何林　唐元超　李廣華

如今，體育產(chǎn)業(yè)不僅包括傳統(tǒng)的體育賽事、體育裝備、媒體與傳播等領(lǐng)域，也包括體育運動背后的人工智能、大數(shù)據(jù)、生物醫(yī)療、生命健康等眾多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，未來發(fā)展?jié)摿薮?。因此，在體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，學校應強化頂層設(shè)計，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方向，進而挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，積極優(yōu)化體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并改革教學方法，滿足我國在新形勢下對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的需要。

在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學校應通過設(shè)立出多種多樣的社會實踐工作，基于學生合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化場所，讓學生們認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要程度，進而開闊學生對于自主創(chuàng)業(yè)的視野?；诖?，本文主要分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，并依據(jù)體育專業(yè)提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展對策，以供參考。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育基于理論與實踐結(jié)合發(fā)展提出的理念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，我國大學生創(chuàng)新計劃的內(nèi)涵得到豐富，并以強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，促進我國不斷朝著建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展，助于增強我國競爭力，提高高等教育教學質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力等。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在美國實踐教育非常豐富，其1947年哈佛商學院開設(shè)大學創(chuàng)業(yè)教育第一門課程，并以創(chuàng)新企業(yè)管理模式逐步進行發(fā)展，在經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展后?，F(xiàn)階段，美國已經(jīng)形成了政府、學校、社會機構(gòu)等多主體深度參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，呈現(xiàn)出支持保障有力、產(chǎn)學合作廣泛、重視精神培育和價值引領(lǐng)、注重國際性和開放性等特點。其次，在2015年我國提出關(guān)于堅持創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新戰(zhàn)略格局新要求后，高等教育學習應不斷以理論、制度、科技、文化等各方面進行創(chuàng)新發(fā)展，并結(jié)合黨中央一切部署工作，真正讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。根據(jù)調(diào)查，自2013年開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃以來，共有1709個項目團隊參與，共獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級項目206項、省級項目518項。由此可見，在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革時，應積極按照我國實施的戰(zhàn)略發(fā)展要求，并以此促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略為主要思想，并加大力度實施就業(yè)政策，積極完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持。

2 體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值分析

2.1 實現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程

在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中，可全面提高體育專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角轉(zhuǎn)為以學生為本的角度出發(fā)，進而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫徹學校人才培養(yǎng)全過程，讓學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，并能夠適應新形勢社會發(fā)展，符合目前教育教學要求。例如，在學校加強頂層設(shè)計時，可積極統(tǒng)籌校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，并依托科技、創(chuàng)新、競賽等形式，不斷提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，可開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及社會實踐對學生成長的重要性，應從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽制，項目萌生、項目推動，注意事項等方面向?qū)W生們進一步介紹競賽、社會實踐的相關(guān)內(nèi)容。其實踐是檢驗真理的唯一標準，在開展比賽時，應真正讓學生在實踐中增見識、長才干，并將社會實踐成果及時轉(zhuǎn)化為參與科研競賽的材料支撐，在競賽中提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.2 促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展效果

在目前高校體育專業(yè)教學中，應積極發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢，并以此將數(shù)學、物理、外語等公共基礎(chǔ)課程與體育課程相結(jié)合，進而推動各個學校、各個學科建設(shè)核心課程體系效果，并以此整合出專業(yè)課程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導向，建設(shè)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并真正激發(fā)學生對于專業(yè)課程學習的興趣。在不斷強化體育專業(yè)與其他專業(yè)結(jié)合時，可有效發(fā)揮專業(yè)課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，并以各個學科教學的滲透，努力提高學生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

2.3 可提高學生的就業(yè)效率與就業(yè)質(zhì)量

在目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，學校應當成立出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導小組，并以此按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以分管教學統(tǒng)籌推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利進行，進而提高學生的就業(yè)效率與就業(yè)質(zhì)量。例如，在成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導小組后，應及時幫扶困難學生進行社會實踐教育，以此有效提高學生的就業(yè)效率與就業(yè)質(zhì)量。其在每所高校中都有學習困難的學生，一般是由于學業(yè)情況達不到學校規(guī)定標準而被留級、重修、勸退等，這種情況嚴重影響了學生的就業(yè)情況與求職情況。目前這種情況并不少見，其大學生就業(yè)困難也是群體中不可忽視的一部分。以此，應針對有就業(yè)意向的學生進行社會實踐教育，以此幫助學生克服就業(yè)上的難題，提升全體學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

3 體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策

3.1 強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學內(nèi)容，推進創(chuàng)投空間建設(shè)

首先，應當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓教學內(nèi)容，并以實驗教學示范中心、科技實驗園等滿足體育專業(yè)學生的實際需求。并且，應適應就業(yè)市場的要求，并引導調(diào)整好針對學生就業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與方向，進而針對目前企業(yè)用人需求、市場內(nèi)外部環(huán)境進行改善。在體育實訓教學培養(yǎng)中，應符合學生未來就業(yè)需求，并著重加強對學生的基本能力培養(yǎng)，應將單純的學科教育轉(zhuǎn)向為市場導向教育，并且應培養(yǎng)教師對于就業(yè)能力培養(yǎng)的認識，進而在結(jié)合社會所需、市場反饋時重新審視與考慮專業(yè)設(shè)置要求，以合理的培養(yǎng)路徑培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，確保學生具備扎實基本的能力。例如，教師應讓學生思考體育創(chuàng)業(yè)方向，并選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。并且，學生還可以在創(chuàng)業(yè)中積極聯(lián)系教師，與教師達成合作關(guān)系，發(fā)揮事半功倍的效果。其次，應當推廣好創(chuàng)客空間，并以創(chuàng)客空間充分利用我國高技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革效果，并以此積極發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)、社會組織等社會力量等主力軍作用。進而構(gòu)建出一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間，在發(fā)揮政策集成與協(xié)同效應時，應實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，并以線上與線下結(jié)合效果，積極孵化與投資出結(jié)合效果，進而為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供出良好工作空間。以此，以資源條件大幅優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供了高效錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型教學實訓體系，連通了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度服務矩陣，確保學生可以積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，并利用各項資源，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化效果。

3.2 加強頂層設(shè)計，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)

首先，在體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校應當加強頂層設(shè)計，其學校可成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，形成部門協(xié)調(diào)、校院聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)機制。在黨委學生工作部內(nèi)增設(shè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作專項經(jīng)費，增加專職工作人員。其次，應當樹立好全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程中，并以多學科參與交叉體系形成全體教師、全體學生、各個學科滲透的教育體系。同時，應當積極實施大創(chuàng)計劃，提高學生研究能力，應指導并鼓勵學生參與科研訓練和創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，探索采用新方法、新思路或者新技術(shù)，提供教學中心、科研中心和實驗教學中心等訓練實踐場地，設(shè)立專項支持經(jīng)費用于項目實施，學生在專業(yè)教師的指導下開始實施基礎(chǔ)性實踐。例如，應當組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，展示學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風采。例如，通過創(chuàng)業(yè)大賽項目挖掘和培育工作，推薦優(yōu)秀項目參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。參與“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目。最后，應積極整合資源、協(xié)調(diào)推進，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。例如，應扶持與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相關(guān)的科學研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、科技企業(yè)孵化等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目入駐眾創(chuàng)空間實踐平臺。配備校內(nèi)外專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍，提供經(jīng)營指導、創(chuàng)業(yè)培訓、資金支持、市場拓展、財務管理、法律咨詢等服務，推介優(yōu)秀項目進入國家或地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立經(jīng)營。以此，確保學校將以體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)育人理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識能力素質(zhì)更深層次融入新時代合格大學生必備的教育內(nèi)容，為激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情提供更有利的條件、搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年學子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加有為、更加美麗的青春光彩。

3.3 提出學生保留學籍創(chuàng)業(yè)機制，完善“12345”創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，在體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，學校應當設(shè)置出面向全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修學分，并以此為激勵讓學生積極開展出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗、論文、課題研究等多種形式將其轉(zhuǎn)換成學分。并且，學校應當設(shè)立出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的獎學金，在獎學金的幫助下促進學生思考體育專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的動態(tài)聯(lián)系，進而在發(fā)揮獎學金機制下，讓學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，努力開拓出自己的一方天地。學生可按照“先發(fā)展，后規(guī)范，邊發(fā)展，邊規(guī)范”的總體思路，緊緊圍繞體育教育實踐、支教宣傳、理論宣講等主題陸續(xù)展開多項實踐活動。例如，籃球?qū)I(yè)的學生可在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，回到家鄉(xiāng)教授籃球基礎(chǔ)技能，為了上好每一節(jié)籃球課，學生應提前備課、制定教學方案、耐心教學、分析課堂，做到理論知識與實際運用相結(jié)合，力求將籃球課的每個細節(jié)都做到精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，成功開展了一節(jié)節(jié)趣味橫生的籃球課，獲得了學生與家長的一致好評。例如，游泳專業(yè)的學生，結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，主動聯(lián)系實踐單位，在實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，主要教授游泳基礎(chǔ)知識和技能，宣講科學健身方法，陪伴孩子們度過一個充實而有意義的假期，其學生還可以志愿承擔安全以及清潔工作，以專業(yè)技能為上課的孩子們保駕護航，完成池內(nèi)清潔以及消毒工作。每節(jié)游泳課開始，游泳專業(yè)的學生都會帶領(lǐng)孩子們進行有效的熱身運動，著重強調(diào)游泳安全教育和文明教育，在講解動作技術(shù)要領(lǐng)時，為了讓孩子們能夠快速理解和掌握，可組織孩子們在淺水區(qū)進行自主練習，糾正錯誤動作，并將學生分為幾組，聽口令做動作，檢驗教學成果。例如，近年來，足球已經(jīng)成為中國由“體育大國”向“體育強國”轉(zhuǎn)變過程中具有代表性的一步，但中國足球的未來仍然把握在當代青少年的手中。學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，可來到西藏拉薩市等偏遠地區(qū)，開展足球教學實踐活動，可向孩子們介紹了足球的特點、相關(guān)文化、基礎(chǔ)知識，然后組織孩子們一同參與到暑期足球課堂中，進而向孩子們宣傳普及足球運動。其次，學校應當為休學創(chuàng)業(yè)的學生們提供出個性化的培養(yǎng)以及修讀計劃，進而在實施學分制基礎(chǔ)上，可允許學生進行自主調(diào)整，順利完成學業(yè)，并保留學籍進行休學創(chuàng)業(yè)。最后，應當積極完善“12345”創(chuàng)業(yè)教育體系，其“12345”創(chuàng)業(yè)教育體系是指，一個核心、兩種取向、三層次培訓、四個教育結(jié)合理念、五大平臺。如，核心是指應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為核心;兩種取向是指，應以播種、收獲為取向，在給學生心中播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子后，應基于創(chuàng)業(yè)啟蒙，以收獲針對具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿、能力的學生并以引導與鼓勵的方式，確保其指向明確，效果良好;三層次培訓是指，應面向體育專業(yè)全面學生以專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;四個結(jié)合教育是指，應營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相結(jié)合，并與實踐教育相結(jié)合、與生涯教育將結(jié)合、與素質(zhì)教育相結(jié)合;四大平臺是指，引領(lǐng)平臺、能力提升平臺、互幫互助平臺、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺。

3.4 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)力度，發(fā)揮人才就業(yè)導向

目前，為發(fā)揮教師在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的培養(yǎng)作用，應積極以人才就業(yè)為導向，并依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)力度，增加出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力內(nèi)容模塊。首先，就業(yè)能力的培養(yǎng)路徑一般為后天培養(yǎng)，在眾多學術(shù)研究中顯示，在企業(yè)向?qū)W生提供工作機會時，對于學生的綜合技能與職業(yè)素養(yǎng)都有一定的要求。以此，我國應當為學生提供出正規(guī)的實習機構(gòu)，并從教育學校管理層面，切實加強對學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合技能的等基礎(chǔ)方面的培養(yǎng)。例如，體育產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，目前全球領(lǐng)先的體育產(chǎn)業(yè)公司都在全力發(fā)展體育+科技，體育+金融，體育+服務等跨界新興產(chǎn)業(yè)。以此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中，教師應不斷提高自己對就業(yè)市場的了解，并適當引進科技技術(shù)，加大投入助力科技培養(yǎng)方向。其次，教師應不斷加強與市場需求的對接，應以完美的契合度，培養(yǎng)學生的適應能力，強化學生的就業(yè)能力等。例如，教師與學校校方需要重視各類專業(yè)課程，增加教學設(shè)備，加強專業(yè)實訓教學。從而提高學生的自主地位使學生自主探究專業(yè)知識與技能，以此提高自身的學習成果，有效培養(yǎng)學生的綜合技能，并在教師的引導下逐步提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，進而符合我國企業(yè)用人標準，切實發(fā)揮好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才就業(yè)導向作用。

4 結(jié)束語

綜上所述，在體育專業(yè)中應積極以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導向，不斷提高體育專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量，在不斷發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策時，學校應做好頂層設(shè)計，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導向，進而開闊出學生對于自主創(chuàng)業(yè)的事業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐成效。

本文系廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度專項課題《廣西體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化路徑研究》2021ZJY1590。

（作者單位：廣西民族大學）