張蕾

【摘 要】作為地方高等院校音樂專業(yè)畢業(yè)生，在就業(yè)競爭更加激烈、形勢更加嚴(yán)峻的情況下，較難找到與本專業(yè)匹配的理想崗位。創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育的大勢所趨，以平頂山學(xué)院為例，根據(jù)院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生被動尋找鐵飯碗的傳統(tǒng)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)觀，緩解當(dāng)下的就業(yè)壓力。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；理論與實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0203-02

一、當(dāng)下地方高等院校音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與研究意義

教育現(xiàn)狀：教育部近日發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中指出，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，黨中央、國務(wù)院高度重視，明確要求強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“我國要不斷提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！边@是新時期黨中央對高校提出的做好創(chuàng)業(yè)教育的新思路和要求。2015年高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大，宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨，只有通過開展創(chuàng)業(yè)教育，深化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動地方高校就業(yè)，才能打開就業(yè)市場局面。作為地方高等院校音樂專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)競爭更加激烈、形勢更加嚴(yán)峻的情況下，面臨的問題有對口匹配的職業(yè)崗位數(shù)量少、畢業(yè)生隊伍龐大，在時間短、對口匹配的職業(yè)崗位數(shù)量少的條件下，較難找到與本專業(yè)匹配的理想崗位。畢業(yè)生如何適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展變化，如何根據(jù)自身專業(yè)擇業(yè)成了急需解決的問題。其次，我校在師資力量上相應(yīng)地匱乏，缺乏實質(zhì)的創(chuàng)業(yè)實踐活動以及創(chuàng)業(yè)實踐基地。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以平頂山學(xué)院為例，音樂系開設(shè)有音樂學(xué)、音樂表演、曲藝專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有音樂基礎(chǔ)理論與實踐基礎(chǔ)的人才。目前我系的就業(yè)率并不樂觀，略低于本校其他院系。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校音樂專業(yè)80%學(xué)生對創(chuàng)業(yè)抱有很高的積極性，但空有創(chuàng)業(yè)激情，缺乏創(chuàng)業(yè)理論教育，缺乏實踐經(jīng)驗，容易在剛步入社會的初期走不必要的彎路。當(dāng)前局勢下，

我國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，相比于西方發(fā)達(dá)國家還處于起步階段，各方面都不成熟，雖已有近十年的研究探索過程，但師資力量和創(chuàng)業(yè)教育資源仍相對不足，存在許多不完善的地方和問題。對于音樂專業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀仍存在著諸多問題。

研究意義：高校作為培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，是當(dāng)今社會需要創(chuàng)新型人才的溫室，更應(yīng)該承擔(dān)起對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，考慮到當(dāng)今世界教育的前景，我們更應(yīng)該完善自己的體系，更加緊迫地改革。

二、當(dāng)下高校音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足

（一）學(xué)校對音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度不高，教學(xué)以及資金投入很少。就目前高校而言，專門為音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課幾乎沒有，在課程建設(shè)方面投入也明顯不足。對于音樂專業(yè)的學(xué)生來講，教學(xué)上需要投入的硬件就要比普通專業(yè)多，琴房、舞蹈房、電腦音樂制作室等，樣樣都是需要大投入，很多學(xué)校在教學(xué)硬件上已經(jīng)很難保障，不要再提對音樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的投入了。故創(chuàng)業(yè)教育投入不足，導(dǎo)致了音樂專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的不夠重視。

（二）學(xué)校對其重視還不夠，并且?guī)熧Y力量薄弱導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不明顯。音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)的老師來指導(dǎo)，學(xué)生缺少這方面知識的補充。即使開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的課程，大多數(shù)的授課者都是與此專業(yè)無關(guān)的在校教師或輔導(dǎo)員老師，他們大多拿自己的就業(yè)經(jīng)驗來教導(dǎo)學(xué)生，而缺乏實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或參與管理經(jīng)驗，對于音樂專業(yè)的學(xué)生未來的發(fā)展方向更是了解不足，因此在課堂上只能照本宣科，沒有起到這門課應(yīng)發(fā)揮的作用，對學(xué)生根本沒什么影響力而言。當(dāng)前，由于就業(yè)大環(huán)境不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。據(jù)了解，我省許多高校都舉辦各類創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以支持，但是其中資金支持方面明顯跟不上，很多的優(yōu)秀理念難以實施。

（三）注重理論，輕于實踐的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。受教學(xué)條件的限制，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育只停留在理論上，學(xué)生雖然能學(xué)到一定的理論知識，但缺少實際操作平臺，不能靈活地運用到實踐當(dāng)中，對音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識只能停留在表層。由于在過去的傳統(tǒng)教育模式下，高校注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口和畢業(yè)后對工作的適應(yīng)能力，對學(xué)生過多地強(qiáng)調(diào)對書本知識的掌握和理解，忽視就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，沒有認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，導(dǎo)致缺乏這方面的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念意識薄弱。

（四）學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念還缺乏學(xué)校對其的政策支持。音樂專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的歷程中屬于比較弱勢的一方，所以需要一些相關(guān)的政策、平臺、資訊方面的支持。就目前的現(xiàn)狀來看，雖然大多數(shù)高校對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方面有很大支持，但還缺乏政策保障與平臺支撐，在學(xué)生咨詢相關(guān)的問題方面也沒有相對好的管理模式，學(xué)校作為其創(chuàng)業(yè)的后盾還不夠明顯。

目前大多數(shù)的高校還沒有對創(chuàng)業(yè)教育形成專業(yè)的課程來教學(xué)，大多屬于“職業(yè)規(guī)劃”等片面的指導(dǎo)，對于靈活的創(chuàng)業(yè)學(xué)制更是少而又少。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)能力并不能和就業(yè)能力劃等號，它是一種靈活地帶動他人就業(yè)，并且擁有特有的社會實踐能力。本人認(rèn)為，應(yīng)該多給學(xué)生們解惑一些當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策及程序，并請創(chuàng)業(yè)成功人士來校與學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

三、針對地方高等院校音樂專業(yè)如何開展創(chuàng)業(yè)教育的建議

（一）把創(chuàng)業(yè)教育課程納入教學(xué)培養(yǎng)計劃，設(shè)為必修課或開辟第二課堂，采用學(xué)分管理制度，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)實踐應(yīng)用。高校要重視創(chuàng)新型學(xué)生，并著重培養(yǎng)，有條件的話可以進(jìn)行專門的針對性指導(dǎo)。在教師方面，要注重質(zhì)量，建立一支具有專業(yè)知識水平，企業(yè)管理上有著明顯優(yōu)勢的教師或此方面專家的專業(yè)隊伍，來擔(dān)任學(xué)生們的講師，指導(dǎo)他們創(chuàng)業(yè)，分享他們的創(chuàng)業(yè)理念來培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)意識。通過適當(dāng)?shù)膶?dǎo)師幫帶指導(dǎo)，大學(xué)生們可將自己的創(chuàng)業(yè)項目從紙上談兵變?yōu)閷嵺`演練，創(chuàng)業(yè)路上有導(dǎo)師指引方向，揚帆啟航之路勢必會筆直許多。

注重創(chuàng)業(yè)實踐的教育學(xué)校通過建立創(chuàng)業(yè)平臺，不見要堅持理念的基本知識，還要重視實踐的結(jié)果，把兩者相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參加各類的實踐活動，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。在合理的情況下，相應(yīng)地調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)籍規(guī)定，建立彈性學(xué)制，對于外出創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，出臺相關(guān)的獎懲措施。允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，對于不請假擅自離校后誤入傳銷組織的學(xué)生給予相應(yīng)的處罰措施。學(xué)校加大對創(chuàng)業(yè)教育資金的支持，以加快創(chuàng)業(yè)教育的迅速發(fā)展，加強(qiáng)實踐教學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。

（二）響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。當(dāng)下，它是由國家提出并且由民眾參與的新政策，在這一點上可以體現(xiàn)出國家在這方面的重視程度和堅定決心。這一號召的推進(jìn)，可以催化社會發(fā)展的新型動力與新的市場，并且能夠激發(fā)人們對于創(chuàng)業(yè)的熱情興趣和創(chuàng)業(yè)潛能，這就從本質(zhì)上有效地緩解了目前市場的就業(yè)壓力。所以音樂專業(yè)的學(xué)生才能夠更有信心地融入社會，并且在就業(yè)壓力上沒有那么多的憂慮，從而能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)新理念。學(xué)校應(yīng)該積極的響應(yīng)國家的號召，能夠讓學(xué)生更順利地畢業(yè)就業(yè)是每個學(xué)校的職責(zé)所在，在當(dāng)下環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育工作，教導(dǎo)學(xué)生融入到這一戰(zhàn)略中去。學(xué)校要更新觀念，注重課程的質(zhì)量。高校應(yīng)該著重發(fā)展本校的硬件設(shè)施，課程新型化的設(shè)置，還有教師團(tuán)隊方面加大投入的力度，改變以前學(xué)校對該創(chuàng)業(yè)教育不夠重視的觀念，以及教師兼職的情況。在教師方面，高校應(yīng)該聘請具有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)驗的教師來傳授學(xué)生專業(yè)的課程知識，其次學(xué)校應(yīng)該帶頭組織專業(yè)的教師來擬定相關(guān)的課程安排和大綱的編寫，以及與課程相關(guān)的研究活動，來提高學(xué)校對課程的質(zhì)量，保證學(xué)生受到良好的教育，來讓學(xué)校形成一種良好的氛圍。只要有了這一種氛圍，才能帶動學(xué)生們的熱情，學(xué)生才能更加積極地創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，拓展創(chuàng)業(yè)平臺，然后結(jié)合音樂專業(yè)特點，與企業(yè)相互配合。通過建立實踐平臺，學(xué)生可以先一步體驗企業(yè)文化管理，用實踐來磨練自己的專業(yè)能力，可以更好地運用專業(yè)知識技能來獲取社會價值。學(xué)?？梢詴r常請有影響力的創(chuàng)業(yè)者，來學(xué)校開辦公開演講，以方便學(xué)生們近距離地感受這些創(chuàng)業(yè)者自身所散發(fā)的自信，激發(fā)學(xué)生們的熱情，在此同時學(xué)校還可以與企業(yè)對接，來加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，這樣做的目的不僅是提升學(xué)生的就業(yè)成功率，也是讓學(xué)生更早用實踐的方式來檢驗自己的專業(yè)技能。

（三）重視理論與實踐相結(jié)合的策略。在學(xué)校開設(shè)相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，還可以舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽，在暑假鼓勵同學(xué)們多參加社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的熱情，讓音樂專業(yè)的學(xué)生對實踐活動擁有熱忱的態(tài)度，這樣可以讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上檢驗實踐的成果，在以后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中規(guī)避潛在的風(fēng)險，完善學(xué)校在有關(guān)政策上的對學(xué)生的保護(hù)力度。音樂專業(yè)的大學(xué)生剛剛步入社會時難免會有對形式認(rèn)識不夠明確，各方面的認(rèn)知也都還不足，因此，高校應(yīng)該完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)的援助體制，通過在校加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)、政策上和經(jīng)費上的支持等方式，增加學(xué)生從學(xué)子到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變之際的保護(hù)力度。

四、結(jié)語

大學(xué)生是當(dāng)今社會發(fā)展不可或缺的創(chuàng)新型人才，要更加充分地發(fā)揮大學(xué)生的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，培養(yǎng)其自主創(chuàng)業(yè)的能力，樹立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，在學(xué)校形成積極創(chuàng)業(yè)的熱情氛圍，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，以及國家政策與學(xué)校政策相結(jié)合，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為地方建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型音樂創(chuàng)業(yè)人才。

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