林會平

在高中英語教學中，教師可以借助多樣的導入方式，打造趣味、高效的課堂，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與課堂學習的積極性，讓教學獲得事半功倍的效果。

一、巧用實例導入，調動學生的積極性

在課堂導入環(huán)節(jié)教師可以借助實例，營造輕松愉悅的學習氛圍，調動學生參與課堂學習的積極性。

以譯林版高中英語必修第二冊 Unit 3“Festivals and customs”為例，本單元圍繞著節(jié)日與習俗的主題展開。在課前教師可以布置預習任務，要求學生： Please collect pictures or videos of the most impressive festival activities before class and share them in class.在課堂導入環(huán)節(jié)，教師請學生依據自己的生活經驗進行分享，學生 A 分享：“I share my experience of the Drag? on Boat Festival. This is a photo of me making zongzi. I am very happy to learn how to make zongzi.”學生 B 分享：“This is a group photo of me and my family during the Spring Festival. We are having a reunion dinner to? gether， which is the custom of the Spring Festival.”等。通過實例導入的方式，調動學生參與課堂學習的積極性，自然地過渡到對節(jié)日主題的文本內容的學習，為之后的閱讀教學打下堅實的基礎。

二、巧用問題導入，激發(fā)學生的興趣

有針對性、邏輯性的問題往往可以引發(fā)學生思考，發(fā)散學生的思維。教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以設置貼近學生生活實際的問題，引起學生的共鳴，讓學生更加樂于去尋找答案。

以譯林版高中英語必修第一冊 Unit 2“Lets talk teens”為例，本單元 Reading 部分的主題為“Strangers under the same roof？”講述了青少年在青春期經歷的身心變化。本文主題貼近學生的實際生活，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以設置貼近生活的問題，激發(fā)學生表達自己想法的欲望。教師提問：“In adolescence， do you feel any changes in your body and mind？ How do you resolve the conflict with your parents？”。學生思考后回答：“Iam in adolescence， my body will change obviously， and my temper will occasionally get out of control. I quar? reled with my parents more often. I think they dont un? derstand me.”等，學生可以描述青春期的到來導致他們生活發(fā)生的一些改變。當學生意識到自己正處于青春期時，他們會尋找辦法解決這些矛盾。教師可以引導學生閱讀文本：“The author of this article has put forward many valuable suggestions for teenagers in ado ? lescence. Lets read the text and explore it.”順其自然地進入到下一環(huán)節(jié)的閱讀教學。

三、巧用話題導入，活躍學生的思維

在課堂導入環(huán)節(jié)設置與文本主題相關的話題內容能夠引導學生對話題進行討論，營造良好的學習氛圍，活躍學生的思維，鍛煉學生的語言表達能力，打造高效的課堂。

以譯林版高中英語必修第一冊 Unit 3“Getting along with others”為例，本單元 Reading 部分的主題為“Friendship on the rocks please advise！”，教師根據閱讀主題設計相關的話題“Do you think there are‘friends for life？”引導學生進行小組討論，話題貼近學生的現實生活，容易調動學生討論的積極性。教師可以要求學生在小組討論中給出自己的想法和建議，接著將觀點匯總，選取一個代表進行發(fā)言。學生可以總結一下觀點：“There must be forever friends， but such forever friends also need two people to maintain a good relation? ship， and need two people to respect， understand and tol? erate each other.”等。在導入環(huán)節(jié)，設計與文本相關的話題，可以有效地調動學生的學習積極性，營造輕松的學習氛圍，有利于為閱讀教學做好鋪墊，打造高效的課堂。

總而言之，教師在英語教學中應優(yōu)化課堂導入的方式，使學生盡快地融入到學習中。不同的課前導入方式還能活躍學生的思維，促進學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（作者單位：江蘇省儀征市第二中學）