朱紅

一天戶外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子圍著陽陽直嚷嚷：“你快把石頭扔了，不能玩！”“石頭會(huì)砸傷人的，而且它那么臟！”聽到孩子們的嚷嚷聲，我便走了過去?？吹轿易哌^去，其他孩子都散開各自玩游戲去了，只有陽陽兩手藏在身后，低著頭、噘著嘴站在原地。我問他發(fā)生了什么事，他什么都不說。我就沒再多問，站在一旁觀察他。過了一會(huì)兒，陽陽跑到一邊，蹲在地上玩起了手中的小石頭。

見陽陽這么執(zhí)著，我決定一探究竟。我走過去，蹲下來，問他：“你發(fā)現(xiàn)什么寶貝了，能讓我看看嗎？”他看了我一眼，又把手藏在了身后。“老師不會(huì)批評(píng)你的，我就看一下?！蔽艺f?？赡苁强吹轿艺嬲\的樣子，陽陽便把手伸出來，攤開手掌，說：“這兩塊石頭很小，不會(huì)砸傷人的。石頭上面的花紋像奧特曼胸前的標(biāo)志，石頭很光滑，形狀也很特別。我爸爸上次跟我講過，這種光滑的石頭在海邊才有，是海水把它沖成那樣的……”陽陽一口氣說了很多關(guān)于石頭的事，而且說得頭頭是道，讓我刮目相看。我仔細(xì)看了看，陽陽手中果然是兩塊鵝卵石，石頭上有許多天然的花紋，雖然我看不出哪一塊像奧特曼胸前的標(biāo)志，但那些花紋確實(shí)很漂亮?？匆婈栮栁谋砬?，我便對(duì)他說：“你的石頭真的很漂亮！”陽陽說：“可他們叫我把石頭扔掉?！蔽艺f：“那是因?yàn)樗麄儧]看到你手上的石頭那么漂亮。現(xiàn)在我們也讓他們欣賞一下這漂亮的石頭，好嗎？”

在得到陽陽同意后，我招呼孩子們一起來觀看這兩塊石頭。我問孩子們：“在這兩塊小石頭上你們看到了什么？”大家便七嘴八舌地說開了。棋棋說：“上面有只蝴蝶。”壯壯說：“上面有朵小花。”寶寶說：“石頭上的顏色搭配得挺好看的?！绷亮琳f：“我家所在的小區(qū)里有條小路上鋪的都是這種石頭?！遍f：“這肯定是寶石吧！”文文說：“老師，我們也想去找寶石?！蔽疫B忙說：“好的，去找吧！”孩子們四面散開去找寶石了。不一會(huì)兒，孩子們找到了不少寶石，并決定把這些石頭洗干凈帶回班里?；氐桨嗬锖?，孩子們有的把石頭涂上顏色，當(dāng)棋子下五子棋;有的把石頭當(dāng)建構(gòu)材料搭建圍墻、河岸等;有的把石頭當(dāng)數(shù)學(xué)游戲材料，玩數(shù)數(shù)、比多少……

后來，有些孩子利用休息日和家長一起去海邊玩的機(jī)會(huì)，從海邊撿了很多形狀、大小、花紋各不相同的石頭帶到幼兒園。孩子們?cè)谑^上畫畫，他們特別喜歡在石頭上畫臉譜，還把石頭與其他材料組合制作成美工作品……

從此以后，孩子們便愛上了“尋寶”活動(dòng)。例如，端午節(jié)前夕，倩倩在地上撿到了一根彩色的繩子，她把繩子系在手腕上，其他孩子覺得彩繩特別漂亮，便紛紛從家里找來各色各樣的毛線、絲線、麻繩、包裝繩、彩帶、布條等，編出各種各樣的端午繩，戴在手腕上，感到特別自豪。由此，孩子們對(duì)繩子產(chǎn)生了興趣。我根據(jù)孩子們的興趣組織了“神奇的繩子”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們尋找生活中各種各樣的繩子，玩翻花繩子、擺圖形等游戲;探索哪種繩子最結(jié)實(shí)，哪種繩子會(huì)吸水;用繩子畫畫，把繩子做成美工作品等。孩子們體驗(yàn)到了玩繩子的樂趣，感受到了繩子的奇妙。后來，我們還開展了“有趣的樹葉”“蟲子大戰(zhàn)”“神秘的洞洞”等活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)，我還專門為孩子們投放了“我的寶貝箱”，讓孩子們把自己找到的寶貝放在里面。每當(dāng)看到孩子們因發(fā)現(xiàn)寶貝而歡呼雀躍時(shí)，我總會(huì)被他們的天真爛漫所感動(dòng)！

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，教師“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”教育無處不在，教師要有教育智慧，隨時(shí)關(guān)注孩子的興趣，敏銳地捕捉教育契機(jī);教師更要有一顆永不泯滅的童心，尊重孩子的想法，走進(jìn)孩子的世界，如此，才能成為孩子成長路上的助推者。