李丹丹 張榮蕉 劉一帆

摘? 要：高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，屬于一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的工作。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)音樂文化開始融入高中音樂新教材的教學(xué)中。但是此項(xiàng)工作依然存在不足，需要音樂教師積極探索。由此，文章將具體分析高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的策略，希望能夠更好地提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂;新教材;教學(xué);傳統(tǒng)音樂文化;融入策略

一、高中音樂新教材教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化融入教學(xué)的重要性

我國具有五千多年的歷史，文化色彩濃厚，每一種文化色彩都是國家發(fā)展中不能或缺的一部分。特別是傳統(tǒng)音樂文化，重要性不容小視，要受到保護(hù)。在高中音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，所發(fā)揮出來的作用不單純?cè)谟谀軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因而，在高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化變得很有必要。比如音樂作為民族發(fā)展過程中的非物質(zhì)文化遺傳，會(huì)給民族地域特色、生產(chǎn)生活帶來直接的作用，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)也有著重要的作用。因此，在高中音樂新教材教學(xué)中，有效融入傳統(tǒng)音樂文化，可以繼承我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展高中音樂教學(xué)。另外，我國由56個(gè)民族組成，地域廣闊，受到地域條件、生活習(xí)慣的影響，不同地區(qū)的音樂傳統(tǒng)文化有較大的差異，受到西方文化給我國音樂文化帶來的影響，高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)就很有必要，能夠推動(dòng)我國音樂文化的全面發(fā)展。

二、高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化策略

（一）轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂文化

高中音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，可以強(qiáng)化傳統(tǒng)音樂文化給學(xué)生帶來的感染力，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念很重要。高中音樂教師要真正意識(shí)到傳統(tǒng)音樂文化的重要性，認(rèn)識(shí)到自身承擔(dān)傳播傳統(tǒng)音樂文化的重要責(zé)任，還是推動(dòng)傳統(tǒng)音樂文化繼承和發(fā)展的重要參與者。只有高中音樂教師先轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，關(guān)注傳統(tǒng)音樂文化的繼承發(fā)揚(yáng)，才能做好在高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的工作。

第一，從教學(xué)內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變以西方音樂為主的教學(xué)觀念，適當(dāng)增大傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容的比例，精心選擇出傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化內(nèi)容當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。我國民族眾多，不同民族的音樂風(fēng)格各不相同，凝聚了不同民族的精神風(fēng)貌以及風(fēng)俗習(xí)慣，為高中音樂新教材教學(xué)提供了豐富的素材，高中音樂教師要從中挖掘精華，融入音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供豐富的傳統(tǒng)音樂文化資源，給學(xué)生提供更多地接受傳統(tǒng)音樂文化熏陶的機(jī)會(huì)。

第二，高中音樂教師還要重視轉(zhuǎn)變傳授音樂技能的教學(xué)觀念，養(yǎng)成傳統(tǒng)音樂文化熏陶、音樂技能并重的理念。在音樂課堂中，除去介紹音樂技能，更為關(guān)鍵的是給學(xué)生介紹傳統(tǒng)音樂文化的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)掌握我國傳統(tǒng)音樂文化的變化過程，接受傳統(tǒng)音樂文化所帶來的熏陶。

第三，高中音樂教師還能組織學(xué)生參與傳統(tǒng)音樂文化的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生與傳統(tǒng)音樂文化近距離接觸，在體驗(yàn)中受到傳統(tǒng)音樂文化的感染。學(xué)校要給學(xué)生提供傳統(tǒng)音樂文化的展示平臺(tái)，如組織校園民歌比賽、傳統(tǒng)音樂文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生可以擁有展示所學(xué)傳統(tǒng)音樂文化的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的熱情。通過這些活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以在無形中接受傳統(tǒng)音樂文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)傳承傳統(tǒng)音樂文化的目的。

（二）結(jié)合音樂教材內(nèi)容，深入挖掘傳統(tǒng)文化因子

一直以來，出現(xiàn)了各種各樣的音樂作品，不乏傳統(tǒng)文化的影子?，F(xiàn)代音樂、古典音樂、通俗音樂、高雅音樂等，都擁有較為特殊的文化內(nèi)涵，從多個(gè)角度傳遞出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的感受，通過對(duì)這些經(jīng)典的音樂作品進(jìn)行鑒賞，能夠發(fā)現(xiàn)，每一首作品中都隱藏著對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然的高度關(guān)懷之情。不論是哪一種類型的課程設(shè)計(jì)，都需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，主動(dòng)積極挖掘音樂教材中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)音樂文化的因子，給學(xué)生帶來情感體驗(yàn)，凈化學(xué)生心靈。

比如學(xué)習(xí)第六單元《音畫交響一影視音樂》中第十一節(jié)中國影視音樂中的——懷念戰(zhàn)友——電影《冰山上的來客》插曲這首蘊(yùn)含新疆民歌元素的影視音樂時(shí)，教師不但要關(guān)注專業(yè)部分的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及技法，還要有意地引導(dǎo)學(xué)生從整體角度上領(lǐng)會(huì)樂曲中的意境，激起學(xué)生對(duì)我國民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣。教師預(yù)先準(zhǔn)備好多媒體課件，利用視頻呈現(xiàn)出這一首樂曲的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受到民歌演唱形式，掌握民族歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)。并且學(xué)生也能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想象出樂曲中所描繪的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更熱愛我國民族民間音樂文化。這樣一來，教師才能夠真正發(fā)揮出高中音樂新教材的作用，為培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提供重要的載體。

（三）創(chuàng)設(shè)有效音樂情境，融入傳統(tǒng)音樂文化

高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，能夠在很大程度上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)音樂文化，有利于理解和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中音樂文化屬于較為重要的一部分內(nèi)容，在高中音樂新教材教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)非常必要。為了順利實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)情境中，更深入理解傳統(tǒng)音樂文化，此種教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)就是在傳統(tǒng)的音樂文化教學(xué)過程中，教師能夠結(jié)合不同的音樂文化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，學(xué)生置身其中，感受到傳統(tǒng)音樂文化的美。在欣賞音樂之前，教師先要給學(xué)生介紹與傳統(tǒng)音樂文化有關(guān)的創(chuàng)作背景以及音樂中所表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生理解創(chuàng)作背景的情況下，能夠更加深入理解音樂。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行欣賞之前，要先分發(fā)給學(xué)生將要欣賞的曲目，讓學(xué)生在上課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的歌曲有初步的了解。如欣賞《大宅門—電視劇大宅門主題歌》這一京劇元素作品時(shí)，教師能夠在課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇的唱法進(jìn)行了解，然后給學(xué)生呈現(xiàn)出有關(guān)電視劇的圖片和視頻資料，呈現(xiàn)出背景人民的生活狀況以及風(fēng)土民情，讓學(xué)生更深入了解背景的生活。

（四）提升教師專業(yè)水平，融入傳統(tǒng)音樂文化

高中音樂新教材教學(xué)過程中，有效融入傳統(tǒng)音樂文化的方法在于提高教師的專業(yè)水平，提高教師專業(yè)化綜合素質(zhì)，保證學(xué)生獲得更理想的教育。可大部分高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀是教師專業(yè)素質(zhì)并不高，甚至部分學(xué)校找代課教師，在課堂中更多地給學(xué)生講解一些表面的知識(shí)，并未給學(xué)生介紹專業(yè)知識(shí)。由于學(xué)生主體存在較大的差異，在認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)音樂文化方面也存在較大的不同，可不管學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的理解如何，教師都要竭盡所能，提高學(xué)生文化感知力，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到傳統(tǒng)音樂文化的魅力。這就需要不斷提高教師的專業(yè)化水平，確保學(xué)生能夠接受正確的音樂知識(shí)。

如學(xué)校要落實(shí)傳統(tǒng)音樂文化與音樂課堂相結(jié)合，運(yùn)用音樂教學(xué)講座、音樂活動(dòng)月的活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。教師還要經(jīng)過不斷努力學(xué)習(xí)提高自身音樂教學(xué)能力，在教學(xué)中給學(xué)生介紹更多有關(guān)傳統(tǒng)音樂文化的背景和發(fā)展歷史，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

在社會(huì)快速發(fā)展，教學(xué)深入改革的背景下，在高中音樂新教材教學(xué)中，教師要重視融入傳統(tǒng)音樂文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂教學(xué)中發(fā)展個(gè)性，樹立起傳統(tǒng)音樂文化意識(shí)，豐富學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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