李京平

將紅色歌曲融入高職院校體育課程思政是高校體育課程與思政教育融合的一種有效嘗試，是國家“大思政”課程理念下的重要組成部分。體育課程中蘊含著豐富的思想政治教育資源，紅色歌曲是思想政治教育的重要載體，利用高職體育課程的實踐優(yōu)勢，發(fā)揮體育的德育功能，加強當代大學生的責任感和使命感，培養(yǎng)高職學生樹立正確的三觀，使高職學生在體育課中不僅擁有健康體魄，同時培養(yǎng)高尚的道德品質，真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才。

黨的十九大報告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。實現(xiàn)體育課程與“課程思政”的有機融合，將紅色歌曲融入體育課程，深入挖掘體育課程中的紅歌思政元素，采取多元化教育方式，創(chuàng)新考試方法和成績評價體系等措施和實施路徑，真正將體育與德育有機結合，使高校學生的理想與信念不斷地堅定，促使高職學生思想政治水平實現(xiàn)升華，爭做一名對社會有積極作用、能夠傳遞正能量的好青年。

1 深度挖掘高職體育課程中的紅歌元素，樹立體育思政教學目標

體育的教學目標是使學生身心健康，一方面是健康的身體，另一方面是完善的人格和優(yōu)良的品質。樹立科學的體育教育目標，課堂構建的第一項工作就是樹立正確的教育理念、教育目標，這決定了體育教學的方向，直接影響教育成效。課程思政背景下，體育教師需要調整教學理念，有目標、有方向、有策略地滲透紅歌思政元素，讓體育課程彰顯出德育價值。

1.1 理解精神內核，確立體育思政總目標

紅歌精神與體育精神一脈相承，要將課程中的紅歌思政元素挖掘出來并加以利用，這就要求教師與學生認真解讀兩種精神的內核。紅色歌曲的創(chuàng)作是基于對革命先輩和戰(zhàn)斗英雄的歌頌，是對祖國的熱愛和對自由民主社會的向往，講述的是祖國在危難之中人們絕不退縮，勇于奉獻的拼搏精神;體育精神包含的內容比較廣泛，如熱愛祖國、奮勇拼搏、不輕言放棄、遵守規(guī)則、團結協(xié)作、積極進取、公平公正等。紅歌精神與體育精神，兩者內在都契合了社會主義核心價值觀各個層面不同的價值理念。在體育課程思政教育目標中，融入紅歌元素，紅色歌曲的價值導向、情感激勵、精神凝聚和思想政治教育的功能能夠促使學生在體育學習中不斷超越自己，做事敢于承擔，面對困難和挫折，克服難題。

1.2 根據紅歌精神，制定高職體育思政子目標

在高職體育教學過程中可以設定相應的紅歌思政子目標，在不同的教學內容中實現(xiàn)這些目標。

第一，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

高校的根本任務是立德樹人，目標是培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人，現(xiàn)代體育不再是狹隘的體能鍛煉，而是一種有意識的身體活動，蘊含著挫折教育、團結協(xié)作、規(guī)則意識、自信自立、愛國主義等德育資源，紅色歌曲表達出來的情感明確，抒發(fā)著人民對祖國的熱愛，充滿著真摯的感情，紅色歌曲中的《黃河大合唱》《我的祖國》等都體現(xiàn)了強烈的愛國情懷，這些熟悉的旋律響起時，能夠引起大學生共鳴，激發(fā)大學生的愛國情、報國志。我們的愛國情懷激蕩在體內，我們?yōu)槲覀兊拿褡搴臀覀兊膰腋械津湴?。在高職體育課程中，培養(yǎng)學生堅定理想信念，將社會主義核心價值觀教育作為主要的教育內容，引導學生做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善，幫助學生扣好人生的第一?？圩?。

第二，培養(yǎng)奮斗精神，設立競爭意識目標。

紅歌精神是一種熱愛祖國、奮勇拼搏、不畏艱難、積極向上的精神。將《跌倒算什么》《勝利進行曲》這類紅歌融入各種體育活動和比賽，激發(fā)學生拼搏的信心、進取的意志，培養(yǎng)學生積極向上的競爭意識和抗挫折能力，在日常的體育訓練中播放紅色歌曲，可以磨煉學生吃苦耐勞的能力和堅強的意志力。紅色歌曲旋律激昂向上，大多數曲目聽了就讓人充滿工作、學習和生活動力，推動奮斗的行為。高校培養(yǎng)大學生的奮斗精神，就是要讓大學生把奮斗同個人成長緊密結合起來，把奮斗同國家民族需要緊密結合起來，把奮斗同新時代發(fā)展緊密結合起來，樹立遠大志向，保持昂揚斗志，踐行拼搏實干，摒棄碰到困難就避讓、遇到問題就退縮的行為，拋掉“時代快速發(fā)展、奮斗已經過時”的錯誤思想，吹響“青春是用來奮斗的”時代強音。

第三，培養(yǎng)團隊合作，設立責任義務目標。

當今社會離不開分工合作，團隊合作的素質和能力是現(xiàn)代社會不可或缺的。紅色歌曲強調集體主義、為國家和民族的獨立富強奉獻自我，體育教學包含眾多任務和責任，體育教學、體育賽事和日常體育活動包含大量的團隊合作，將紅色歌曲《團結就是力量》《開路先鋒》融入這個過程中可以培養(yǎng)學生團結互助的品質、意識和能力，以便未來更好地適應社會。例如團隊合作中，學生對其他同伴負有責任，通過完成這些任務和責任，學生樹立責任和義務意識，以便未來更好地承擔責任。

2 采取多元化教育方式，提高高職體育教師紅歌思政教育能力

為了更好的落實貫徹黨的方針，教師必須做到提升自身的思政能力，高職學生在知識的獲得過程中，其自身的主體性發(fā)揮著重要作用，教師在學生知識接受過程中起到激發(fā)、啟發(fā)和引導的作用。增強大學生的思政認識，關鍵在于教師，不僅需要體育教師提升紅歌思政的理論水平，更需要在教育方式上有所創(chuàng)新，扎實有效推進體育紅歌思政的教學效果。

第一，優(yōu)化教學內容，將紅色歌曲資源合理編寫入體育教材。

教學內容作為教學體系的重要構成，對課堂教學效果有一定的影響。教師需要引領高職學生將體育教學內容與思想政治教育內容有機結合起來，通過了解紅歌背景，講解中國體育故事，兩者有機結合，提升思政教育的針對性。如：以中國的體育史為主干，通過了解紅色歌曲《繡紅旗》《五星紅旗》故事，結合體育歷史上，中國政府沖破國內外重重阻撓，使五星紅旗得以第一次飄揚在奧運賽場，向全世界展示中華人民共和國才是中國的唯一合法政府，以此揭示體育發(fā)展與國家命運、民族命運緊密相連的歷史規(guī)律，以激發(fā)學生的愛國主義情懷。

如通過鑒賞《春天的故事》《走進新時代》這些清新、明快又振奮人心的紅歌，講述愛黨愛國的歷史以及光榮的體育運動的發(fā)展史、顯著的體育運動相關成就，以及為新中國體育事業(yè)的奮斗而做出杰出貢獻的運動健兒，從以前所謂的“東亞病夫”再到如今的“東方巨人”的故事和經歷的事件以及事件中的人物故事，讓高職學生知道如今的東方巨人是如何奮斗出來的，用歷史的各種事件讓學生不斷強化自身的民族自尊心和民族自豪感。最重要的一點，是在中國共產黨的正確領導下，中國的體育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，漸漸地進入了體育強國的行列，努力加強學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學生的家國意識，激發(fā)高校學生團結一致的集體榮譽感。

第二，深化體育課程教學體系，突破傳統(tǒng)教學模式。

確立以紅歌思政元素為核心、專項課程為支撐、課外群體為輻射、競賽交流為亮點的課程思政教育教學體系。

注重課堂教學中潛移默化地滲入紅歌思政元素，紅色歌曲的內容十分豐富，不僅僅體現(xiàn)在選取題材方面的豐富，同樣也體現(xiàn)在歌曲韻律、體裁的豐富多彩。紅色歌曲都是積極向上、充滿正能量，引導人們熱愛生活，奮發(fā)向上。教師通過播放旋律質樸、流暢，節(jié)奏堅定有力的紅歌作為體育運動背景音樂，傳授運動健身技術，科學理論指導學生養(yǎng)成正確健身方法與習慣，提高身體素質;潛移默化地將紅色歌曲中的積極向上、樂觀主義精神滲入學生體育運動，實施有效地從能力上培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新精神、人際交往能力、團體協(xié)作能力和禮儀規(guī)范。

在對教學模式進行創(chuàng)新的諸多實踐策略中，新媒體技術的運用是一種非常有效的方式。教師基于VR技術創(chuàng)設教學情境，將紅歌融入高職體育教學前后，通過點對點、線上線下等形式逐步擴展覆蓋面，幫助學生更好地進行體育學習與鍛煉，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，增加學生的責任意識、規(guī)則意識、不斷挑戰(zhàn)、克服自我的意志品質，深刻體驗其中的體育精神。與此同時，教師還可以借助新媒體技術傳播，創(chuàng)作課程思政系列的紅歌體育思政微視頻、微課堂等，以達到課程教育教學最大成效。

著力打造紅歌體育課程思政示范課程。各類課程思政建設都還處于摸索的階段，大部分體育教師對體育課程思政的概念、課程好壞的標準都沒有清晰統(tǒng)一的界定，這時候應推出精品紅歌思政示范課程、樣板課程，組織教師學習、觀摩，探討，紅歌體育思政公開課與示范課等方式展示教學成果，達到培養(yǎng)學習能力、掌握運動技能的目的。讓教師明白怎么樣的課才是好的課，不能眉毛胡子一把抓，讓所有的體育課程都進行課程思政建設，要以點帶面的普及、再輻射到整個部門其他教師。

第三，深化體育課程教學方法改革。

利用合適的教學方法將高職體育課程與紅歌思想政治進行有效的連接。掌握啟發(fā)式教學、分組式教學、體驗式教學、案例式教學等能推進體育課程思政建設的教學方法，熟練運用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)新體育課堂教學，解決隱性思政與顯性思政之間的轉換與銜接問題。

在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常采取合作學習法，組織學生以團隊為單位進行比賽，以此增強學生的分享意識、合作精神等。紅歌課程思政背景下，高職教師需要進一步強化思政教育，采取任務驅動教學法，在高校體育思政教育課堂充分借助經典紅色歌曲，運用更加多元化、多維度的教學方法，摒棄過去直接將技能與方法教給學生，然后讓學生以團體為單位展開比賽的方式，而是給學生布置任務，讓他們自主探索、研究，找到順利、高效完成任務的方法。

在高校思政教育課堂有針對性地選用優(yōu)秀的經典紅色歌曲，用聲音傳達理想和信念，用真情教育引導學生，使其獲得情感共鳴，在自然而然的音樂藝術熏陶中、深化思想層次。教師將教授的知識、技術、技能等傳統(tǒng)教學方法，轉變?yōu)闈M足學生個性化需求的實用性內容，注重培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)編能力，充分發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力;突出師生與學生之間互動交流。以小組之間進行表演與交流實踐，這樣的教學方式將自主探究與合作學習有機結合起來，既能培養(yǎng)學生的合作精神、協(xié)作能力，還能培養(yǎng)學生的獨立性，幫助學生改掉凡事依賴他人的不良習慣，在改善學生人際關系的基礎上促進學生身心協(xié)調發(fā)展。

為使體育基礎知識課節(jié)得到減少，增強學生的學習興趣，需對課程設置進行優(yōu)化，增加有關學習思想政治課程的環(huán)節(jié)，如經典紅歌《松花江上》《情深意長》這些歌曲可以振奮高職學生的精神世界，讓其收獲信心，以飽滿的熱情參與到體育運動中，教師在教學中可以將此類歌曲穿插融入到不同教學環(huán)節(jié)，通過合理的教學設計豐富體育課堂的學習形式，滿足學生多元化學習需求，使學生在參與體育鍛煉學習體育文化的過程中，潛移默化地受到思想的洗禮和意志品質的錘煉，盡可能地達到“潤物細無聲”的效果。

3 探索和改革紅歌思政評價體系和評價標準

教師應用考試的辦法撬動教學改革，將檢視紅歌體育課程思政效果的內容納入學生考試中，實現(xiàn)紅歌思政建設效果的可視化、可測化。

體育紅歌課程思政背景下，教師在實施教學評價時，應將紅歌思政元素凸顯出來，構建“德、勤、績”等多維度的評價體系，從而引起學生的重視，促使學生有目標、有方向地改善自己，實現(xiàn)全方位發(fā)展，這對提升教學內涵與實效性、推動體育課程改革與發(fā)展具有重要意義。

教師合理將紅色歌曲導向性特征運用到教學評價體系，如在耐力跑考試前，學生欣賞《紅軍不怕遠征難》，感悟其中的長征精神，讓自己從心靈上得到震撼與升華，錘煉百折不撓的意志、拼搏抗爭的品格，即使部分學生雖然沒有在規(guī)定的時間內跑完全程，但是依然堅持到最后，跑到了終點，教師應當表揚其堅持不懈的精神;

將紅歌精神傳達的為集體、為他人服務的意識納入體育課程考核體系中，如在團體競賽中，有些學生的個人能力非常強，但是為了配合其他隊友，放棄了自我表現(xiàn)，而是盡力輔助隊友，有效地完成了比賽，在實施評價時，教師應著重表揚其以大局為重的精神。

此外，全面推進課程思政建設，教師是關鍵，教學活動中是否有課程紅歌思政元素，學生對課程紅歌思政的反饋、教學督導對現(xiàn)場教學的思政效果的評價等，讓體育教師有壓力、有動力，讓體育教師重視體育課程紅歌思政建設，切實提高體育課程思政建設能力。

4 結語

體育課程思政建設任重而道遠，體育課程是促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程，是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。將紅色歌曲融入體育教育，可以實現(xiàn)堅定大學生的理想信念、厚植大學生愛國主義情懷、加強大學生品德修養(yǎng)、增長大學生知識見識、培養(yǎng)大學生奮斗精神、增強大學生綜合素質等目標，堅守“以德樹人”的理念，實現(xiàn)培養(yǎng)德育體美勞全方位發(fā)展的全能型社會主義的接班人，值得進行全面推廣。

本文系2021年湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃項目，編號（ND213839）。

（作者單位：湖南民族職業(yè)學院）