黃立敏

思考在前，行動(dòng)在后。“民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之?！闭驹趯?shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新的起點(diǎn)上，教育工作者該怎樣立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)謀劃，辦好人民滿意的教育，踐行為黨育人、為國(guó)育才的使命？面對(duì)2022年和教育未來，每一名教育工作者都要有前瞻意識(shí)，有行動(dòng)計(jì)劃，要謀深、謀前、謀全。

我們的教育要謀深。教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)，教書只是手段，最終目的是育人。教育也是最復(fù)雜的工作，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是復(fù)雜的生命體，而非流水線上的簡(jiǎn)單產(chǎn)品，所以教育一定要謀深。有教育專家表示，一些教師辛苦教學(xué)多年，之所以仍然停留在“匠”的位置上，就在于他們只教不研，可能僅有一般的教學(xué)技能，還沒有思想。教師肩負(fù)著塑造靈魂的使命，塑造的前提是自己必須成為有思想、有靈魂、有教育理想、有教育主張的人。教師要把職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把工作當(dāng)學(xué)問來做，深入思考，善于總結(jié)，把實(shí)踐中的成果上升到理論層面，推動(dòng)教育的更新迭代。

我們的教育要謀前。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會(huì)需要通過教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界，更好創(chuàng)造人類的美好未來。謀前意味著教育工作者要有前瞻性，未來教育到底往哪個(gè)方向去，未來的學(xué)校究竟應(yīng)該怎么變等問題的答案，需要我們?nèi)ド钊胨伎?、努力探尋。未來不是我們要去的地方，而是我們正在?chuàng)造的地方。我們可以預(yù)見，未來，學(xué)校不再是一座孤島，而是打造一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，教師的來源和角色更加多樣化，政府買單和學(xué)習(xí)者付費(fèi)模式將并存。為此，在教育投入比重不斷加大的同時(shí)，可以考慮擴(kuò)大教育資源的覆蓋面，以提升教育品質(zhì)，加強(qiáng)與文體等相關(guān)職能部門的多方面合作，搭建平臺(tái)，增強(qiáng)聯(lián)系，與各種優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目相結(jié)合，給予學(xué)生和教師更大的展示舞臺(tái)，同時(shí)把學(xué)校變成一個(gè)社區(qū)的學(xué)習(xí)中心，整合資源、利用資源、提升品質(zhì)，做好育人工作。

我們的教育要謀全。謀全意味著清晰地了解全面的形勢(shì)，這樣才能把問題考慮周全，杜絕“按下葫蘆浮起瓢”。例如，談及“減負(fù)”，我們要清晰地知曉服務(wù)對(duì)象是誰(shuí)。如果只看到學(xué)校，那么每個(gè)業(yè)務(wù)科室都去找學(xué)校，學(xué)校是無法“減負(fù)”的。謀全者應(yīng)該看到，“減負(fù)”不僅僅是為學(xué)校減、為孩子減，同時(shí)也是為教師減、為校長(zhǎng)減。只有從統(tǒng)籌思維、全局、系統(tǒng)、全域、全員、全民這些角度去考慮，才能真正把握問題的本質(zhì)。

謀全還意味著站在戰(zhàn)略的高度去思考和把控全局，用戰(zhàn)略思維去觀察當(dāng)今時(shí)代，洞悉當(dāng)下教育?！安恢\全局者，不足謀一域”，只有了解大局、把握大局、顧全大局，才能高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，拓展觀察問題的高度和深度，把握事物發(fā)展總體趨勢(shì)和方向，推動(dòng)全局發(fā)展。我們的教育不僅僅是為了今天的教育，還是為了明天的教育，為了民族的教育。當(dāng)我們展望2022年，展望明天的教育，就更應(yīng)該具備這種謀全的戰(zhàn)略眼光，關(guān)注學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、智慧云校建設(shè)、青少年社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)等，努力辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、特色多元、高端發(fā)展。

（來源：《中國(guó)教育報(bào)》）3685E481-C1A8-4239-9B94-D321C4F3E576