黎璇

“數(shù)學(xué)焦慮”是一種學(xué)生群體中常見的情感障礙，被定義為“在日常生活和學(xué)術(shù)情境中干擾數(shù)字操作和數(shù)學(xué)問題解決的緊張和焦慮感”。

在針對981名中小學(xué)生進(jìn)行的算術(shù)和閱讀理解測試中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)女生的數(shù)學(xué)焦慮程度高于中小學(xué)男生。2021年發(fā)表在《美國國家科學(xué)院院刊》上的一篇論文指出，在數(shù)學(xué)焦慮程度較高的國家，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績往往較低。

“數(shù)學(xué)焦慮”的具體表現(xiàn)為在面對如幾何、微積分之類的數(shù)學(xué)問題時的不適感，感受強(qiáng)度因人而異，從輕微的緊張到強(qiáng)烈的恐懼。還有部分人會出現(xiàn)軀體癥狀，如心跳加速、出汗等。重度“數(shù)學(xué)焦慮”群體可能會避免從事相關(guān)學(xué)科的職業(yè)，如技術(shù)工程等。

這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)了“數(shù)學(xué)焦慮”和個人教育背景之間的關(guān)聯(lián)。如果數(shù)學(xué)老師在教學(xué)上呈現(xiàn)出較足的自信心，能有效減少學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮情緒對個人表現(xiàn)的影響。同時，學(xué)生對教師教學(xué)能力的評估和數(shù)學(xué)焦慮水平呈負(fù)相關(guān)（教學(xué)能力越高，學(xué)生焦慮水平越低），父母對數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的干涉與數(shù)學(xué)焦慮水平呈正相關(guān)（父母干涉越多，孩子焦慮水平越高）。

（摘自《新京報》）27FDCB6F-FAC7-4B71-9829-B0BBAB7D1013