陳岑

游戲價(jià)值

這是一個(gè)需要語(yǔ)言和身體相互配合的想象游戲，在游戲過(guò)程中，參與游戲的雙方需要一問(wèn)一答并做出相應(yīng)的動(dòng)作。有趣的是：提問(wèn)的人是做動(dòng)作的人，而被問(wèn)的人則扮演著指揮的角色。這不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，還能鍛煉即時(shí)反應(yīng)能力和合作能力，在與同伴的互動(dòng)中愉悅身心，獲得積極的情緒體驗(yàn)。

適宜年齡段

4歲以上。

適宜人數(shù)

16～26人。

玩法

教師請(qǐng)孩子兩兩一組面對(duì)面站好，A向B提問(wèn)：“你在做什么？”B可結(jié)合日常生活中做過(guò)的事情或想象回答A的問(wèn)題，例如“我在跑步”;A要根據(jù)B的回答持續(xù)地做跑步的動(dòng)作，直到B向A提問(wèn)：“你在做什么？”這時(shí)A便停下動(dòng)作回答B(yǎng) 的問(wèn)題，例如“我在游泳”;B聽(tīng)到回答后開(kāi)始做游泳的動(dòng)作，直到A再次發(fā)問(wèn)……游戲可在“發(fā)問(wèn)”“回答”“做相應(yīng)動(dòng)作”中循環(huán)進(jìn)行。

提示

1.該游戲?qū)τ诘谝淮螀⑴c的孩子來(lái)說(shuō)頗具挑戰(zhàn)。不僅需要孩子來(lái)回問(wèn)答，還由于說(shuō)的和做的不是同一個(gè)動(dòng)作，往往會(huì)出現(xiàn)忘記動(dòng)作或忘記提問(wèn)的情況。因此在游戲前，教師可邀請(qǐng)一個(gè)孩子共同做示范，且速度不宜過(guò)快，幫助他們逐步理解游戲玩法。還可以請(qǐng)每組提前試一試，有了一定體驗(yàn)后再正式開(kāi)始。

2.孩子熟悉游戲后可提高難度，不能重復(fù)雙方做過(guò)的動(dòng)作。

3.游戲結(jié)束后，教師可請(qǐng)每組孩子在大家面前展示1～2個(gè)回合，最終投票選出全班最喜歡和最具挑戰(zhàn)的動(dòng)作，激發(fā)并豐富他們的創(chuàng)意表現(xiàn)。

拓展玩法

1.說(shuō)“我是閃電俠/烏龜俠”，改變對(duì)方動(dòng)作的快慢。該環(huán)節(jié)還是兩人一組進(jìn)行，在“發(fā)問(wèn)”“回答”“做相應(yīng)動(dòng)作”的基礎(chǔ)上增加了改變對(duì)方動(dòng)作快慢的內(nèi)容。具體而言，當(dāng)A提問(wèn)“你在做什么”并根據(jù)B的回答做出相應(yīng)動(dòng)作后，B可以說(shuō)“我是閃電俠/烏龜俠”，然后A便要根據(jù)B的回答以較快/慢的速度做動(dòng)作。然后再由B發(fā)問(wèn)“你在做什么”，讓游戲循環(huán)下去。

2.教師可請(qǐng)5～10個(gè)孩子圍成圓圈，選出一人作為指揮站在圈內(nèi)。其他人向指揮發(fā)問(wèn)“你在做什么”后，指揮需做出回答，例如“我在開(kāi)車(chē)”，其他人便要一起做出開(kāi)車(chē)的動(dòng)作回應(yīng)指揮。接著，指揮可說(shuō)一些形容詞并隨機(jī)指向其中一人，被指到的人需根據(jù)指揮的要求完成動(dòng)作。例如，指揮指著某人說(shuō)“超級(jí)慢/傷心/超級(jí)小”，被指到的人就要表現(xiàn)出慢慢開(kāi)車(chē)/悲傷地開(kāi)車(chē)/開(kāi)一輛很小的車(chē)的狀態(tài)。如果被點(diǎn)到的人沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就要變成指揮站在圈內(nèi)，游戲重新開(kāi)始。

提示：這個(gè)游戲適合大一些的孩子玩，對(duì)于年齡比較小的孩子，教師可提前準(zhǔn)備一些畫(huà)有各種表情、大小或輕重快慢的卡片，讓他們用各種方式展現(xiàn)對(duì)這些詞的理解，然后再開(kāi)展游戲。