劉圓琦

關鍵詞：音樂專業(yè);琴房管理;琴房長模式

一、文獻綜述

總結當前學校琴房管理的相關文獻，秦琪（2018）認為改進琴房管理可以保障鋼琴教學質量，促進學校音樂教育發(fā)展，構建和諧校園風氣，并能夠提升學校的整體管理效率。周衛(wèi)萍（2018）認為高校的琴房管理問題可以通過完善管理體制、加強維護琴房設施、學生自主管理、完善教師隊伍等措施進行解決。豆乃強，鞠耐（2020）則在智慧琴房系統(tǒng)的應用支持下展開琴房管理實驗分析，結果顯示學生違規(guī)現(xiàn)象大大縮減，琴房管理效率得以有效增強，具有一定的應用價值。

二、音樂專業(yè)琴房管理現(xiàn)狀

當前，我國許多音樂專業(yè)琴房管理中主要采取委托固定管理模式，也就是學校將琴房委托于音樂專業(yè)進行管理，有各專業(yè)的教師進行琴房的使用時間和使用人員安排。但是因為，不同班級學生的數(shù)量及練習時間沖突，加之琴房的資源有限，導致部分學生難以得到充足的練習時間。

（一）不同系部琴房分配不均

受場地限制，琴房數(shù)量有限。 學校管理者試圖對琴房進行合理的安排，但仍存在很多矛盾的地方。 學生希望爭取更多的練琴練聲機會。 導致教學管理人員和學生之間的人際關系的緊張。

（二）琴房管理制度難以落實

此外，學校的琴房管理制度也難以實施。 主要原因是受委托管理琴房的部門工作人員難以對其他部門的學生形成約束，使得很多學生違反規(guī)章。有的高校會根據(jù)學生的需要和琴房的數(shù)量統(tǒng)一分配，分組分配學生練習時間。 可能會出現(xiàn)每個琴房的學生成績、專業(yè)、素質不同的情況，從而產(chǎn)生潛在的沖突。 很多同學不注意琴房的保養(yǎng)。

三、琴房長琴房管理模式探討

（一）琴房長角色的應用

諸如“班長”“連長”等帶“長”字的詞，通常給負責人、領導者的印象?！扒俜块L”一詞雖在文獻中鮮有提及，但在高校的實際琴房管理中可以見到。以華中師范大學音樂學院為例，其會在每個學期初，根據(jù)在校學生情況，從不同年級分約十來位同學，獲得使用某一間琴房的權限。與此同時，會設定一個同學，作為琴房長，來協(xié)調不同同學練琴的時間，練琴時間被稱為“琴點”。

不同年級的一部分同學使用一間琴房，可以避免一個年級的同學同時上課導致琴房閑置的情況，更高效地運用琴房。將安排琴點的工作交給琴房長來完成，也減輕了學院在琴房管理上所付出的成本。琴房鑰匙需要學生到管理處用自己的校園卡換琴房鑰匙，才能拿著鑰匙去開門。但在實際練琴中，也有學生私自配琴房鑰匙的現(xiàn)象。

（二）琴房長模式探索

筆者在進入目前工作單位的時候，發(fā)現(xiàn)學生在練琴時，存在“搶琴房”的現(xiàn)象。即當琴房空著的時候，學生會“見縫插針”地進琴房練琴，而有的同學練完琴之后隨手就將門帶上了。由于琴房使用的是防盜門，之后的學生想要練琴，只有去找負責琴房鑰匙的阿姨借鑰匙開門。也有的學生以為琴房內有學生在練琴，不會去主動開門，故造成了琴房資源的浪費。除此之外，學生在琴房練琴，還會留下一些垃圾。琴房管理上的問題較大。

在經(jīng)過一段時間的琴點和管理的嘗試后，筆者在2020年末試行了“琴房長模式”，進行琴房管理的探索。具體為安排每間琴房一位同學擔任琴房長，持自己琴房的鑰匙，進行練琴秩序的維護。開學時候，由負責管理的教師為每位同學排好固定琴點（琴點表需要張貼在每間琴房門口），學生在練琴的過程中，固定琴點最優(yōu)先，其次為“預約琴點”。

“預約琴點”是頭一天學生向琴房長預約琴房的空余時間的練琴方式，教師要求琴房長對預約的時間在自己琴房群里及時公示。而優(yōu)先級別最低的，為“即時練琴”，即是學生看到琴房空著的時候，可以自由進入練琴。琴房長平日會進行練琴秩序的維護，如果預約的學生較多，琴房長會根據(jù)公平原則盡量平均分配可分配時間給預約的同學。

琴房長在擔任之后，其他同學也要對琴房長的工作進行監(jiān)督，如果有做得不到位的地方，或者琴房長事務過多沒法繼續(xù)擔任時，也供愿意進行琴房管理的同學接班擔任。

四、結語

琴房長模式分為幾個部分，首先是琴房長負責某個琴房，維護練琴秩序，在學生練琴的過程中需要進行協(xié)調和溝通。其次為學生練琴的優(yōu)先級從高到低分別是固定琴點、預約琴點、即時練琴。筆者推行的琴房長模式，在學校運行已一年有余。筆者在之后的幾次琴房長會議中，給予了琴房長更多的管理空間，僅把維護琴房衛(wèi)生、維護練琴秩序兩者作為基本要求，剩下的部分讓琴房長自己做決定。根據(jù)學生們的反饋以及筆者觀察，雖然過程中遇到了一些執(zhí)行上的小問題，但整體來看，琴房長積極性高，學生練琴基本遵守練琴要求，練琴秩序得到了較大改善。學生在擔任琴房長的過程中，也鍛煉了自己的管理能力，而練琴的同學在遵守規(guī)定琴點練琴以及預約練琴的過程中，鍛煉了自己安排時間的能力以及培養(yǎng)守約的好習慣。

參考文獻：

[1]秦琪.試論改進師專琴房管理的意義與措施[J].才智，2018（25）：80.