包海霞

摘要：學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。學習是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。策略是設(shè)定目標，并制定達成目標的途徑，它兼有戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略兩層意思?！掇o?！穼Α皯?zhàn)略”一詞的解釋是：“泛指重大的、帶有全局性和決定全局的計謀”英文為strategy. 學習策略是學習目標達成的戰(zhàn)術(shù)或者說戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：學習策略;培訓;必要性;重要性

一、從當今科技發(fā)展來論研究學習策略的必要性

基于程序組合理論，大腦在睡眠狀態(tài)下，對信息的控制力減小。大腦中的已有信息塊，會不受意志控制自由組合和連接，形成夢境。所以當信息源相似時，程序鏈接不同就會組合出不同的產(chǎn)品形態(tài)，比如清醒時的圖像和睡眠時的圖像。人通過學習可以在大腦中有更多的信息源頭，并通過學習積累更多的處理和鏈接組合這些信息思考方式。通過有效的學習策略可達成學習目標，提升大腦的思維升級。

（一）喬布斯曾說：不怕機器像人一樣思考，就怕人像機器一樣思考！那么為什么要怕人會像機器一樣思考呢？

這是因為人如果是2.0版的產(chǎn)品，現(xiàn)在你的思考力是像機器一樣的1.0版，那么你就是在落后和降級。人類作為高級版，應(yīng)該有其更為復雜的程序。更或者說：人類和機器一樣都是1.0版，程序同等了，那么機器就無法在繼續(xù)模仿人類了，因為機器和人類一樣了。機器程序無法升級，無法有技術(shù)上的突破，有了技術(shù)壁壘。好像有一面墻。人作為被模仿了的產(chǎn)品，無法再被模仿的墻。就好像人類的程序設(shè)置了防止升級的自限性程序啟動。

如果人類作為產(chǎn)品還能升級，超越機器，說明了以下幾種可能：

1.制造者在發(fā)展人類這一產(chǎn)品的程序。

2.制造者已毀滅放棄。

那么我們現(xiàn)在要升級，境況就有以下可能：

1.研發(fā)人類產(chǎn)品的主人認真做好研究促進人類程序升級，新技能覺醒。

2.研發(fā)人類產(chǎn)品的主人在毀滅前為保護人類這種產(chǎn)品啟動了自我升級程序。

所以喬布斯怕的是人類程序不升級，怕的是程序技術(shù)無法再被繼續(xù)模仿。也就是說：人類思維升級了，機器才能升級。

（二）愛因斯坦曾說：科學的盡頭是神學！神是誰呢？

1.機器一直在模仿人類，程序的研究就是在研究人類的思考方式，那么機器研究的盡頭就是人類的思考方式。這個神學就是人類的思考學。

2.人類的思考方式是機器程序升級的關(guān)鍵。

3.因為機器模仿的是人類思維，那么人類思維升級，才能促動機器程序升級。

4.人類思維要想升級，就要培養(yǎng)人類的思維。

5.科學的進步，也要培養(yǎng)人類的思考方式。

（三）學習策略的必要性

如果科學超越神學，那么科學思維就要超越人類思維。如果科學思維超越了人類思維，機器程序也就超越了人類思維。如果機器程序超越了人類思維，機器將成為超越人類的產(chǎn)品，人類有可能被淘汰。人類如果想生存，必須促進人類思維升級。為促進人類思維升級，就要學習。而決定學習目標也就是人類思維升級是否能達成關(guān)鍵是的戰(zhàn)略或者計謀也就是學習策略。

二、從人腦開發(fā)看學習策略的重要性

電腦技術(shù)目前到了天花板，電腦技術(shù)只能模仿人類思維。所以人的思維有多高，電腦技術(shù)就能達到多高。目前從世界科學家研究結(jié)果來看，電腦只能模仿人腦但不能突破。證據(jù)是全球都在做人腦開發(fā)。電腦技術(shù)未來的發(fā)展方向就是取源于人腦發(fā)展。

為什么這么說呢？

1.假設(shè)人腦研究到了天花板。假設(shè)人腦已經(jīng)全開發(fā)了。電腦也已經(jīng)模仿完全了。那么要么人類被淘汰，要么電腦被淘汰，要么人和電腦誰也開發(fā)不了了。死胡同。人類就這個高度了。這顯然不成立。

2.假設(shè)現(xiàn)有程度人腦已經(jīng)研究完成。也就是人腦的未知領(lǐng)域還沒開發(fā)所以還無法研究。就是人腦還有好多技能沒被解鎖。那么只要人腦的其它技能被解鎖，人腦思維得到升級，電腦也還有模仿升級的可能。那么如何解鎖人腦的其它技能呢。及時要學習。往人腦中輸入信息源，培養(yǎng)處理這些信息源的方式，研究還有那些信息處理加工方式或者方面，從而把信息源鏈接起來形成圖像或者解鎖技能。整個學習過程必須有學習策略才能有效實施。

3.人腦開發(fā)的前提是思維活躍的人，體能足的人，長壽的人，智力高的人，情商高的人。說白了優(yōu)勢的思維更適合電腦的模仿。 培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)思維人類，是人類思維升級的關(guān)鍵，更是科技發(fā)展的關(guān)鍵。為培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)思維的人就要有更優(yōu)質(zhì)的學習策略。

三、從激活高級思維看學習策略的必要性

人類的根本是軟件也就是精神。身體是精神存在的實體。人類的精神存儲在人類的每個位置，每個位置都有它的本地存儲，通過聯(lián)機操作模式實現(xiàn)整個人的思維和行動。有更高級的人才有更高級的電腦嗎？

假設(shè)電腦已經(jīng)完全模仿的現(xiàn)有人類。

存在以下幾種情形：

1.人類就沒有存在的必要了。機器將重塑新品種。

2.進入人與機器競爭時代。如果人類還想存在就必須不斷激活高級思維。

3.因為人類是非常高級思維，還有很多沒被開發(fā)。電腦只模仿到了人類已開發(fā)的能力。不具備激活未知思維的能力。如果人類還想繼續(xù)發(fā)展就也要不斷激活高級思維。

通過以上幾種可能看，無論哪一種人類為了生存下去，都必須對人類的能力進行升級。而想升級就要學習，確保學習目標的達成必須保證學習策略的有效。

四、從我國當前教育來看在教學中提高對學習策略培訓的重視度的必要性

因為電腦的發(fā)展，人類自身不在提升能力，這是不現(xiàn)實的?？茖W要發(fā)展，人類自身思維能力更要發(fā)展。我國及世界各國主流都在積極研究人類高級思維的解鎖。我國教育改革也正是其中的一環(huán)。2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。2019年高考評價體系落地。高考評價體系中指出：高考評價體系的科學構(gòu)建是健全立德樹人落實機制、實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展育人目標的必經(jīng)之路。并強調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)。人才培養(yǎng)已經(jīng)得到了高度的重視。那么要培養(yǎng)什么樣的人呢？培養(yǎng)有才能的人。有才能的人指的是有才還有能。從才到能的學習過程的目標的達成就要有學習策略的培訓和掌握。

參考文獻：

[1]侯桃梅. 初中英語教師詞匯學習策略培訓信念與行為研究[D].重慶師范大學，2017.

[2]周冠男.中職生實施學習策略培訓的必要性及方式[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2017，19（01）：77-80+89.