聶杭堅

【摘要】誰是班級管理的核心領導？班主任一職是當之無愧的。想當年，自己是一個初出茅廬的新手，經(jīng)過二十多年的教學工作歷練，在班級管理的多方面學習和探索中，在領導的指導和任課老師的密切配合下，我所帶的班級學生整體素質(zhì)穩(wěn)步上升，參與的各項活動表現(xiàn)突出。我在班主任工作中主要以引領示范、精心培育、主題教育作為抓手。

【關鍵詞】班級管理;引領示范;精心培育;主題教育

班主任工作是學校管理工作中一個主要的一環(huán)，管理質(zhì)量的好壞，影響著良好的校風形成以及學校的辦學成敗。為此，作為班主任，需要滿滿的教育情懷，高昂的戰(zhàn)斗力，才能促使優(yōu)良的班風、學風形成，保證學生養(yǎng)成良好的行為習慣和健康快樂成長。

一、引領示范，做學生的啟明燈

根據(jù)我多年的班主任工作實踐，發(fā)現(xiàn)一個問題：特別是小學生，他們的辨別能力、自控能力比較差。這時，我的言傳身教尤為重要。因為班主任的一言一行能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，作為班主任我就以自己為榜樣，要求學生做到的，自己首先做到。如每天早上，我早到班，一來是了解學生的出勤情況，二來是落實班務工作。這樣，我做到從來不遲到，學生也就沒有了遲到的現(xiàn)象。其次，主動與學生打招呼，學生也會主動地向我和其他老師問好，學生就會養(yǎng)成了講禮貌的習慣了。此外，我見到紙屑，立刻撿起，學生見狀，也會做到彎腰撿起垃圾，講衛(wèi)生的習慣。同時，我要每天保持愉悅的心情工作，把快樂帶給學生，感染學生快樂學習。

二、精心培育，傾灑愛的甘露

班級管理工作細碎而繁瑣，每天需要關心學生的學習，費心班級的紀律，操心班級衛(wèi)生......一天下來，總是弄得人精疲力盡。如何才能把班級管理工作優(yōu)化，顯得更有效率呢？

第一，要注重學生的養(yǎng)成教育。每個學年開始之初，我一接手一個新班級，就進行精細化管理。首先把班級工作分成五個板塊，設置每個板塊的崗位管理負責人，即五個班長。協(xié)助班主任和負責班級全面工作的班長，負責紅領巾、校服和班級衛(wèi)生檢查的班長;負責“兩操”檢查、體育課的班長;負責課堂紀律的班長;負責學習的班長。同時，在班級實施激勵措施，把班級以每一小組為單位，進行每月“文明小組”評比，并頒發(fā)流動紅旗。這樣，班里就會促使學生形成良好的行為習慣。

第二，因材施教，讓學生個性得到展現(xiàn)。用愛培育遲開的花朵，不落下一個學困生，因為轉(zhuǎn)化學困生是班主任義不容辭的職責。細心去分析學困生的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任的分內(nèi)的責任。只要我們用愛去培育這些遲開的花朵，擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恒心和信心，花朵定然燦爛開發(fā)的。在我的班上，小樂同學是班里成績最差的一個，他不但無心向?qū)W，并且經(jīng)常遲到，違反課堂紀律，家長對他很失望，經(jīng)常打罵他。我了解情況后，知道這是一個缺乏愛和缺乏安全感的學生。于是，我多次找他單獨聊天，用心發(fā)掘他身上的閃光點，讓他感覺到老師沒有排斥他，是關心他的。例如，有一次，輪到他值日清潔廁所，是連續(xù)三天的。在那三天里，同學們發(fā)現(xiàn)廁所被沖洗得特別干凈，是前所未有的干凈那種。我知道后，特別在班會課里表揚了他， 我語氣溫柔，帶著驚喜對他說：“小樂，同學們都說你很會干活哦，你怎么能把廁所擦得那么干凈呢？真是太厲害了，我們要向你學習呢！”接著，同學們報以他熱烈的掌聲，在掌聲中，我看到他笑得特別開心。從此之后，我發(fā)覺他變了，變得愛笑了，做事情變得主動了，上課也能專心聽課了，期末考試，每科成績都及格了。為了讓班里每一個學生都得到最好的教育和成長，我除了關愛學困生外，也不能忽略優(yōu)生的培養(yǎng)。因此，我每當接手一個班，首先要做的，就是了解每一個學生的情況，做到了然于心，然后有針對性地精心制定計劃，盡量做到因材施教。對于優(yōu)生的培養(yǎng)，我采取的的做法是，除了班主任以身作則，經(jīng)常點撥示范和耐心教育外，我特別注意讓他們展現(xiàn)個性，充分發(fā)揮他們各自的特長，讓他們茁長成長。小文是個聰明懂事的男孩，很有責任心。我從一開始就留意到他了，然后不斷鼓勵他積極主動為班級做事，鼓勵他大膽去管理班集體，告訴他如果遇自己解決不了的困難就來找班主任商量解決。在我的鼓勵下，他很有自信，學習更加刻苦了，每次上課回答問題，舉手都很積極，考試成績也保持在前三名，是學生學習的榜樣;做事也更有主見，干脆利落，是老師的小幫手。由于小林在德、智、體、美、勞諸方面取得了較全面的發(fā)展，被評為“2019-2020學年度德慶縣優(yōu)秀學生干部”。

三、主題教育，綻放生命之光

主題班會是班主任將特定內(nèi)容的德育內(nèi)容寓于到班級教育活動之中的一種教育形式，其最突出的特征在于能對學生進行具有針對性的專題教育，從而為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生極為積極的影響與作用。因此，我十分注重每次的主題班會與主題班會的實效性。每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象并指導以后的言行。在考慮到主題班會這一優(yōu)勢的基礎之上，在做好日常的各類主題教研活動，我還融合信息技術滲透德育活動。我在班級管理工作中聯(lián)合家長通過微信班群開展主題班會活動，一方面激發(fā)學生參與的熱情，另一方面也能提高德育質(zhì)量。如在“‘三八婦女節(jié)感恩活動”中，我就特意在微信班群里開展了“擁抱親情 感恩母親”為主題的班會活動。在微信班群里，我把有關“感動中國”十大人物之一的朱曉暉的故事分享給家長和學生，請他們在業(yè)余時間觀看，并說說自己對感恩涵義的理解。最后，我號召學生在現(xiàn)實生活中都能做到向朱曉暉學習。如此一來，我就借助微信班群主題班會這一載體，使學生深刻認識到了感恩所代表的具體含義，從而為其形成感恩的思想奠定了基礎，并真正將這種以信息技術為載體的主題班會的作用進行了最大限度的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]鐘文丹.用愛耕耘，靜待花開——班主任工作淺談[J].神州，2019.

[2]劉文采.祖國：教育版[J].中學班級管理之我見，2013.