劉 燊 甘燁彤

（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院，合肥230022）

1 引 言

社會互動對人類的發(fā)展非常重要，人類之所以能建設(shè)如此有秩序的文明，原因之一就是在社會互動中發(fā)展了一套完整的社會溝通系統(tǒng)與交流技巧。然而，傳統(tǒng)的社會互動研究長期存在的局限之一是主要關(guān)注了實驗室模擬的、單人的社會互動特征，本質(zhì)上體現(xiàn)了離線認(rèn)知（off-line cognition）。但事實上，人類大多數(shù)的社會互動都是實時的、自然的（Konvalinka&Roepstorff，2012；Schilbach et al.，2013），是一種在線認(rèn)知（on-line cognition） 甚至是超腦認(rèn)知（transcranial cognition 或extraneural cognition）。因此從這個意義上而言，人們的活動并不是單個個體大腦活動的簡單疊加（Hari & Kujala，2009；Konvalinka & Roepstorff，2012），而應(yīng)該在特定的環(huán)境中同時考察 多 個 大腦 的 活 動（Koike，Tanabe，&Sadato，2015）。研究問題的需要促進了研究技術(shù)的發(fā)展，這里的研究技術(shù)主要是指同時記錄多個大腦活動的超掃描（hyperscanning）技術(shù)。所謂超掃描，是指借助神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)同時記錄共同完成某一認(rèn)知活動的多人腦活動的技術(shù)，可用于分析大腦信號間的相似性、相關(guān)性、相干性以及因果關(guān)系等（Smith，Lohrenz，King，Montague，&Camerer，2014），主要有基于腦電（electroencephalography，EEG）、腦磁圖（magnetoencephalography，MEG）、功能性磁共振成像（functional magnetic resonance imaging，fMRI）、功能性近紅外光譜成像（functional near-infrared spectroscopy，fNIRS）的超掃描技術(shù)等。當(dāng)前，超掃描技術(shù)發(fā)展迅速并成為主流的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究手段之一。

總體而言，超掃描技術(shù)主要被應(yīng)用于人際神經(jīng)科學(xué)（interpersonal neuroscience）領(lǐng)域，旨在揭示社會交流或決策中群體的神經(jīng)活動模式（成曉君，劉美煥，潘亞峰，李紅，2021；Konvalinka & Roepstorff，2012；Schilbach et al.，2013）。研究者往往從感知運動、信息交流、社會決策等方面開展腦際認(rèn)知同步的研究，并考察相應(yīng)的影響因素（李先春等，2018；Li et al.，2020；Nguyen et al.，2020）。感知運動方面的研究主要涉及不同手勢動作的模仿或協(xié)作發(fā)生時的多腦耦合機制（Holper，Scholkmann，& Wolf，2012；Miyata et al.，2021）；信息交流方面的研究探索了言語交流（Liu et al.，2017，2021）、眼神交流（Dravida et al.，2020；Noah et al.，2020）、情感交流（Goldstein et al.，2018；Liu et al.，2018）等活動發(fā)生時的多腦耦合機制；社會決策方面的研究則圍繞協(xié)作、合作與競爭等互動發(fā)生時的多腦耦合機制展開探討（卑力添，蔣柯，李先春，熊哲宏，2019；Zhang，Jia，& Zheng，2020）。隨著研究的不斷深入，社會互動中情感交流、情緒調(diào)節(jié)的腦際認(rèn)知同步機制也越來越受到研究者的關(guān)注（Hu et al.，2017；Koole & Tschacher，2016；Reindl et al.，2018）。此外，研究者還嘗試采用電刺激技術(shù)如經(jīng)顱交流電刺激（transcranial alternating-current stimulation，tACS），從調(diào)控和干預(yù)的視角試圖揭示腦際認(rèn)知同步與信息傳遞、情感交流等現(xiàn)象之間的因果關(guān)系（Liu et al.，2019；Pan et al.，2021）。

鑒于真正理解社會互動的重要性和必要性，研究者從上述多個不同的角度借助超掃描技術(shù)開展了大量社會或人際神經(jīng)科學(xué)研究。然而，目前零散的研究難以客觀地梳理及探索超掃描研究的發(fā)展脈絡(luò)、研究熱點以及未來研究趨勢。隨著可視化技術(shù)的日益成熟，科學(xué)知識圖譜越來越多地應(yīng)用于展現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、探索研究熱點、挖掘研究主題以及構(gòu)建演化規(guī)則，已經(jīng)成為研究領(lǐng)域動態(tài)和發(fā)展趨勢的主要知識發(fā)現(xiàn)工具?；诖?，本研究采用科學(xué)計量學(xué)技術(shù)，結(jié)合知識圖譜方法對超掃描研究進行可視化分析，從而為后續(xù)研究提供新的思路和方向。

2 方 法

2.1 數(shù)據(jù)來源

基于中國知網(wǎng)文獻數(shù)據(jù)庫以及Web of Science 核心合集的SSCI 和SCI 引文檢索文獻數(shù)據(jù)庫獲取文獻數(shù)據(jù)信息，時間為2021 年6 月9 日。分別以“超掃描”“腦間同步”“腦腦耦合”“人際神經(jīng)同步”“多人交互同步記錄”“多人同步交互記錄”“多腦同時掃描”“腦間活動同步性”和“hyperscanning”“inter-brain coherence”“interbrain connectivity”“inter-brain correlation”“inter-brain synchronization”“interpersonal neural synchronization”“brain- to-brain coupling”“brain-to-brain synchronization”“inter-brain phase synchronization”“brainto-brain synchrony”“between-brain connectivity”“inter-individual neural synchronization”作為中英文文獻數(shù)據(jù)庫檢索的主題詞，發(fā)表時間限定為1900 年1 月1 日至2021 年6 月9 日，中文文獻類型限定為已出版的期刊論文，英文文獻類型限定為“Article”和“Review”，分別獲得10 篇中文文獻數(shù)據(jù)和257 篇英文文獻數(shù)據(jù)。由于中文文獻數(shù)量較少，不適合進行文獻計量分析，因此本研究僅針對檢索到的英文文獻進行文獻計量分析。具體的文獻檢索流程見圖1。

圖1 文獻檢索流程

2.2 研究工具和程序

借鑒已有研究中采用的方法（甘燁彤等，2021；顏志強，王笑楠，蘇彥捷，2019），借助Python（Version 3.6.3）編寫文本處理程序抽取文獻數(shù)據(jù)信息，包括每篇文獻的作者、發(fā)表年份、關(guān)鍵詞、發(fā)表雜志等，以便后續(xù)進行文獻計量分析。此外，使用CiteSpace（Version 5.7R5W） 和VOSviewer（Version 5.5.R2）對文獻數(shù)據(jù)進行可視化分析。

3 描述統(tǒng)計分析

3.1 年度發(fā)文量、引文量以及發(fā)文趨勢

超掃描研究文獻年度發(fā)文量、引文量以及發(fā)文量趨勢的擬合方程如圖2 所示，總體的發(fā)文量呈指數(shù)型增長，表明超掃描研究持續(xù)得到學(xué)界的關(guān)注，對發(fā)文量進行擬合所得到的擬合方程也支持了該發(fā)現(xiàn)。257 篇英文文獻累計被引8389 次，篇均被引32.64 次。最早的文獻發(fā)表于2002 年（Montague et al.，2002），迄今已被引348次。

圖2 超掃描研究文獻年度發(fā)文量、被引量以及發(fā)文趨勢

3.2 高頻關(guān)鍵詞與聚類分析

經(jīng)檢索，超掃描研究文獻共涉及2038個關(guān)鍵詞，累計出現(xiàn)次數(shù)排名前十的關(guān)鍵詞見表1。值得關(guān)注的是，采用超掃描技術(shù)研究“合作”“社會互動”等行為是當(dāng)前的熱點議題，以期揭示腦—腦耦合、腦際認(rèn)知同步等現(xiàn)象潛在的神經(jīng)機制。從技術(shù)手段層面來看，fMRI、EEG 和fNIRS 是目前超掃描研究所依托的主要技術(shù)。相較于fMRI 和EEG，fNIRS 出現(xiàn)的平均年較近（2016 年），表明其是近期更受超掃描研究青睞的依托技術(shù)。這可能是由于fNIRS 兼具高空間分辨率和高生態(tài)效度的優(yōu)勢，更加適合在自然情境或伴隨動作等互動情境中研究腦際認(rèn)知同步（Balconi，F(xiàn)ronda，& Bartolo，2021；Zhang，Jia，&Zheng，2020；Zhao et al.，2021）。

表1 超掃描研究中出現(xiàn)次數(shù)排名前十的關(guān)鍵詞

上述表1 的結(jié)果在如圖3 所示的超掃描研究關(guān)鍵詞突顯分析中得到了驗證，其中，“mind（心智）”屬于最新出現(xiàn)的一個關(guān)鍵詞，從2019 年首次出現(xiàn)至今一直活躍。

圖3 超掃描研究關(guān)鍵詞突顯分析

采用VOSviewer 對超掃描研究所涉及的關(guān)鍵詞進行聚類分析，結(jié)果見圖4。藍色聚類以“fNIRS”“cooperation”等關(guān)鍵詞為代表，反映了該聚類主要是以基于功能性近紅外光譜成像的超掃描技術(shù)來研究合作行為的認(rèn)知神經(jīng)機制；綠色聚類以“EEG”“social interaction”“joint action”等關(guān)鍵詞為代表，反映了該聚類更多是以基于腦電的超掃描技術(shù)來研究以聯(lián)合行動為代表的社會互動行為的認(rèn)知神經(jīng)機制；紅色聚類以“fMRI”“cognition”“connectivity”等關(guān)鍵詞為代表，反映了該聚類主要是以基于功能性磁共振成像的超掃描技術(shù)來研究人類認(rèn)知的神經(jīng)機制；此外，黃色聚類和粉色聚類中的關(guān)鍵詞較為分散，與上述幾個規(guī)模較大的聚類有較多重疊，反映了這兩種聚類尚未形成特色鮮明的研究主題。

圖4 超掃描研究關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)

4 研究趨勢分析

采用Citespace 對超掃描研究的關(guān)鍵詞進行聚類分析，并將發(fā)表時間加入考察以呈現(xiàn)時間線視圖，其中縱軸體現(xiàn)了聚類信息，橫軸反映了發(fā)表年份，通過觀察時間線視圖能分析該聚類的開始年份、持續(xù)時間等，結(jié)果見圖5。該分析一方面可以通過聚類凸顯研究主題，更能明確研究方向；另一方面借助時間線視圖側(cè)重于展現(xiàn)各個聚類研究演變的時間跨度，可揭示不同研究方向的發(fā)展趨勢（陳悅，陳超美，劉則淵，胡志剛，王賢文，2015）。根據(jù)陳悅等人（2015）的建議，聚類模塊值大于0.3 且平均輪廓值大于0.7 時，聚類結(jié)構(gòu)顯著且具有較高可信度。采用對數(shù)似然率算法對關(guān)鍵詞聚類進行調(diào)整，獲得的聚類模塊值及平均輪廓值分別為0.42 和0.74。更為詳細的聚類情況如表2 所示，以下將分別從特殊群體、應(yīng)用范疇、社會腦和心理過程四個方面分析超掃描研究未來的發(fā)展趨勢和方向。

圖5 加入發(fā)表時間的超掃描研究關(guān)鍵詞聚類

表2 超掃描研究聚類分析

正如聚類0 所示，近年來，以社會交往障礙為典型特征的自閉癥譜系障礙（Autistic Spectrum Disorder，ASD）群體成為揭示社會腦的重點研究對象之一（Holz&Meyer-Lindenberg，2019）。研究者通過面對面的囚徒困境任務(wù)探索合作或背叛發(fā)生時的認(rèn)知神經(jīng)機制，發(fā)現(xiàn)右側(cè)顳頂聯(lián)合區(qū)（right temporo-parietal junction，rTPJ）的腦際認(rèn)知同步與解讀合作意圖有關(guān)，并推測該腦區(qū)可能在ASD 患者的社會互動中發(fā)揮了重要作用（Jahng et al.，2017）；Wang 等人（2020）采用基于fNIRS 的超掃描技術(shù)，考察了不同ASD 程度的兒童在與父母的合作互動中表現(xiàn)出的腦際認(rèn)知同步差異，發(fā)現(xiàn)其神經(jīng)同步與合作表現(xiàn)存在共變關(guān)系。以上關(guān)注真實互動情境中ASD 的認(rèn)知神經(jīng)機制研究為診斷和治療ASD 奠定了重要的基礎(chǔ)，也基于特殊群體的研究發(fā)現(xiàn)推動了人際神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展（劉濤，劉星辰，2017；Liu et al.，2019）。

此外，研究者格外重視超掃描研究的實際應(yīng)用，如聚類1，主要包括三個方面：一是教與學(xué)過程中的師生互動交流，如師生在音樂學(xué)習(xí)或概念學(xué)習(xí)過程中的行為和腦際認(rèn)知同步特征（Pan et al.，2018，2020）；運動同步對隨后的教學(xué)質(zhì)量、腦際認(rèn)知同步以及學(xué)習(xí)績效的影響（Nozawa et al.，2019）；溝通方式與學(xué)生先驗知識的交互作用對教學(xué)效果的影響及其認(rèn)知神經(jīng)機制（Liu et al.，2019）；專家和新手老師在師生合作互動中的行為和腦際認(rèn)知同步差異等（Sun et al.，2020）。根據(jù)社會性學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)在很大程度上是在社會互動情境中通過對他人的觀察和模仿而實現(xiàn)的社會性發(fā)展過程（喬新虹，楊文偉，李先春，裴新寧，2018）。因此，超掃描技術(shù)在教育神經(jīng)科學(xué)中的應(yīng)用為有效的教與學(xué)過程提供了新的視角，人際神經(jīng)同步（interpersonal neural synchronization，INS）也成為動態(tài)評估師生互動及教學(xué)效果的重要指標(biāo)（Brockington et al.，2018；Liu et al.，2019）；二是心理咨詢與臨床心理治療，相較于閑聊，心理咨詢中來訪者與咨詢師在右側(cè)顳頂聯(lián)合區(qū)的腦際認(rèn)知同步更強，并且非言語性的情感交流在治療關(guān)系中也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，從而為心理咨詢的合理性及其行為和腦際認(rèn)知同步提供了來自神經(jīng)層面的解釋（Schore，2021；Vaisvaser，2021；Zhang，Meng，Hou，Pan，& Hu，2018）；三是團體創(chuàng)造活動中的多腦互動，如基于人際互動視角探索互動模式、交流形式、反饋評價或團隊類型對團隊創(chuàng)造力的影響等（Lu，Qiao，& Hao，2019；Lu，Xue，Nozawa，& Hao，2019；Lu，Yu，&Hao，2020；Xue，Lu，&Hao，2018）。

此外，超掃描的研究離不開對社會腦（social brain）的探討。涉及鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)（mirror neuron system）和心智系統(tǒng)（mentalizing system）的社會腦是表征社會認(rèn)知的神經(jīng)基礎(chǔ)（Wang et al.，2018），它們與社會交流、決策等行為密不可分（Astolfi et al.，2011）。正如聚類2 所示，有研究采用聯(lián)合行動的協(xié)作任務(wù)考察合作與心智系統(tǒng)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)聯(lián)合任務(wù)增強了右側(cè)顳頂聯(lián)合區(qū)的腦際功能連接（Abe et al.，2019；Barraza，Perez，&Rodriguez，2020）；探索聯(lián)合行動反饋對認(rèn)知能力及腦際認(rèn)知同步的影響，發(fā)現(xiàn)無效的聯(lián)合行動與競爭均減弱了腦際功能連接（Balconi & Vanutelli，2018；Balconi，Vanutelli，&Gatti，2018）；考察抑郁傾向?qū)ι鐣献鞯挠绊?，發(fā)現(xiàn)抑郁群體在合作情境中腦際認(rèn)知同步程度的減弱可能與心智系統(tǒng)的功能性缺陷有關(guān)（張丹丹等，2020）。除了社會交流與決策，非言語交流同樣是社會互動的重要組成部分，亦是揭示社會互動神經(jīng)基礎(chǔ)的重要主題之一，如聚類5 和6 中的目光接觸、感知運動等（Dravida et al.，2020；Hirsch et al.，2017；Noah et al.，2020）。

如聚類3 所示，腦際認(rèn)知同步潛在的心理過程是超掃描研究中的重要議題，引發(fā)了研究者的廣泛關(guān)注。例如，有研究發(fā)現(xiàn)，互動中的腦—腦耦合與運動協(xié)調(diào)或共同意圖有關(guān)（Barraza et al.，2020；Salazar et al.，2021；Tang et al.，2016）；Dai 等人（2018）采用基于fNIRS 的超掃描技術(shù)，同時測量了自然交流情境中傾聽者與多名說話者的大腦活動，發(fā)現(xiàn)在多名說話者交流情境中，言語選擇性加工的腦際認(rèn)知同步與言語內(nèi)容而非言語感知的神經(jīng)預(yù)測有關(guān)，從而在一定程度上揭示了“雞尾酒會效應(yīng)（cocktail party effect）”的認(rèn)知神經(jīng)機制。此外，還有研究逐漸在行為同步的基礎(chǔ)上，細化了親子關(guān)系或異性/ 同性成員的互動模式（Hoyniak et al.，2021；Lu，Teng，& Hao，2020），這有助于進一步探索不同互動形式背后的腦際認(rèn)知同步差異，從而為厘清社會互動的多腦耦合機制奠定了重要的基礎(chǔ)。

5 當(dāng)前研究的局限和未來研究趨勢的展望

盡管超掃描技術(shù)已經(jīng)成為探索具有較高生態(tài)效度的社會互動內(nèi)在機制的一種有力的研究工具和手段，但日常生活中社會互動的復(fù)雜性給后續(xù)超掃描研究帶來了極大的挑戰(zhàn)和改善的空間。就目前而言，超掃描研究尚存在如下局限：第一，現(xiàn)有的超掃描研究中發(fā)現(xiàn)的腦際認(rèn)知同步，其實質(zhì)是兩個或多個神經(jīng)信號之間的相似性、相關(guān)性或相干性等，是社會互動過程中不同個體的腦活動特征。但人們往往忽略了一個更為底層的問題，即腦際認(rèn)知同步的理論基礎(chǔ)或神經(jīng)機制是什么？現(xiàn)有的超掃描研究在理論建構(gòu)方面還較為薄弱，缺乏從心理學(xué)或哲學(xué)理論層面去思考腦際認(rèn)知同步的科學(xué)意義究竟是什么。如果無法回應(yīng)這一基本問題，則無法全面采用超掃描技術(shù)詮釋社會互動的內(nèi)在機制；第二，現(xiàn)有的超掃描研究所涉及的互動情境仍較為單一，基本都是局限于實驗室環(huán)境，生態(tài)效度有待提高。最常見的超掃描研究實驗設(shè)置是兩個被試面對面共同完成某一社會互動任務(wù)，采用神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)同步記錄兩個被試的神經(jīng)信號，然后再進行統(tǒng)計分析（Reinero，Dikker，& van Bavel，2021；Zhang，Jia，Zheng，& Liu，2021）。這些人為設(shè)置的任務(wù)往往缺乏必要的生態(tài)效度，與真實的社會互動相差較遠。

結(jié)合上述研究局限和聚類分析的結(jié)果，本研究立足于超掃描研究所揭示的腦際認(rèn)知同步現(xiàn)象獲得了如下關(guān)于未來研究趨勢的展望：第一，進一步探索超掃描技術(shù)在認(rèn)知科學(xué)視角轉(zhuǎn)換中的作用以及推動個體與群體研究范式的相互促進。在很長一段時間內(nèi)，研究者關(guān)注的是單個個體的認(rèn)知和心理特征，反映到認(rèn)知神經(jīng)層面則是單個大腦的活動情況。這本質(zhì)上是一種旁觀者的視角，體現(xiàn)了離線認(rèn)知（徐獻軍，2007）。隨著人際神經(jīng)科學(xué)研究的深入，研究者們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)個體的認(rèn)知活動只有在社會互動中才能得以進化，所以研究視角需要轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的研究手段也需更新，對多個大腦的超掃描研究便提上議事日程。問題的推進對技術(shù)的發(fā)展提出了新的要求，隨著超掃描技術(shù)的發(fā)展，同時研究多個大腦的神經(jīng)活動成為了可能，這引導(dǎo)著單個個體朝著群體的方向調(diào)整自身的行為，促進了復(fù)雜認(rèn)知行為的產(chǎn)生。但離線認(rèn)知框架下個體水平的神經(jīng)影像反映了個人在完成某一認(rèn)知任務(wù)時的大腦活動模式，每個人的大腦對認(rèn)知任務(wù)的激活模式和強度可反映個體認(rèn)知能力的差異以及疾病狀態(tài)下的異常變化。相較而言，超掃描技術(shù)則反映了多人共同完成某一認(rèn)知活動時的腦活動，以探索大腦信號間的關(guān)系，體現(xiàn)了在線認(rèn)知框架下群體層面的神經(jīng)影像。因此，離線認(rèn)知框架下個體水平的神經(jīng)影像探索和在線認(rèn)知框架下群體層面的神經(jīng)影像探索應(yīng)該是互補的，未來的研究應(yīng)推動這兩種研究范式的相互促進。第二，進一步揭示腦際認(rèn)知同步現(xiàn)象所蘊含的認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)意義尤其是對具身認(rèn)知研究的促進作用。超掃描技術(shù)可以通過創(chuàng)設(shè)共享的環(huán)境進而實現(xiàn)腦際認(rèn)知同步，處于共享環(huán)境中不同個體的神經(jīng)元會彼此協(xié)調(diào)各自的活動來達到一致、保持同步，協(xié)調(diào)的過程中可以不發(fā)生實際的互動（Rizzolatti&Craighero，2004），在這種“靜止”狀態(tài)中發(fā)揮作用的主要是鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)。鏡像神經(jīng)元主要是對具身認(rèn)知的解釋，其所展現(xiàn)的機制被認(rèn)為是行為理解的一種直接方式。該機制表明，行為觀察可以導(dǎo)致觀察者在大腦中的與被觀察者相同神經(jīng)元區(qū)域的自發(fā)激活，而且鏡像神經(jīng)元的工作模式是依附于身體的（Gallese，2013）。由此，具身認(rèn)知便有了來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)層面的證據(jù)。除了鏡像神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，心智推理網(wǎng)絡(luò)在腦—腦耦合中也發(fā)揮了重要作用（Schilbach et al.，2013）。研究發(fā)現(xiàn)，心智推理網(wǎng)絡(luò)的激活并不需要情緒加工或外顯的心理狀態(tài)推斷（Schilbach et al.，2010），即心智推理系統(tǒng)依靠眼神注視或意圖推斷（Liu et al.，2016）。其認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)意義在于，這為我們解釋某些內(nèi)在體驗提供了一種媒介，為解釋人類自身行為建構(gòu)了一個經(jīng)驗性理解的基本層次，而該層次甚至無須借助語言表征便可以實現(xiàn)。而在更為廣泛的哲學(xué)層面，鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)和心智推理系統(tǒng)的存在表明，人類的心靈交流可以通過這兩座“橋梁”，心靈從此不再是虛無縹緲的“黑箱”。因此，共享的環(huán)境信息塑造了個體外在的行為和內(nèi)在的大腦活動。盡管環(huán)境的部分特征由物理環(huán)境所決定，但環(huán)境的其他特征卻是由共同建立的一系列規(guī)則的群體所決定。耦合的大腦可以產(chǎn)生新的行為，如言語和非言語交流系統(tǒng)等。然而，在那些缺乏腦—腦耦合的物種中則不會出現(xiàn)上述行為。因此，腦—腦耦合塑造了個體的社會世界，并為此提供了新的研究視角，從而推動了真實的社會互動機制的研究。第三，進一步發(fā)揮超掃描技術(shù)在教與學(xué)情境中的應(yīng)用從而為教育工作者有針對性地改善教學(xué)活動和提升教學(xué)效果提供了實證證據(jù)。近年來，研究者們通過觀察教學(xué)活動中大腦活動的群體模式，探索了教師與學(xué)生在生理層面產(chǎn)生的聯(lián)結(jié)，從而更全面客觀地揭示了教學(xué)過程中師生交互現(xiàn)象的實質(zhì)，為教育的有效性提供了有力的科學(xué)依據(jù)（喬新虹，楊文偉，李先春，裴新寧，2018）。例如，腦際認(rèn)知同步可能是衡量注意投入的一個指標(biāo)，教師與學(xué)生的腦際認(rèn)知同步可以預(yù)測學(xué)生的課堂投入度（Dikker et al.，2017）。因此，良好的師生關(guān)系對學(xué)生課堂投入度的影響可能是通過增強師生的腦際認(rèn)知同步來實現(xiàn)的。這時便可以借助超掃描研究領(lǐng)域所發(fā)現(xiàn)的腦際認(rèn)知同步可以通過互動來增強的發(fā)現(xiàn)（Zheng et al.，2020），進一步提升教學(xué)質(zhì)量；第四，進一步發(fā)揮超掃描技術(shù)在評估異常人群社會功能缺陷中的作用。近年來，超掃描技術(shù)廣泛應(yīng)用于評估自閉癥譜系障礙個體的社會功能缺陷上，發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙個體與正常個體在右側(cè)額下回部位的腦際認(rèn)知同步明顯減弱，進而導(dǎo)致他們社會交往功能上的缺陷（Sato，Toichi，Uono，& Kochiyama，2012）。這表明，借助超掃描技術(shù)所發(fā)現(xiàn)的神經(jīng)靶點能揭示包括自閉癥譜系障礙在內(nèi)的社會交往障礙的原因，并且也有助于醫(yī)務(wù)工作者依據(jù)具體的指標(biāo)為社會交往功能缺陷個體提供相應(yīng)的干預(yù)和評估方案。