牟可敬

摘要：初中道德與法治教學(xué)的根本目的，在于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)存在一定的局限性。對(duì)此，教師開始不斷嘗試做出改變，使教學(xué)向著生活化的方向發(fā)展。文章分析了目前初中道德與法治教學(xué)存在的問題，并提出生活化教學(xué)的策略，旨在進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：道德與法治；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

當(dāng)前，隨著課程改革的不斷推進(jìn)和深入，越來越多的教育工作者開始意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性和必要性。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)時(shí)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。道德與法治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，將學(xué)生的生活實(shí)際與道德與法治教學(xué)相融合，具有非常重要的教學(xué)意義。

一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念陳舊

課程改革促使教師開始探索新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，但是仍然有部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)中存在教學(xué)理念陳舊、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)等問題。教師教學(xué)主要圍繞教材展開，沒有延伸與拓展，很難觸及學(xué)生的內(nèi)心，不能夠體現(xiàn)出道德與法治教育人、感染人的作用，降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法單一

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容廣泛，但是課時(shí)緊張，要想在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握豐富的知識(shí)內(nèi)容，要求學(xué)生必須要用已知的知識(shí)去思考問題、分析問題并解決問題。但是，部分教師的教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)壓力較大，為了能夠完成教學(xué)進(jìn)度，只有采取傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式。照本宣科式的教學(xué)無法提升學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的成長。

二、初中道德與法治生活化教學(xué)的策略

1.課堂導(dǎo)入生活化

良好的導(dǎo)入是道德與法治教學(xué)成功的保障。生活化的導(dǎo)入方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建生活化課堂的關(guān)鍵。因此，教師要將生活中的內(nèi)容同步到教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即將學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常生活密切相關(guān)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書·道德與法治》（以下統(tǒng)稱“教材”）七年級(jí)下冊(cè)“我與集體共成長”時(shí)，教師先用生活化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？如果杯子里只有一滴水，水很快就會(huì)被蒸發(fā)掉，而一杯水卻不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)蒸發(fā)。如果只有一名學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)值日工作，會(huì)非常辛苦，而全班學(xué)生一起配合完成值日工作，是不是很快就會(huì)輕松地完成？進(jìn)而導(dǎo)入新課：集體和個(gè)人的利益是密切相關(guān)的，脫離集體，個(gè)人的利益將無從談起，大家應(yīng)該共同呵護(hù)我們的集體，珍惜集體榮譽(yù)。通過生活化的方式導(dǎo)入新課，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)生活化

案例教學(xué)是初中道德與法治教學(xué)中最為常見的教學(xué)方式，教材中鮮活、生動(dòng)的案例能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師在案例教學(xué)中同樣要注重生活化原則。特別是在講解案例的過程中，教師要盡可能挑選社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)新聞，同時(shí)還要注重其與學(xué)生日常生活的相關(guān)性。需要注意的是，教師選擇的案例，既要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，又要與學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，教師在選擇案例時(shí)要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，幫助學(xué)生借助案例理解教材內(nèi)容。例如，在教學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，教師可以將這節(jié)課的內(nèi)容分為三個(gè)部分：（1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給人們的便捷；（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給人們的不良影響；（3）如何科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過在這三部分的教學(xué)中列舉日常生活案例對(duì)學(xué)生起到一定的警示作用，使學(xué)生深入思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給人們的利與弊。在學(xué)生分析、思考與感悟后，再引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生敲響警鐘，幫助學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路。

3.教學(xué)活動(dòng)生活化

初中道德與法治課程的內(nèi)容是豐富多彩的，教師可以通過各種方式開展教學(xué)活動(dòng)，并在其中融入生活化因素，潛移默化地提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)“活出生命的精彩”時(shí)，教師讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受動(dòng)物和植物生命的精彩，從而使其能夠感受到生命的真諦。除此之外，教師還為學(xué)生播放了各種動(dòng)物出生過程的視頻，讓學(xué)生了解生命誕生的偉大，感受世間萬物的美好，進(jìn)而更加熱愛生活、尊重生命。通過直觀化的教學(xué)方式使學(xué)生了解生命的偉大，希望學(xué)生能夠活出自己的精彩。

4.問題討論生活化

問題討論生活化，主要在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方案解決問題。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)“情緒的管理”時(shí)，教師將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，相互討論：我不高興時(shí)是什么樣子的？我為什么不高興？問題討論的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每名學(xué)生都積極地參與進(jìn)來，課堂氛圍也越發(fā)濃厚、有趣。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：每個(gè)人都可能遇到不開心的事情，這是正常的，關(guān)鍵是要用怎樣的心態(tài)去面對(duì)和處理這些問題，不要被情緒困擾。

由此可見，初中道德與法治生活化教學(xué)有利于加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。一方面，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；另一方面，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添生活色彩。通過這樣的方式能夠進(jìn)一步提高初中道德與法治教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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