張述文

任務(wù)驅(qū)動型作文從本質(zhì)上說依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的任務(wù)，以防止考生套作。任務(wù)驅(qū)動型作文要求考生通過闡述看法或就材料中的事物（事件）進(jìn)行評價，以表明自己的態(tài)度。

“感悟”類任務(wù)驅(qū)動型作文題往往會在真實(shí)的情境中引發(fā)人們的爭議、思考、交流，往往能幫助考生“以小見大”。材料陳述的內(nèi)容一般是當(dāng)前的某個（熱點(diǎn)）事件或某種現(xiàn)象。這些事件或現(xiàn)象大多涉及多個主體或存在一些爭議。不同的人在審讀材料后可能會有不同的看法。

面對涉及多個主體、能夠多元解讀的材料，考生在審題立意時就需在讀懂材料的基礎(chǔ)上，選一個小、新、深的切入點(diǎn)，找準(zhǔn)看問題的角度。看問題的角度不一樣，得到的認(rèn)識通常也會有所不同。材料呈現(xiàn)出的內(nèi)容是豐富的，可能沒有絕對的是非、正誤、優(yōu)劣之分，存在著一定的爭議。考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一個角度進(jìn)行論述，合乎情理即可。接下來，筆者就以具體的作文題為例，談?wù)勅绾螌憽案形颉鳖惾蝿?wù)驅(qū)動型作文。

【真題再現(xiàn)】（2021·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作：

1917年4月，毛澤東在《新青年》上發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。 因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

材料并不單純是在談?wù)摗绑w育”，而是借“體育”這個引子引出觀點(diǎn)：人的身體會發(fā)生變化，強(qiáng)弱只是暫時的，后天的努力可以彌補(bǔ)先天的不足；恃強(qiáng)濫用者會變?nèi)酰趭^自勵者也能變強(qiáng)。材料的第一層意思是通過后天的努力可以彌補(bǔ)或改變先天的不足；第二層意思是“生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲”，要樹立自信，不屈從于命運(yùn)的安排；第三層意思是“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”，在逆境中要不甘沉淪，在強(qiáng)者的面前要不怕失敗。這則材料涉及三個關(guān)鍵詞，分別是自尊、自信與自強(qiáng)。面對強(qiáng)者，我們要敢于挑戰(zhàn)；面對困境，我們要毫不畏懼，要有迎難而上的志氣和勇氣。“體育之效，強(qiáng)弱之變”，重在考查考生的辯證思維能力和批判性思維能力。題目中的提示是“以上論述具有啟發(fā)意義”，任務(wù)是“寫一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟”，言外之意是不能就事論事，要寫出具有啟發(fā)性的感悟和思考，要挖掘出材料中的深層意蘊(yùn)。

參考立意：①強(qiáng)體魄，明志向；②強(qiáng)弱會轉(zhuǎn)化；③青年當(dāng)自強(qiáng)，為國做棟梁；④強(qiáng)者不必自喜，弱者不必自悲；⑤強(qiáng)弱可轉(zhuǎn)化，增益其所不能；⑥弱者不斷努力，久之也會變強(qiáng)……

【實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2021年6月30日，××大學(xué)舉行本科畢業(yè)生典禮。在現(xiàn)場播放的視頻里，不僅有畢業(yè)生代表和教師代表，還出現(xiàn)了食堂廚師、宿管員、校醫(yī)、保安等后勤工作人員代表。他們在大屏幕上說了一些很親切的話，比如：“要記得按時吃飯”“注意身體，多多鍛煉”“常回來看看”……聽到這些誠摯、樸實(shí)的話語，很多畢業(yè)生都流下了感激的熱淚。

對于以上事件，你有什么感想、感悟？請寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

材料分為三層：一是××大學(xué)舉行本科畢業(yè)生畢業(yè)典禮，播放的視頻里出現(xiàn)了食堂廚師、宿管員、校醫(yī)、保安等后勤工作人員；二是這些后勤工作人員代表對畢業(yè)生說了非常樸實(shí)的話；三是畢業(yè)生們被這些樸實(shí)的話語感動得流下眼淚。三個層次就是三個角度，考生可以分別立意，也可以綜合立意。

立意角度參考：（1）學(xué)會感恩。從感恩學(xué)校的老 師、后勤工作人員，推廣到感恩父母、家人、同學(xué)、親朋 好友以及所有幫助過我們的人。（2）人人平等。從食 堂廚師、宿管員、校醫(yī)、保安等多位后勤工作人員代表 在本科生畢業(yè)典禮視頻中出鏡這件事，我們看到了平 等和公平。在大學(xué)的校園里，教授和學(xué)生固然是主 體，要受到尊重，可后勤工作人員也是學(xué)校的一部分，他們在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)地工作，同樣也應(yīng) 該受到尊重?！痢链髮W(xué)的這一做法，很有人性，傳遞了 “社會有分工，勞動無貴賤”的社會主義核心價值觀。（ 3）平凡樸素的溫情最感人。食堂廚師等后勤工作人 員代表對畢業(yè)生所說的樸實(shí)話語（“要記得按時吃飯”“注意身體，多多鍛煉”“?；貋砜纯础钡龋?，感動了這些 畢業(yè)生?？梢姡伺c人之間需要關(guān)懷和溫暖。（4）要懂 得感恩。這場畢業(yè)典禮之所以會引發(fā)熱議，是因?yàn)閷W(xué) 校邀請了后勤人員，并讓他們坐在“感恩席”上接受學(xué) 子們的握手、鞠躬和擁抱。這也是學(xué)校對畢業(yè)生的一 次“要懂得感恩”的再教育。只有懂得感恩的人，才懂 得珍惜，才更容易擁有快樂，才具備“滴水之恩當(dāng)涌泉 相報(bào)”的能力和“達(dá)則兼濟(jì)天下”的抱負(fù)與胸襟。

【佳作展示】

學(xué)會感恩

（高三某考生）

說到感恩，我的耳邊就會回響起歌曲《感恩的心》的旋律：“……感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜。”

2021年6月30日，××大學(xué)舉行本科畢業(yè)生典禮。食堂廚師、宿管員、校醫(yī)、保安等后勤工作人員代表的話語令很多畢業(yè)生都流下了感激的熱淚。的確，他們給過學(xué)子們許多的幫助，卻也最容易被人們遺忘。

在我們成長的過程中，有許多值得感恩的人和事。如我們的父母。他們不僅養(yǎng)育了我們，而且成為了我們?nèi)松械摹袄蠋煛?。通過言傳身教，他們讓我們懂得了為人做事的道理，使我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。如學(xué)校的老師。人們常說師恩如山，的確如此！我們的點(diǎn)滴進(jìn)步和些許成績都凝聚著他們的汗水。沒有他們的諄諄教誨，就沒有我們今天的進(jìn)步與成長。如我們的同學(xué)和室友們，是他們的幫助、關(guān)心和包容伴我們度過了快樂、難忘的校園時光。如學(xué)校食堂的廚師、宿舍的管理員、校醫(yī)院的醫(yī)生、圖書館的管理員、學(xué)校的門衛(wèi)等所有曾為我們提供過服務(wù)和幫助的后勤工作人員。沒有他們的服務(wù)，我們的生活和學(xué)習(xí)就不會如此順利。

學(xué)會感恩，就要懂得回報(bào)。知恩圖報(bào)，乃人之常情！回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)老師的教導(dǎo)之恩，回報(bào)同學(xué)、朋友的幫助之恩，回報(bào)一切給予過我們幫助的人。將來學(xué)有所成，我們要報(bào)效國家，回報(bào)社會。

學(xué)會感恩，就要懂得寬恕。寬恕那些曾經(jīng)傷害過我們的人，因?yàn)樗麄冏屛覀冏兊酶鼒?jiān)強(qiáng)；寬恕那些曾經(jīng)欺騙過我們的人，因?yàn)樗麄兘虝宋覀內(nèi)绾伪鎰e真?zhèn)危粚捤∧切┰?jīng)藐視過我們的人，因?yàn)樗麄冏屛覀兌昧耸裁词亲宰?；寬恕那些曾?jīng)拋棄過我們的人，因?yàn)樗麄冏屛覀儗W(xué)會了獨(dú)立……

學(xué)會感恩，就要肩負(fù)責(zé)任。在學(xué)校，我們是大家庭中的一員，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展……這是我們作為學(xué)生的責(zé)任。在家里，我們是子女，要尊重和愛戴父母，要體諒和幫助父母，平時多做些力所能及的事，盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)……這是我們作為子女的責(zé)任。將來走上社會，我們是公民，要遵紀(jì)守法，遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，積極參加公益活動，主動幫助他人……這是我們作為公民的責(zé)任。

讓我們在感恩中不斷地成長！

【點(diǎn)評】以一首人們熟知的歌曲引入話題，再聯(lián)系材料內(nèi)容引出觀點(diǎn)，并運(yùn)用了大量的排比句式從“懂得回報(bào)”“懂得寬容”“承擔(dān)責(zé)任”三個方面論述如何感恩。文章語句流暢，飽含真情，充滿激勵人心的正能量！

總之，在寫“感悟”類任務(wù)驅(qū)動型作文時，考生需在讀懂材料的基礎(chǔ)上，選一個小、新、深的切入點(diǎn)，找準(zhǔn)看問題的角度，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇材料進(jìn)行論述，爭取寫出高質(zhì)量的文章。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖二中）