惠文利

摘? 要：新課改對高中體育教學(xué)提出了新要求，教師要重點(diǎn)關(guān)注足球教學(xué)工作的開展，制定完善的足球教學(xué)目標(biāo)，滿足新課改提出的要求。為了能夠培養(yǎng)出符合社會主義發(fā)展需求的新型人才，在高中教學(xué)管理中教師要注重促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生能夠切實(shí)掌握多樣化的能力，形成良好的品質(zhì)素養(yǎng)和行為習(xí)慣，為其今后一生的成長和發(fā)展提供重要的保障。在高中體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識到足球教學(xué)的重要性，以及對增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的意義所在，做好足球教學(xué)工作，提高足球教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球;教學(xué);研究

一、提高高中足球教學(xué)有效性的重要價(jià)值

（一）豐富了體育課程教學(xué)內(nèi)容

近年來社會各界對于高中體育學(xué)科的重視程度在不斷地提高，針對高中體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革是教師需要重點(diǎn)思考和關(guān)注的一個(gè)問題。在傳統(tǒng)的體育學(xué)科教學(xué)中，教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做的運(yùn)動是跑步，這是體育課堂的主要體育活動，但是大多數(shù)學(xué)生對于跑步這項(xiàng)運(yùn)動的參與積極性并不高，很多時(shí)候在教師看不見時(shí)就會直接找一個(gè)地方休息，可以發(fā)現(xiàn)跑步這項(xiàng)運(yùn)動并沒有產(chǎn)生一些實(shí)質(zhì)性的效果。通過足球教學(xué)可以給學(xué)生的體育運(yùn)動增加一個(gè)新的選擇，創(chuàng)新體育運(yùn)動形式，為學(xué)生帶來新的體驗(yàn)，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，滿足學(xué)生對于趣味的追求，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。將足球教學(xué)引入高中體育課程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與積極性有所提升，會更愿意積極主動地配合教師的工作，參與到相關(guān)的體育活動中。

（二）促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展

足球這項(xiàng)運(yùn)動經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展歷程，在這漫長的發(fā)展歷程中可以發(fā)現(xiàn)足球越發(fā)成為一項(xiàng)全民都喜歡的體育運(yùn)動，足球能夠讓人精神振奮，激發(fā)運(yùn)動員的集體觀念和團(tuán)結(jié)意識，在共同配合和努力下取得勝利。足球這項(xiàng)運(yùn)動中蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，具有一定的文化內(nèi)涵，很多球迷在觀看比賽時(shí)都會非常激動，一定程度上足球文化影響著一些人的思想和行為，成為人們的一種精神信仰。為此通過足球教學(xué)可以促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展，將足球運(yùn)動中積極健康的文化理念和精神品質(zhì)滲透給學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生的觀念和習(xí)慣。在足球運(yùn)動中，需要學(xué)生具有良好的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能夠?qū)⑴懿竭@項(xiàng)運(yùn)動融入其中，對于學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)素養(yǎng)的提升具有關(guān)鍵的作用。

（三）促進(jìn)了體育教師的專業(yè)發(fā)展

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中重要的引導(dǎo)者，需要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和正確的幫助。對于足球教學(xué)的開展和體育教學(xué)質(zhì)量的提升離不開專業(yè)的體育教師，教師在足球運(yùn)動教學(xué)中既是教練，也是裁判，因此需要教師需要較為專業(yè)的能力和精準(zhǔn)的判斷。為了提升體育教師的專業(yè)水平和足球能力，要通過提高足球教學(xué)有效性來強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)校對體育教師的培訓(xùn)力度，通過一系列科學(xué)有效的活動來實(shí)現(xiàn)理想化的效果。教師可以在提高足球教學(xué)有效性的過程中需要更加深入地了解足球知識，包括足球發(fā)展歷史、名人故事、足球技巧等，這些都是教師需要具備的基本素養(yǎng)和能力。

（四）滿足了學(xué)生多元化的興趣愛好

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，只有學(xué)生有足夠的興趣，才能夠主動探索新事物。教師在體育課堂教學(xué)中不能只按照自己的喜好去選擇體育活動的形式，而是要源源不斷地輸入新的內(nèi)容，給學(xué)生的體育活動提供新的選擇。通過足球教學(xué)的開展可以給喜愛足球運(yùn)動的學(xué)生提供很好的參與機(jī)會，學(xué)生通過參與足球活動能夠加深對于足球文化的了解，在自身能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的足球運(yùn)動技巧，同時(shí)可以讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作的過程中提升自身的足球能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和精神。在學(xué)生參與校園足球的過程中，教師一定要及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠感受到教師的尊重和認(rèn)可，逐步樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和參與熱情。

二、提高高中足球教學(xué)有效性的具體措施

（一）設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)

在高中足球教學(xué)中，教師要明確目標(biāo)的重要性，在教學(xué)之前要設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)，在足球教學(xué)中盡量保證所有的學(xué)生都能夠參與其中，確保不同層級學(xué)生的能力都能夠得到滿足和提升。在高中足球教學(xué)中教師要永遠(yuǎn)遵循“以人為本”的理念與核心，用正確的思想來指引教學(xué)行為，在教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，教師要注重多方面影響因素的考量，包括學(xué)生的身體素質(zhì)、足球能力、興趣特長等，從而制定出合理科學(xué)的足球教學(xué)目標(biāo)，既要將足球知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解一些足球發(fā)展的歷史，又要能夠讓學(xué)生在參與足球運(yùn)動的過程中體會足球精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，確保學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神在訓(xùn)練中得以形成。

體育教學(xué)分為室內(nèi)和室外兩種模式，而足球無疑是一種室外教學(xué)，因此教師可以現(xiàn)在室內(nèi)利用多媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備給學(xué)生播放一些視頻，吸引學(xué)生的關(guān)注，講解一些足球動作技巧。接下來在帶領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行實(shí)踐化的運(yùn)動，在運(yùn)動的過程中來檢測理論知識中的技巧，讓學(xué)生能夠在保證自身安全的前提下展開足球運(yùn)動。教師和學(xué)生要統(tǒng)一朝著一個(gè)目標(biāo)而努力前行，全力為打造學(xué)生健康的體質(zhì)和頑強(qiáng)的意志做準(zhǔn)備，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生將足球作為一種終身運(yùn)動習(xí)慣。

（二）選擇多樣的教材內(nèi)容

針對高中足球教學(xué)的開展與實(shí)施，教材的選擇也是保證其效果的關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特征，深入挖掘和研究教材內(nèi)容，不斷豐富教材內(nèi)容，為學(xué)生提供具有趣味性的內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與到足球活動當(dāng)中，讓學(xué)生能夠感受到足球運(yùn)動的趣味和魅力，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，最大化地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。教材是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的主要參考，正確選擇教材內(nèi)容是完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在高中足球教學(xué)中教師不僅要借助已有的體育教材，還要依據(jù)足球的特點(diǎn)將其與一些其他相關(guān)的技術(shù)結(jié)合起來，從而全面提升學(xué)生的足球能力，這是提高高中足球教學(xué)有效性的有力保障。

比如教師在足球教學(xué)中要將其當(dāng)成一個(gè)組合技術(shù)來展開，綜合鍛煉和提升學(xué)生身體多方面的能力，確保學(xué)生能夠完成一系列的足球技巧動作，讓學(xué)生的足球動作變得瀟灑自如。比如說可以運(yùn)球、傳球和射門這三個(gè)技術(shù)結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這一套技術(shù)本身就是一個(gè)連貫性的整體，為此教師不要將其分開教學(xué)，而是可以讓學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)，確保學(xué)生動作的連貫性和整體性。同時(shí)也可以在組合技術(shù)的教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生增加一些難度，設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生以繞樁的形式進(jìn)行運(yùn)球、傳球和射門，提升學(xué)生足球技巧掌握能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的默契程度和團(tuán)結(jié)意識。除此之外，教師還可以結(jié)合足球運(yùn)動的特點(diǎn)來開發(fā)和融合一些課外的足球教學(xué)素材，比如可以給學(xué)生講解比賽規(guī)則和足球精神，讓學(xué)生在明確比賽規(guī)則的前提下開展足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，確保學(xué)生今后在參與相關(guān)活動時(shí)能夠謹(jǐn)遵體育精神。在這個(gè)過程中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生能夠?qū)W會尊重對手、遵守紀(jì)律。

（三）豐富足球教學(xué)的方法

高中生本身就處于身心壓力較大的成長時(shí)期，在高中足球教學(xué)中，教師要努力幫助學(xué)生放松身心、釋放壓力，能夠在參與足球運(yùn)動的過程中排解掉心中的不良情緒，從而保持良好積極的心態(tài)面對自己的高中生活，舒緩學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。為此在高中足球教學(xué)中，教師一定要采取豐富趣味的教學(xué)方法，改變單一化的教學(xué)模式，不斷給學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動保持興趣和熱情，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果?！芭d趣是學(xué)生最好的教師”，為此在高中足球教學(xué)中教師要融入趣味的元素，讓學(xué)生能夠?qū)⑴c足球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，這樣才能夠最大化地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高足球教學(xué)的有效性。

在高中體育課堂教學(xué)中有很多環(huán)節(jié)都可以融入趣味因素，教師需要做的是準(zhǔn)確抓住這些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在相關(guān)環(huán)節(jié)中融入一些趣味游戲、創(chuàng)設(shè)生動情境、講解足球故事等，通過多樣化的手段來實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)方法的目標(biāo)。比如在熱身時(shí)教師可以用企鵝步、青蛙跳等代替原本的慢跑，讓學(xué)生的熱身活動不再枯燥，從而點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的熱情，為接下來教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。在足球教學(xué)的過程中，教師需要傳授一些規(guī)則類的理論化知識，針對這些知識的講解，教師可以融入趣味游戲。比如在“射門”這項(xiàng)技術(shù)動作的講解中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位展開“追捕”游戲，在這個(gè)過程中來鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力等、在“護(hù)球、運(yùn)球、顛球”等技術(shù)動作的講解中，教師可以組織學(xué)生展開“保護(hù)與破壞”游戲，一方要在不被破壞的前提下將球運(yùn)送到終點(diǎn)。通過這些趣味的教學(xué)手段來為足球教學(xué)增添新的生機(jī)和活力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展動作技能，感受足球的魅力。

（四）融入競技類教學(xué)活動

為了提高高中足球教學(xué)的有效性，教師一定要讓學(xué)生明白足球是一項(xiàng)團(tuán)體競技類的活動，必須要通過集體配合才能夠贏得勝利，一個(gè)人的“單打獨(dú)斗”是不可取的，即使個(gè)人能力再全面，也無法依靠一個(gè)人來贏得比賽的勝利。教師在足球教學(xué)中要能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和集體精神，讓學(xué)生能夠?qū)W會尊重和信任隊(duì)友，并且能夠看見他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。為此教師在足球教學(xué)中要適當(dāng)融入一些競技類的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，讓學(xué)生為了贏得勝利而彼此配合、共同努力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而在提高學(xué)生足球?qū)I(yè)水平的基礎(chǔ)上讓其得到良好的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志和團(tuán)結(jié)向上的精神。

比如針對“腳內(nèi)側(cè)踢、停球”等足球技術(shù)的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生科學(xué)分成幾個(gè)小組，讓其先在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，互相指導(dǎo)動作技巧，提升動作專業(yè)化能力。在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)之后，教師可以開始組織學(xué)生展開“小組對抗賽”，小組內(nèi)成員以接力的形式進(jìn)行配合，運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢和停球這兩項(xiàng)動作技巧將足球依次傳遞，小組最后一人進(jìn)行射門，最先完成的小組獲勝。但是在比賽過程中要求動作一定要標(biāo)準(zhǔn)，如果不標(biāo)準(zhǔn)則要重新完成。通過融入競技類的教學(xué)活動提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)心理，讓學(xué)生能夠在配合中逐漸學(xué)會互相信任，朝著同一個(gè)目標(biāo)共同努力，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，為學(xué)生的身心健康成長保駕護(hù)航。

（五）提高學(xué)生的重視程度

在高中足球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師要永遠(yuǎn)牢記學(xué)生才是其中的主體，為此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)活動時(shí)，一定要先努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想態(tài)度，提高學(xué)生對于足球訓(xùn)練的重視程度，讓學(xué)生能夠抱著正確積極的心態(tài)來參與足球這項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，這樣教師在開展相關(guān)工作時(shí)才能夠取得事半功倍的效果。為此教師要從多個(gè)角度來幫助學(xué)生女轉(zhuǎn)變思想觀念，理解足球運(yùn)動的內(nèi)涵，體會足球運(yùn)動的趣味和魅力，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長和發(fā)展，真正讓足球成為高中體育課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

例如在高中體育足球項(xiàng)目的訓(xùn)練和教學(xué)中，基于多方面因素所限制和制約，導(dǎo)致學(xué)生對于足球認(rèn)識不足，仍然處于相對較為片面化的層次，未能夠真正意義上領(lǐng)略足球的內(nèi)涵，無法體會到足球的魅力所在。甚至部分學(xué)生對于足球規(guī)則等不了解，處于茫然的狀態(tài)當(dāng)中。鑒于此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)足球教學(xué)的情況，合理地制定足球訓(xùn)練計(jì)劃，確保足球教學(xué)工作得以全面開展。力求在興趣的催動下，學(xué)生能夠在足球訓(xùn)練中掌握基本的規(guī)則，熟悉足球訓(xùn)練技巧，確保學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用技巧。同時(shí)教師要利用榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的心理，可以在足球教學(xué)中給學(xué)生滲透一些名人事跡，播放一些偶像視頻，用這些勵(lì)志故事來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動充滿崇拜和尊重的心理，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠全面健康地成長和發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢下，為了促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需求的新型人才，教師要切實(shí)做好高中階段的素質(zhì)教育工作，通過提高足球教學(xué)的有效性來豐富體育課程內(nèi)容，給學(xué)生帶來新鮮趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要明確足球教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣特長等因素綜合考慮，采取科學(xué)有效的方式來提高足球教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭鵬飛. 提高高中足球教學(xué)有效性的策略探究[J]. 考試周刊，2020（16）：116-117.

[2] 劉蔚. 試論如何提高高中體育足球教學(xué)的有效性[J]. 體育風(fēng)尚，2019（09）：179.

[3] 陳彥. 核心素養(yǎng)視角下提高足球教學(xué)有效性探究[J]. 考試周刊，2019（65）：140.

[4] 趙祖健，李亞楠. 提高高中足球教學(xué)有效性的策略[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（13）：123-124.