司漢

摘要：本文以筆者參與策劃出版的職業(yè)院校土建類專業(yè)系列教材為例，探討在新時代科技和行業(yè)快速發(fā)展的背景下，編輯如何利用新思路、新途徑，更高效、更高質(zhì)地出版新形態(tài)數(shù)字化教材，分析編輯應具備的職業(yè)素養(yǎng)，展望未來編寫及使用教材的新趨勢。

關鍵詞：新形態(tài)教材；編輯素養(yǎng)；新趨勢

融媒體是一種實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。[1] 新形態(tài)教材的出版也需要具有融合素養(yǎng)的編輯人才，不僅要具備傳統(tǒng)教材編輯的素養(yǎng)，而且需具備新視野、新技術、新技能等，成為“一專多能”的復合型編輯人才。

一、系列教材產(chǎn)生的土壤——現(xiàn)狀、背景

隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展和教育理念的更新，職業(yè)院校教材在課程體系構(gòu)建、教材內(nèi)容建設、教材結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)等多方面提出了新的要求。土建類專業(yè)系列教材在出版之初，編輯就已經(jīng)了解了整個市場的背景和情況，為開發(fā)新形態(tài)教材選題做出正確的選擇。

（一）熟悉各種相關政策

近兩年職教領域的重要文件包括《職業(yè)院校教材管理辦法》《國家教材委員會關于開展首屆全國教材建設獎評選工作的通知》《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》，這些文件均凸顯出了新形態(tài)教材的重要性，并為建設這類教材指引了方向。編輯應當深入地研究國家職業(yè)教育發(fā)展要求和教材建設具體規(guī)劃，依據(jù)相關政策和法規(guī)，突出新形態(tài)教材的職業(yè)性和實踐性。

（二）掌握教材市場現(xiàn)狀

編輯要堅持以用戶為中心，以滿足用戶需要為導向，通過走訪調(diào)研、分析數(shù)據(jù)等方式，掌握到教材使用的真實情況。

例如，土建類專業(yè)新形態(tài)教材在市場上品種眾多，但其中相當一部分存在一些問題，如數(shù)字化資源質(zhì)量好，但大部分資源是收費的；數(shù)字化資源的質(zhì)量參差不齊；數(shù)字化資源和正文內(nèi)容的對應程度不高、生搬硬套等。這些情況均不利于數(shù)字化教材的發(fā)展，也不利于學生學習使用。且近年來越來越多的土建類職業(yè)院校將經(jīng)費投入到建造實訓基地、購買虛擬仿真設施、打造在線交互教學系統(tǒng)等，而數(shù)字化教材能更好地與這些新設備、新場景相匹配，使學生學習與實踐能夠?qū)崿F(xiàn)交互聯(lián)動，有助于培養(yǎng)工程類專業(yè)新型人才。

（三）發(fā)揮自身企業(yè)優(yōu)勢

職業(yè)教育土建類專業(yè)系列教材具有專業(yè)性較強、適合專業(yè)出版社出版的特點，而筆者所在的中國建筑工業(yè)出版社作為國內(nèi)唯一一家專門出版土木建筑類全專業(yè)、全品種的科技類圖書出版單位，編輯力量強、作者團隊優(yōu)、企業(yè)制度好，充分利用這些條件，使編輯策劃與出版這套教材會事半功倍、游刃有余。

（四）了解學科前沿理論和動態(tài)

近些年，信息化浪潮席卷整個建筑行業(yè)，各大企業(yè)積極響應科技強國戰(zhàn)略，分別結(jié)合自身優(yōu)勢、整合產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，提升科技創(chuàng)新能力，快速推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，如《“十四五”建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中指出了BIM、裝配式、智能建造等未來新的發(fā)展方向。編輯要了解和學習這些知識，力爭成為“學者型”編輯，及時在土建類專業(yè)系列教材中增補適合行業(yè)發(fā)展的新品種，進一步滿足學校教學的需求，為企業(yè)提供新人才。

二、系列教材深扎的根基——資源、團隊

職業(yè)院校教材近年來在內(nèi)容和形式兩方面發(fā)展迅速，一方面是由于教育理念的更新促進了內(nèi)容安排的變化；另一方面是由于信息技術的快速發(fā)展促進了紙書形式的演化。[2] 對一套高水平的新形態(tài)教材而言，質(zhì)量是教材的根基，教材內(nèi)容和數(shù)字化資源這兩方面的質(zhì)量缺一不可，策劃時要雙管齊下，保證強強聯(lián)合。

（一）堅守正確的政治立場

教材建設是立德樹人的關鍵，在《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中就提到，要“全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，教材質(zhì)量的重要體現(xiàn)就是具有正面的引導作用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。故編輯要對教材中涉及的編寫人員、企業(yè)背景、數(shù)字資源、教材內(nèi)容等時刻保持敏感，保證教材的根基穩(wěn)固。

（二）充分調(diào)動企業(yè)的積極性

近年來，建筑行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)延伸出專門負責數(shù)字化教育的相關機構(gòu)，并依托自己在行業(yè)內(nèi)的優(yōu)勢輻射職業(yè)教育，如作為培訓評價組織服務于“1+X”職業(yè)技能等級證書制度等。以廣聯(lián)達科技股份有限公司（工程造價數(shù)字化應用職業(yè)技能等級證書）、廣州中望龍騰軟件股份有限公司（建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書）等為代表，這些企業(yè)充裕的資金、先進的技術和行業(yè)內(nèi)的沉淀使得土建類專業(yè)數(shù)字資源的內(nèi)容和形式都越來越豐富。編輯需要統(tǒng)籌考慮出版社的出版實力、經(jīng)費預算、研發(fā)周期、市場需求等因素，充分調(diào)動企業(yè)的積極性，開發(fā)出精品數(shù)字化資源，實現(xiàn)出版社、學校、企業(yè)的三方合作，使教材變得既專業(yè)規(guī)范又生動有趣。

（三）精選編寫團隊

作者團隊不僅要深耕于職業(yè)教育土建類專業(yè)，而且還要有精力和能力完成教材的編寫，編輯要多方考量，搭建優(yōu)秀的團隊，可以考量以下因素：首先，教材為主編責任制，一本教材的主編是最重要的，要有責任心、權威性和統(tǒng)籌能力；其次，編寫團隊要滿足“校企合作、多校合編”，使教材集百家之長，要認真細致、有執(zhí)行力；最后，參與教材編寫的全部人員要有堅定、正確的政治立場，幫助學生扣好人生第一?？圩?。

三、系列教材成長的點滴——編寫、審核

數(shù)字化教材的編寫和加工過程中，編寫團隊除了完成傳統(tǒng)的內(nèi)容編寫外，還需要將新發(fā)展、數(shù)字資源、思政元素等內(nèi)容融入到教材，編輯在此期間應發(fā)揮自己的經(jīng)驗。

第一，做好編輯的基本功。協(xié)調(diào)能力。善于協(xié)調(diào)和溝通能發(fā)揮編寫教師積極性，要充分發(fā)揮主編的優(yōu)勢，使其起到表率的作用，在各個關鍵節(jié)點積極幫助其他編寫老師把握整本書方向和思路，群策群力、獻計獻策；引導能力。教材分工完成后，老師們涉及的任務分輕重緩急，編輯要協(xié)助主編制定合理的時間節(jié)點，將任務分解，引導老師一步步完成任務；把控能力。編輯要把控住教材出版的關鍵節(jié)點，如制定大綱及編寫思路，使各位老師各抒己見，圍繞主編共同構(gòu)建這本書的靈魂和主干，合理分工，發(fā)揮每一位老師的優(yōu)勢和特長，保證最優(yōu)配置；控制任務交接點，協(xié)助參編老師承上啟下，順利串聯(lián)起整本書的編寫任務；本職能力。圍繞書稿的相關工作，包括處理投稿、對文本進行加工、潤色和校對等。

第二，教材編輯除了本身的編輯主體性外，還疊加了教育工作者的副屬性身份。[3]這就要求編輯不僅要有先進的教育理念，還要熟悉相關的教學標準，準確把握教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；不僅要使教材滿足老師的教學需要，而且還要考慮學生的認知規(guī)律，細心設計教材的呈現(xiàn)方式和版面設計，使教材好看、好學。例如，《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》發(fā)布了兩個新專業(yè)：裝配式建筑工程技術和智能建造技術，專業(yè)目錄的調(diào)整涉及各院校教學計劃的改變，故出版社在土建類專業(yè)系列教材中及時增補了這個專業(yè)方向。

第三，利用好數(shù)字化資源。數(shù)字化教材的特點，是數(shù)字資源有著數(shù)量多、質(zhì)量好、時效性強等特點，故教材需要充分、合理地利用這些數(shù)字資源。在編寫前，首先要求老師要熟知企業(yè)所提供的這些資源，做到有的放矢；編寫時，編寫老師要做到“合理選用、適當取舍、內(nèi)容與資源相匹配”的原則，做到數(shù)字資源與相關內(nèi)容協(xié)同一致；編寫后，主編、副主編交叉審讀相關資源的匹配程度，進行修改。編輯作為出版社、企業(yè)、參編老師的中間人，時刻了解數(shù)字資源、云題的使用情況及篩選情況，并盡快轉(zhuǎn)化為落地方案；在進行教材版面設計、封面設計時，充分考慮二維碼排布的視覺效果，增強學生的感興趣程度，從而提高數(shù)字資源的掃碼率和轉(zhuǎn)化率。

第四，時刻保持政治敏感度。編輯出版家葉圣陶先生說過：“所有的課本都是政治課本……因為各種課本都要體現(xiàn)教育方針、體現(xiàn)政策、培育新人……做編輯工作的人必須對方針、政策、形勢有所了解，了解得越廣越深，越有好處?！薄熬庉嬋藛T的政治修養(yǎng)……不嫌其多?！盵4]

編輯應牢記自身的責任意識、擔當精神，把好教材的政治觀、導向關，避免教材出現(xiàn)政治問題；編輯還應引導作者團隊，將育人元素融入土建類專業(yè)課教學，將思想政治教育所傳遞的正確價值觀融入到內(nèi)涵豐富的土建類專業(yè)課程中，真正實現(xiàn)教學的理性價值和工具價值的統(tǒng)一。

四、系列教材的開花結(jié)果——營銷、共贏

教材突破了紙質(zhì)載體的單一形式，變得多形態(tài)、立體化起來，電子課本、音頻、視頻、圖像、智慧教學平臺等極大地拓展了教材的概念，微店、抖音短視頻、直播帶貨等營銷方式也大大拓寬了教材的營銷渠道。[5] 數(shù)字化教材的出版，帶給出版社挑戰(zhàn)和機遇，給編輯提出了新的要求。

（一）開拓新的營銷思路和途徑

傳統(tǒng)教材營銷推廣以寄送征訂單、郵寄樣書等形式為主，反饋效果慢、擴散范圍有限，數(shù)字化教材不僅實現(xiàn)了內(nèi)容“有形”、容量“無形”，而且在營銷思路和途徑上也形式多樣，可以快速提高數(shù)字化教材知名度和銷量碼洋。

土建類專業(yè)系列教材的營銷和宣傳主要有以下幾種渠道：第一，借助網(wǎng)絡的渠道。除了以微視頻、抖音短視頻、微信公眾號、微信小程序、云書架等宣傳外，還借助“學銀在線”、教學資源庫、建工書院等線上平臺與紙質(zhì)教材形成關聯(lián)，并建立指向性高、精度性強的微信和QQ群，進行精準營銷，傳播速度快、效果好；第二，借助合作企業(yè)的渠道。包括在微信公眾號宣傳、APP宣傳、線下活動宣傳、聯(lián)合宣傳等，這些宣傳活動不僅可以使教材銷售的渠道更寬闊、受眾面更廣，還可以增加企業(yè)的知名度，使雙方共贏；第三，借助社會活動的渠道。如在各種賽事項目、師資培訓、行業(yè)研討會、熱點會議上進行宣傳等。

（二）注重維護合作伙伴的關系

土建類專業(yè)系列教材的出版是老師、編輯、企業(yè)三方合作的結(jié)晶，老師進行創(chuàng)作、企業(yè)提供技術支持、編輯負責協(xié)調(diào)，每一方都面對著不同的困難。對老師而言：負責任務多、時間節(jié)點要求緊、部分資源需自制；對編輯而言：出版周期長、參與老師多、協(xié)調(diào)工作雜；對企業(yè)而言：部分資源需修改、特定功能待完善、一些新功能要增加等。這是一項需要三方共同努力的工作，一榮俱榮、一損俱損。套系內(nèi)每本教材的出版，編輯都能發(fā)掘出好的作者，這些作者中不乏善于創(chuàng)新、樂于交流的人才，而出版社將這些優(yōu)秀的作者推薦給合作企業(yè)，也為企業(yè)今后數(shù)字資源的制作提供了保障。在編寫時作者若發(fā)現(xiàn)數(shù)字資源的不妥之處，企業(yè)也積極配合進行改正，更加提高了數(shù)字資源的質(zhì)量和與教材的匹配程度。借助三方合作的平臺，搭建了老師和企業(yè)雙方溝通與交流的橋梁，有利于產(chǎn)教融合、提升校企合作水平、打造雙師型隊伍，為后續(xù)學校和企業(yè)輸送合格的人才奠定了基礎。三方合力形成了協(xié)同創(chuàng)新、共同開發(fā)的關系，奠定了共同成長的良性體系。

五、數(shù)字化教材的種子能飄向何處——展望新趨勢

目前，大多數(shù)的數(shù)字化教材以紙質(zhì)教材為物質(zhì)載體，即用數(shù)字技術形式展現(xiàn)各種教學資源，通過手機掃描教材上的二維碼閱覽圖文、視頻，甚至還能加載模型，實現(xiàn)AR、VR的功能，土建類專業(yè)系列教材正是在紙質(zhì)教材與數(shù)字化教材的互補與契合時期的一次積極探索和實踐，其根本是將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的一次結(jié)合，把傳統(tǒng)課本的知識，附加上了新形態(tài)的呈現(xiàn)模式，更加有助于學生學習。而未來，隨著應用軟件的進一步逐漸發(fā)展，依托互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡平臺則將會成為新的趨勢[6]，這就對編輯提出了新的要求。

（一）創(chuàng)新拓展，不拘泥于傳統(tǒng)教材形式

目前，常見的教材形式大多為紙質(zhì)，在此基礎上又可以分為活頁式教材、工作手冊式教材、融媒體教材等，未來教材的介質(zhì)一定會突破紙質(zhì)，以電子的形態(tài)存在。出版社作為知識服務商，搭建有社群屬性的專業(yè)網(wǎng)絡平臺，通過大數(shù)據(jù)精準分析學生的需求和能力，針對同一門課程生成不同版本的教材，教材的呈現(xiàn)形式和載體做到多種多樣。通過市場導向保持平臺的活力，完成內(nèi)容創(chuàng)作的閉環(huán)，形成完整的知識供應服務生命周期，這也會形成新的選題策劃方式。這個轉(zhuǎn)變過程中，受技術影響很大，但是編輯應當充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，不斷嘗試電子教材新形式。

（二）融合發(fā)展，學習應用新技術

科學技術在不斷發(fā)展，出版行業(yè)勢必要融合新科技、新技術。例如，在日常生活中，物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設備等先進技術已經(jīng)開始出現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教材”使教材“活”起來，數(shù)字化教材成為大趨勢；“互聯(lián)網(wǎng)+營銷”使讀者“買”起來，直播帶貨打造爆款；“算法+稿件”使稿件“準”起來，智能編校排省時省力；“AR/VR+建筑”使建筑“動”起來，枯燥的內(nèi)容生動起來。

未來，隨著人工智能、區(qū)塊鏈技術、元宇宙技術的發(fā)展，勢將帶動出版業(yè)大跨步前進，作為編輯，要創(chuàng)新編輯理念、提升出版視角、運用多媒體技術，提高出版工作效率，隨時考慮融合發(fā)展，考慮“新技術+出版業(yè)”。

六、結(jié)語

植物子葉破土而出時，根莖也向下延伸。教材的出版也是一樣，責編既要用心策劃出版高質(zhì)量、高水平的數(shù)字化教材，同時也要積極探索和延伸數(shù)字化教材發(fā)展的新思路、新途徑。以實踐夯實基礎、以科技展望未來，數(shù)字化教材的出版之路任重道遠，我輩尚需努力。

參考文獻：

[1] 徐玥.融媒體對中小學教材編輯素養(yǎng)的新要求[J].傳播力研究，2019（36）：213.

[2] 李陽，劉平平，李娜.促進職業(yè)教育土建類專業(yè)系列教材出版向全媒體形式發(fā)展的探索[J].新媒體研究，2019，5（7）：128-129.

[3] 鄧捷.教材編輯的轉(zhuǎn)型發(fā)展初探[J].新聞文化建設，2020（13）：66.

[4] 葉圣陶.葉圣陶教育文集 第五卷[M].北京：人民教育出版社，1994.

[5] 石偉麗.融媒體時代教材編輯應具備的基本素養(yǎng)[J].編輯學刊，2021（6）：5.

[6] 單麗雯.基于移動端的高校教材出版創(chuàng)新：數(shù)字化、微課化：以大學英語教材為例[J].中國出版，2017（18）：41-44.