張金蘭　翁家銀

為順應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展，將信息化技術(shù)更好的用于健美操學(xué)練，采用文獻(xiàn)資料法，對(duì)比分析法等研究方法對(duì)信息化概念進(jìn)行闡述，總結(jié)高校健美操信息化學(xué)練所存在的問(wèn)題，分析高校健美操信息化學(xué)練創(chuàng)新路徑對(duì)策。得出結(jié)論：通過(guò)有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，解決學(xué)生“無(wú)效”利用網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題;拓寬高校健美操教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)內(nèi)容單一，不能有效利用信息技術(shù)等不足;并提出學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育信息化設(shè)備投資力度，充分發(fā)揮電子軟件作用等對(duì)策，為高校健美操信息化學(xué)練路徑的優(yōu)化提供借鑒。

我國(guó)現(xiàn)正處信息化技術(shù)高速發(fā)展的階段，各個(gè)領(lǐng)域逐步邁入了信息化時(shí)代，將其運(yùn)用到教育行業(yè)促進(jìn)了教育領(lǐng)域的改革、突破與創(chuàng)新。如今，健美操已經(jīng)在高校體育課程中占據(jù)非常重要的地位，其對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)起著重要作用。信息化手段在高校健美操學(xué)練中運(yùn)用以來(lái)，更多是作為輔助工具，教師利用各種信息化平臺(tái)資源，將網(wǎng)絡(luò)與健美操學(xué)練更好的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮健美操信息化教學(xué)訓(xùn)練。信息化手段能為健美操帶來(lái)更透徹、更直觀的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的興趣和熱情，有效為健美操學(xué)練奠定基礎(chǔ)。但由于健美操課堂的特殊性等原因，信息化手段未得到充分利用。因此嘗試對(duì)高校健美操學(xué)練中信息化手段的利用情況進(jìn)行研究，探究信息化學(xué)練中所存在的問(wèn)題，并提出解決這些問(wèn)題的對(duì)策。

1 信息化概述

信息化最早出現(xiàn)在日本學(xué)者梅倬忠夫的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，對(duì)“信息化”這一概念是從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行闡述和界定的。在國(guó)內(nèi)信息化一詞的廣泛使用是在實(shí)行改革開放、確立現(xiàn)代化目標(biāo)這一大背景上發(fā)生的。1997年召開的首屆全國(guó)信息化工作會(huì)議將信息化定義為：“信息化是指培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產(chǎn)力并使之造福于社會(huì)的歷史過(guò)程”。很多專家和學(xué)者都對(duì)其進(jìn)行了定義，從不同學(xué)科來(lái)看含義也大不相同，信息化是一個(gè)不斷演變的過(guò)程，是以信息技術(shù)為核心，資源開發(fā)為動(dòng)力，將其運(yùn)用到教育教學(xué)范疇，最終使教學(xué)訓(xùn)練多樣化需求得到極大滿足的過(guò)程。

教育信息化是指在教育中普遍使用現(xiàn)代信息技術(shù)。在教育與教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)需求的人才，以推動(dòng)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。教育信息化具有“教育”的屬性。

高校體育信息化既具有“教育”的屬性，又具有“技術(shù)”的屬性?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高校體育系統(tǒng)的整合，將使高校體育發(fā)展具有以下信息化特點(diǎn)：

當(dāng)下信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)是一種應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的基本能力。其主要通過(guò)運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源的能力來(lái)定位、組織、理解估價(jià)和分析信息。這不光是一種基本技能，也包含具備技能后在一定意識(shí)下做出的復(fù)雜行為。

2 信息化背景下高校健美操學(xué)練存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高

2.1.1 不能善用網(wǎng)絡(luò)

互聯(lián)網(wǎng)中大部分“網(wǎng)民”為大學(xué)生群體。在新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，“每日必網(wǎng)，無(wú)網(wǎng)不在”是大學(xué)生的常態(tài)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的認(rèn)知、操作實(shí)踐、信息收集和處理、行為自我管束等能力以及安全意識(shí)等都屬于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)范疇。他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)可程度較高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)知程度相對(duì)較低，但其學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，一般都是從小學(xué)初中就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，可塑性強(qiáng)，具有良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升意識(shí)。其僅擅長(zhǎng)于一般的網(wǎng)絡(luò)操作，能用自己的方法在各個(gè)平臺(tái)獲取所需要的信息，但其善用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)較淺顯，只能用一般手段剪輯關(guān)于高校健美操所需的視頻或音樂(lè)，僅有小部分人能利用多種技術(shù)得到自己想要的素材。另外其敏感度和判斷力較薄弱，以至于在網(wǎng)絡(luò)信息海洋中，不善于辨別黑白是非，容易導(dǎo)致不好的結(jié)果。

2.1.2 自我約束能力差

在高校健美操學(xué)練中都會(huì)用到互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，例，在學(xué)練前先讓學(xué)生自主觀看健美操相關(guān)視頻、圖片、聽有節(jié)奏的音樂(lè)等。在這種情況下網(wǎng)絡(luò)更多的是作為一種輔助教學(xué)手段，能讓學(xué)生有更多時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高上課效率。但大多數(shù)學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，將大量上網(wǎng)時(shí)間消耗在各種能夠提供娛樂(lè)和游戲的軟件上，從而影響健美操學(xué)練質(zhì)量和效率，這與網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)輔助工具的初衷相違背。另外當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件層出不窮，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)也必不可少。

2.2 教師信息化技術(shù)素養(yǎng)方面問(wèn)題

2.2.1 教師信息化學(xué)練內(nèi)容單一

信息技術(shù)高速發(fā)展以來(lái)，已被廣泛運(yùn)用到高校健美操教學(xué)訓(xùn)練中。信息化技術(shù)在不同高校健美操教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用程度各不相同，因?qū)W校條件、教師觀念與信息化技能、教學(xué)訓(xùn)練的著重點(diǎn)不同，而導(dǎo)致信息化教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的差異化。有一部分教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練理念的影響，沒(méi)有將信息化技術(shù)合理融入健美操教學(xué)訓(xùn)練中。僅限于將健美操的相關(guān)音頻作為學(xué)生的伴奏音樂(lè)，沒(méi)有將信息化教學(xué)訓(xùn)練手段合理運(yùn)用到各個(gè)環(huán)節(jié)，大學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)很少利用信息技術(shù)手段，固信息化教學(xué)訓(xùn)練在高校健美操學(xué)練中的價(jià)值沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)。而且大多數(shù)教師在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)會(huì)遵循比較傳統(tǒng)的方法，采用“講解+示范”的方式，在信息技術(shù)運(yùn)用到高校健美操以來(lái)，教師會(huì)將相關(guān)內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，這的確會(huì)讓教師在“講解+示范”這一過(guò)程中輕松許多，但這種方式會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，也限制了信息技術(shù)在健美操教學(xué)訓(xùn)練中的發(fā)揮。另外，若是教師不擅長(zhǎng)的，在健美操教學(xué)訓(xùn)練中也不會(huì)涉及，特別是對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容必須加入當(dāng)下流行時(shí)尚元素才能抓住他們的眼球，提升其興趣。

2.2.2 教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效性不高

在高校健美操教學(xué)訓(xùn)練中，技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、肢體的協(xié)調(diào)性以及學(xué)生的表現(xiàn)力一直都是關(guān)鍵與難點(diǎn)。學(xué)生只有在不斷練習(xí)反饋糾正中才能逐步提升自己的技能水平，掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，反饋這一過(guò)程僅通過(guò)教師單純的語(yǔ)言表達(dá)傳遞給學(xué)生，會(huì)使準(zhǔn)確性與時(shí)效性大打折扣，很難滿足教學(xué)需求。信息化技術(shù)引入健美操學(xué)練以來(lái)，有效改變了高校健美操學(xué)練中信息反饋落后與被動(dòng)的情況。教師合理運(yùn)用電子設(shè)備，如智能手機(jī)與相機(jī)等，將學(xué)生的練習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)，隨后立刻將視頻反饋給學(xué)生觀察，這樣學(xué)生能清晰看出自己的錯(cuò)誤動(dòng)作和不規(guī)范的地方，教師也可以因此獲取有用信息，科學(xué)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)其提出針對(duì)性建議。甚至可以將練習(xí)較好的學(xué)生的動(dòng)作錄制下來(lái)，通過(guò)加工、剪輯等系列手段做成視頻資源，然后以慢動(dòng)作或暫停播放的形式放映給其他學(xué)生觀摩，他們?cè)偻ㄟ^(guò)觀看自己的動(dòng)作完成情況，進(jìn)行對(duì)比，從而找出錯(cuò)誤與不足，逐步規(guī)范動(dòng)作，以提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力等。這些問(wèn)題的存在突出了不能有效利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行健美操教學(xué)訓(xùn)練，阻礙了高校健美操的發(fā)展。

2.3 學(xué)校資金設(shè)備投入不足

現(xiàn)如今，大多高校對(duì)于文化課程上的信息化設(shè)備投入了一定的資金力度，但對(duì)體育課程并沒(méi)有給予足夠的重視，造成體育課程信息化設(shè)備較為匱乏。有些學(xué)校雖然在體育教學(xué)信息化配備方面有一定的資金投入，但將這些資金用于正常體育教學(xué)資金消耗后，剩余資金又無(wú)法滿足購(gòu)買相關(guān)信息化教學(xué)設(shè)備。高校健美操教學(xué)中信息化基礎(chǔ)設(shè)備占據(jù)重要的地位，再加上高校健美操教學(xué)訓(xùn)練的特殊性，部分條件有限的學(xué)校在進(jìn)行健美操教學(xué)訓(xùn)練是在戶外進(jìn)行。不論是健美操教學(xué)還是訓(xùn)練，都需要輔以多媒體設(shè)備來(lái)有效開展，一般戶外健美操場(chǎng)地沒(méi)有配備多媒體設(shè)備，就算教師自行攜帶，有些高校的戶外并沒(méi)有被校園網(wǎng)所覆蓋，因此教師不能利用實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，從而不能有效進(jìn)行健美操的教學(xué)訓(xùn)練，限制了高校健美操發(fā)展。

3 信息化背景下高校健美操學(xué)練創(chuàng)新路徑對(duì)策

3.1 提升學(xué)生在信息時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代下的大學(xué)生，其政治觀念和價(jià)值取向都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。第一，學(xué)校方面應(yīng)重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，在大學(xué)階段設(shè)置相關(guān)必修課程，并將其列入培養(yǎng)方案內(nèi)。高校必須從學(xué)生個(gè)人能力與認(rèn)知的提升著手，使其有能力獲取有效信息。才能確保學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠發(fā)揮平臺(tái)積極的一面，讓他們學(xué)會(huì)趨利避害，善于利用資源來(lái)提升自我。高校還要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管模式，營(yíng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境，使他們?cè)跐撘颇谐蔀橛懈呱芯W(wǎng)絡(luò)道德情操的人;第二，不論是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要還是日常娛樂(lè)需要，教師都要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)滿足。對(duì)于高校健美操學(xué)練，教師可以讓學(xué)生通過(guò)各大信息平臺(tái)檢索、選擇或者下載與健美操相關(guān)的音樂(lè)素材等，不僅可以提高學(xué)生對(duì)萬(wàn)千信息的鑒別能力，還能提高其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。在學(xué)生自主完成過(guò)程中，教師創(chuàng)造舒適的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生，目的是避免學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息，保證其安全，還起到了監(jiān)督的作用。在該環(huán)境的熏陶下，學(xué)生能豐富知識(shí)層次，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野;第三，學(xué)生要提高自律能力。首先，大學(xué)生要端正動(dòng)機(jī)，清楚學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不把精力浪費(fèi)在交友、購(gòu)物、游戲上，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。其次，不止在現(xiàn)實(shí)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也要樹立正確的三觀，把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)的一部分，這樣才能成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的主人。

3.2 提高教師信息化教學(xué)能力

高校健美操教師信息化教學(xué)能力融合了高校健美操課程的主體知識(shí)、教育知識(shí)、技術(shù)知識(shí)等。第一，結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新互動(dòng)方法。高校教師利用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化教育環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，解決傳統(tǒng)模式下學(xué)生難以融入課堂互動(dòng)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提高其技術(shù)水平;還可以通過(guò)群組或測(cè)試APP了解學(xué)生健美操練習(xí)情況，再用視頻或相關(guān)演示對(duì)其錯(cuò)誤或需要注意的地方加以強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的知識(shí)與技能視頻。第二，合理利用信息化技術(shù)，提高學(xué)練的有效性。在健美操教學(xué)訓(xùn)練中，適當(dāng)改變“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式，借助與健美操相關(guān)的套路或訓(xùn)練視頻，讓學(xué)生提前觀摩，也可自學(xué)，組織一場(chǎng)誰(shuí)學(xué)的最好最快的比賽，深度挖掘與激發(fā)其對(duì)健美操學(xué)練的興趣。這是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課模式優(yōu)化結(jié)合的過(guò)程，以學(xué)生為主體，通過(guò)這種方式充分發(fā)揮其對(duì)于健美操的認(rèn)識(shí)與理解，提高其實(shí)踐水平，從而使健美操學(xué)練效果事半功倍。第三，從知識(shí)更新下手。學(xué)?？梢越M織教師外出學(xué)習(xí)，組織其參加專業(yè)信息化教學(xué)訓(xùn)練手段的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新;教師可以通過(guò)各種信息化手段自學(xué)，加深專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，以信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)訓(xùn)練的知識(shí)和技能更新。

3.3 充分發(fā)揮電子軟件的作用

信息化教學(xué)訓(xùn)練是高校健美操教學(xué)訓(xùn)練改革的大勢(shì)所趨，為了使信息化手段在健美操學(xué)練中發(fā)揮更好的效果，要充分將電子產(chǎn)品具體應(yīng)用到健美操教學(xué)訓(xùn)練中去。教學(xué)訓(xùn)練各階段都可以用云平臺(tái)的方式傳遞信息。在健美操教學(xué)訓(xùn)練前，教師可通過(guò)現(xiàn)有通訊APP或微信公眾號(hào)的形式將教學(xué)資料傳遞給學(xué)生，既解決了資料多，隨處放，缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題，又節(jié)省雙方的時(shí)間，提高效率。在健美操教學(xué)訓(xùn)練中，第一，利用現(xiàn)有心率檢測(cè)手環(huán)和pad檢測(cè)屏監(jiān)督學(xué)生的實(shí)時(shí)心率，控制好強(qiáng)度負(fù)荷，保證安全性和科學(xué)性;第二，運(yùn)用智能手機(jī)和數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備捕捉學(xué)生完成動(dòng)作的畫面，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤或不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行直觀、量化的指導(dǎo)。第三，在傳統(tǒng)模式下講解示范需分開進(jìn)行，現(xiàn)在很多高校健美操場(chǎng)地內(nèi)都放有可觸摸式教學(xué)訓(xùn)練的顯示器，教師可直接在上面講解PPT課件，能邊放視頻邊講解，還可以隨意控制音樂(lè)讓學(xué)生感受節(jié)奏和鼓點(diǎn)。在健美操教學(xué)訓(xùn)練后，可以讓學(xué)生使用有運(yùn)動(dòng)記錄功能的軟件，其可以記錄學(xué)生的飲食、運(yùn)動(dòng)、健康以及體重等狀況，教師可以通過(guò)它來(lái)了解學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及課后鍛煉情況，學(xué)生甚至可以在軟件上設(shè)置當(dāng)天健美操該完成的任務(wù)，記錄每日打卡情況，軟件會(huì)根據(jù)其情況自動(dòng)生成完成任務(wù)后所消耗的熱量，并給出合理的飲食計(jì)劃給學(xué)生參考。這些都對(duì)信息化手段運(yùn)用到健美操教學(xué)訓(xùn)練中提供了更好的保障。

3.4 加強(qiáng)學(xué)校投資力度，更新設(shè)備

高校需加大對(duì)多媒體設(shè)備引進(jìn)和后期維護(hù)所需要的資金投入。首先，購(gòu)買專門的體育教學(xué)設(shè)備與儀器，在一定程度上加大對(duì)體育領(lǐng)域信息化教學(xué)資源設(shè)備的資金投入，或?qū)⒏噘Y金用于購(gòu)買專門的健美操教學(xué)設(shè)備和儀器，滿足高校健美操學(xué)練對(duì)于相關(guān)資源設(shè)備的依賴性。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，通過(guò)正確的渠道購(gòu)買質(zhì)量可靠的硬件設(shè)備，在原有設(shè)備基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)更新，或可以與本校信息專業(yè)的老師合作，選擇更適合本校學(xué)生的資源設(shè)施，避免資金浪費(fèi)。在擁有一套完整的體育信息化教學(xué)硬件或軟件后，高校應(yīng)安排人員成立專門小組，負(fù)責(zé)維護(hù)設(shè)備或軟件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及后期維修事務(wù)。另外，改善設(shè)備落后、網(wǎng)絡(luò)連接不通暢也很重要，學(xué)校需加大校內(nèi)配備網(wǎng)絡(luò)的資金投入，使其覆蓋面更廣。

4 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代高速發(fā)展的信息化背景下，健美操學(xué)練采用各種信息化教學(xué)可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，固要在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下拓展高校健美操學(xué)練的路徑，提高高校健美操學(xué)練的質(zhì)量和效果。在這個(gè)過(guò)程中除了要提升教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)，還需豐富信息化學(xué)練內(nèi)容和有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，另外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高也是影響信息化技術(shù)與高校健美操有效融合的重要因素?？赏ㄟ^(guò)提升學(xué)生在信息時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、提高教師信息化教學(xué)能力、充分發(fā)揮電子軟件作用、加強(qiáng)學(xué)校投資力度，更新設(shè)備等充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行健美操學(xué)練，逐步提高其技術(shù)。

通訊作者：翁家銀

（作者單位：廣州體育學(xué)院研究生院）