方便，也極大地激發(fā)了學生專業(yè)學習的興趣，解決課堂教學專業(yè)理論枯燥的問題有事半功倍的效果，提高了教學效率。

（二）倡導課堂的人文關懷，營造新顆、生動的教學環(huán)境

在中職汽修的教學過程中，教師既要保持人民教師穩(wěn)重嚴肅的形象，又要營造生動靈活的教學環(huán)境，在課堂上做到端莊沉稔、激揚文字，并以此來吸引學生的課堂注意力。這就要求教師要聯(lián)系學生的生活實際，充分挖掘有效的學習資源，同時倡導課堂的人文關懷理念，充分把握課堂的突發(fā)問題，抓住典型事件，展現(xiàn)自身的不凡魅力，為課堂帶來不一樣的新鮮感，讓課堂變得新穎、生動。

（三）尊重學生在課堂的主體地位，增強學生的自信心

在實訓教學中，可以讓實操能力優(yōu)秀的學生扮演教師，代替自己去給小組內(nèi)其他學生演示講解，教師旁聽、補充，并在必要時進行指導。這樣一來，學生自然會對“新教師"的教學產(chǎn)生好奇，既吸引了他們的注意力，又營造了輕松活潑的課堂氛圍，同時也可以激發(fā)學生的主體性，增強他們的自信心。

（四）拓展課外教學，增加趣味性素材

教師備課必須依據(jù)教學大綱，合理選擇教學素材，盡可能多地選取一些既與教材關系密切，又為學生熟知的素材，比如某個詞、某個常識或者某些實物等，然后將這些素材應用到課堂教學中去。

例如，在講解“液力變矩器"時，它的工作原理晦澀難懂，教師可以用實物來模擬教學。將兩臺電風扇對置放好，一臺接電的電風扇充當變矩器中的泵輪，一臺不接電的電風扇充當渦輪，當接電的電風扇開始旋轉(zhuǎn)時，產(chǎn)生的氣流會帶動不接電的電風扇的葉片轉(zhuǎn)動，而這兩臺電風扇的組合，就像是“耦合器"，產(chǎn)生并且傳遞扭矩。如果再在兩臺電風扇之間加裝一個管道，那么管道就相當于是導流管路，空氣便可以從沒有接電的電風扇回流到接電的電風扇，這樣會增加接電電風扇吹出的氣流。而在液力變矩器中，起到這種作用的便是導輪。在進行該模塊的教學時，用一對電風扇模擬液力變矩器的工作狀態(tài)，教師演示講解，學生動手實踐，既有助于學生聽懂明白，還可加深他們對內(nèi)容的理解掌握。

（五）采用動畫演示，突破教學重點和難點

在中職汽修教學中，合理地使用多媒體進行直觀演示，能有效突破重點和難點，達到事半功倍的教學效果。汽車理論教學的重點、難點都集中在汽車各部分的原理上，如果教師一味抽象地講解，則學生往往不知所云。如果利用多媒體動畫進行直觀演示，則學生一看就懂。

例如：在教學《發(fā)動機中“噴油器”的結(jié)構和工作原理》時，因其結(jié)構比較復雜，且在燃油噴射過程中，燃油從噴油器進油接頭進入針閥體下部環(huán)形油腔過程中，燃油是流動的，針閥在開啟過程中是運動的，還有噴霧質(zhì)量等，教師僅憑講授是難以講清楚的，學生掌握起來更難。如果利用相應的教學軟件，將噴油器的結(jié)構和工作原理以動畫的形式展示，學生就很容易弄清楚噴油器的結(jié)構、原理和工作情況。

結(jié)束語

綜上所述，在中職汽修教學中引入趣味性教學，需要教師不斷根據(jù)學生的實際情況，因材施教，大膽實踐，將生活趣味性地設計并運用到課堂教學中，充分挖掘?qū)W生的學習潛能，引導學生在汽修實踐中增長知識、開闊視野，為社會培養(yǎng)更多的技能型人才。

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