楊建財

摘要：本文針對當(dāng)前我國小學(xué)生體質(zhì)問題作出研究，主要從體質(zhì)健康狀況入手，對一定區(qū)域內(nèi)學(xué)生體質(zhì)作出細(xì)化監(jiān)測分析，從多個角度綜合分析，提高區(qū)域內(nèi)學(xué)生的健康狀況，針對不健康類別選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改善。健康狀況的監(jiān)測分析要將男生與女生之間的差異作出劃分，針對不同的測試內(nèi)容選擇不同的方式來進(jìn)行深化，以此達(dá)到改善的效果。本文采用了抽樣調(diào)查法對學(xué)生作出調(diào)查后續(xù)結(jié)合統(tǒng)計法將監(jiān)測學(xué)生的具體情況作出了細(xì)化分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)生體質(zhì);健康狀況;監(jiān)測分析;對策分析

引言

學(xué)生體質(zhì)問題一直是社會關(guān)注的重點內(nèi)容，因此，此類問題也應(yīng)該引起教師的注意，通過體育教學(xué)的評價判斷學(xué)生體育學(xué)習(xí)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合相應(yīng)的需求，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓其可以達(dá)到體質(zhì)健康方面的認(rèn)知，以此增強自身體質(zhì)鍛煉結(jié)合較弱的項目作出完善。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生和家長僅僅只是注意了學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)，并未關(guān)注學(xué)生自身健康問題，因此學(xué)生身體方面也出現(xiàn)了各類問題。身體是革命的本錢，教師需要將此問題融入到學(xué)生健康監(jiān)測方面，確保學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展。

一、運用信息技術(shù)對學(xué)生運動能力狀況統(tǒng)計表

在使用信息技術(shù)后，校方可以將各類數(shù)據(jù)以統(tǒng)計表格的方式建設(shè)出相對應(yīng)的比值，通過比值內(nèi)容分析出學(xué)校學(xué)生的運動能力和體質(zhì)健康狀態(tài)，在結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕】禒顩r提升策略，確保學(xué)生身體問題。本次學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查，一共選擇了一百二十名學(xué)生，六十名女生六十名男生。體能鍛煉一共兩項，一個是五十米跑一個是耐久跑，在體測結(jié)束后，教師作出了一系列的數(shù)據(jù)分析，針對數(shù)據(jù)分析結(jié)果，校方發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生成績與往年相比較整體呈現(xiàn)出了下滑的趨勢，尤其針對女生體質(zhì)下滑較為明顯。

因此在統(tǒng)計工作中教師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育能力再逐年下降，身體健康問題也出現(xiàn)了不同的差異性，基于此教師需要結(jié)合不同的策略對其進(jìn)行控制，以此提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，確保學(xué)生可以滿足身心健康的需求，以此改變學(xué)生此種局面，讓學(xué)生有更好地體質(zhì)作出其他體質(zhì)提升項目。學(xué)生的健康問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的日后發(fā)展，因此此類問題需要得到校方的重視，并且根據(jù)實際情況作出調(diào)整措施，為學(xué)生未來發(fā)展作出鋪墊。學(xué)生的健康問題一直是我國各大學(xué)校最為棘手的問題，基于此改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，是提高我國國民素質(zhì)的關(guān)鍵，同時也是促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展的重要因素。

二、對學(xué)生體質(zhì)健康狀況對策與建議

（一）執(zhí)行減負(fù)計劃

素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是提高國民的素質(zhì)問題，在此過程中學(xué)生需要德智體美勞全方位發(fā)展，并且需要學(xué)生主動參與活動，才可實現(xiàn)自身體質(zhì)能力的提升。但是現(xiàn)實生活中學(xué)生的課業(yè)壓力較大，在實際的教學(xué)工作中教師對于體育項目更有輕視，很多教師認(rèn)為主課要比體育更具有意義，因此也就形成了輕視體育課程的問題?；诖讼嚓P(guān)教師應(yīng)該規(guī)避學(xué)生課業(yè)壓力，確保學(xué)生擁有自主分配時間的權(quán)利，并且在活動方面也要有一定的活潑個性的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生激烈競爭的意識，為學(xué)生實現(xiàn)真正的減負(fù)工作[1]。

（二）落實校內(nèi)外體育活動

體育教師在活動的過程中也應(yīng)該以健康為教學(xué)思想，確保學(xué)生在通過體育活動后，產(chǎn)生了體育意識并且滿足了自身運動需求，在一定基礎(chǔ)之上，體育課程的設(shè)置還應(yīng)該滿足激發(fā)學(xué)生求知欲的意識。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷挖掘教材性內(nèi)容，通過教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身心理特點和需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容對其進(jìn)行教學(xué)，并且將學(xué)習(xí)的主動權(quán)分給學(xué)生，規(guī)避傳統(tǒng)被動式的教學(xué)模式。堅持發(fā)揮課堂教學(xué)的渠道作用，大力開展課內(nèi)外活動的建設(shè)，確保學(xué)生可以積極參與的前提還需豐富學(xué)生體育興趣，讓其形成鍛煉的主觀意識，并且進(jìn)行自主鍛煉。

（三）改變家長的教育態(tài)度

體育文化的建設(shè)需要更新教育理念，通過教育理念的引導(dǎo)確保學(xué)生可以積極主動的參與體育活動，此過程中需要教師的高度配合，除此之外還需要家長的高度配合和社會方面的認(rèn)同。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中應(yīng)該樹立科學(xué)的教學(xué)理念，同時家長應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷參與體育活動。為了更好地讓家長配合和支持體育活動內(nèi)容，相關(guān)教師還應(yīng)該組織家長會，傳授家長教育觀人才觀建設(shè)方式，確保家長可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點和需求，對其實施相應(yīng)的策略，讓其可以更好地進(jìn)行教育工作[2]。

（四）合理計算體育運動量

學(xué)校體育課程中有很多不良現(xiàn)狀是不可能在短期時間內(nèi)解決的問題，因此在實際教學(xué)工作中，應(yīng)該針對問題作出細(xì)化分析，確保教師可以結(jié)合實際，因地制宜選擇合適的方式確定學(xué)生日常生活中的運動量，結(jié)合每一位學(xué)生不同的情況，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，除了課內(nèi)的活動，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生看每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生提前作出學(xué)習(xí)，當(dāng)作預(yù)習(xí)，以此為下一次課程作出鋪墊，并且通過此種方式也豐富了教學(xué)結(jié)構(gòu)。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生是祖國未來的發(fā)展，同時也是當(dāng)前社會發(fā)展的希望，學(xué)生是否健康成長與社會的關(guān)懷和支持具有一定關(guān)聯(lián)，因此為了確保學(xué)生健康成長，需要家校共同努力，加強綜合管理力度，讓其學(xué)生可以健康的社會環(huán)境下進(jìn)行成長。此過程還應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展，通過全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)校的體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，同時通過體育教學(xué)塑造學(xué)生強健的體魄，以此全方位提高學(xué)生文化素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生競爭意識協(xié)作精神，讓其逐漸具有適應(yīng)社會的實踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王哲，梁紅霞，孟平，萬強.大學(xué)生體質(zhì)健康狀況跟蹤監(jiān)測與分析——以湖北醫(yī)藥學(xué)院2008級本科生為例[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2012，28（03）：131-134.

[2]殷紅珍，陳永華.天津市寶坻區(qū)7-18歲學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)分析[C]//中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒少衛(wèi)生分會第九屆學(xué)術(shù)交流會、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會第一屆學(xué)校衛(wèi)生學(xué)術(shù)交流會、中國健康促進(jìn)與教育協(xié)會學(xué)校分會第三屆學(xué)術(shù)交流會論文集.[出版者不詳]，2011：332-338.

本文系2020年泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項課題

“運用信息技術(shù)對泉州臺商投資區(qū)初小階段學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析與對策的研究”（編號QJYKT2020—100）課題研究成果