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主流媒體扶貧攻堅報道中敘事視角的創(chuàng)新

2022-04-29 00:44:03孫強
新聞文化建設(shè) 2022年11期
關(guān)鍵詞:敘事視角

孫強

摘要:《攻堅日記》在央視農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道播出,該欄目旨在以跟蹤式記錄為主,訪談與脫貧人物、扶貧干部相關(guān)的人物為輔,呈現(xiàn)30個尚未脫貧的特色貧困家庭由貧致富的過程。主流媒體報道中的敘事視角也逐步創(chuàng)新,從脫貧個體的“完成時”向脫貧“正在進行時”多維視角邁進,以便打造完整的故事體系,從而向受眾展現(xiàn)脫貧攻堅取得的勝利。本文將結(jié)合敘述學(xué)中熱奈特對于敘事視角的分類,從三種視角對《攻堅日記》實現(xiàn)宏大主題表達的路徑進行探析。

關(guān)鍵詞:《攻堅日記》;敘事視角;扶貧攻堅報道

《攻堅日記》因其真實、有深度、反映現(xiàn)實的特點成為較受關(guān)注的電視節(jié)目。其不僅呈現(xiàn)影視化內(nèi)容,更重要的是向觀眾傳達正確的價值觀和達到有效的共情。但由于受眾群體窄化、傳播手段匱乏,主流媒體關(guān)于扶貧攻堅等系列報道的受關(guān)注程度不高。因此,主流媒體報道的敘事視角應(yīng)逐步創(chuàng)新?!豆匀沼洝窓谀坑?019年9月23日在央視農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道播出,“央視頻”同步播放,自播出以來受到廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合敘述學(xué)中熱奈特對于敘事視角的分類,從三種視角對《攻堅日記》實現(xiàn)宏大主題表達的路徑進行探析。

一、敘事學(xué)視角下的“聚焦”傳播

“敘述學(xué)”在20世紀60年代末被作為一門新興學(xué)科提出并發(fā)展。在《〈十日談〉語法》中,茨維坦·托多羅夫?qū)ⅰ皵⑹聦W(xué)”作為評定研究敘述作品的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)者熱拉爾·熱奈特在托多羅夫的引導(dǎo)下對敘述情境進行了細致的劃分,提出了一套可用于分析敘述作品的科學(xué)方法,即不同的敘事視角則意味著不同的價值立場。而關(guān)于“視角”的選擇對作品的作用,托多羅夫給出了“視角具有第一位的意義”的評價。

誠然,敘事視角不同,呈現(xiàn)的內(nèi)容就不同,因而傳達給受眾所感知的部分就會有所差異。敘事不僅是得出答案前的推理,更是結(jié)果書寫后的表達。人們可以通過敘述了解世界,也可以利用敘述講述世界。

熱奈特用三分法闡明了聚焦者和被聚焦者的關(guān)系,即用“>”“=”“<”來表明“零聚焦”“內(nèi)聚焦”以及“外聚焦”中“敘述者知道人物之間的多少”表明其之間的關(guān)系。[1]

(一)“外聚焦”:主持人與觀眾的“他”視角輸出

外在式敘述者與人物敘述者的區(qū)別,即講述其他人情況的敘述者與講述自身情況的敘述者的區(qū)別,包含著“真實”的敘述修辭差別。[2]《攻堅日記》通過前期的跟蹤式記錄,每月一次,以鏡頭的形式向觀眾呈現(xiàn)脫貧主人公在脫貧過程中出現(xiàn)的困難,觀眾所接收到的信息和畫面都是由后期剪輯所呈現(xiàn)的完整內(nèi)容。盡管內(nèi)容具有真實性,但觀眾所認知的脫貧主人公是片面的,對其內(nèi)心情感的變化無從可知。主持人與觀眾對脫貧主人公的認識也只局限于通過客觀環(huán)境,即節(jié)目內(nèi)容的呈現(xiàn)來認知。例如,《四方石村的變遷》一共播出14期,主持人在介紹主人公吳學(xué)舉時,僅通過節(jié)目呈現(xiàn)的內(nèi)容進行介紹,認為他雖然貧困但不甘于貧困,盡管嘗試的創(chuàng)業(yè)都屢屢失敗,但仍然越挫越勇。但一年多的記錄僅僅呈現(xiàn)從“創(chuàng)業(yè)失敗—立業(yè)成功”并不是這么簡單三言兩語可以說清楚的,所以在嘉賓室里,主持人帶領(lǐng)嘉賓從看短片到對人物的提問來剖析節(jié)目背后鮮活的個體究竟是怎樣的性格和境遇。攝影師穆玉剛認為,吳學(xué)舉是一個“走不出大山的小孩兒”,導(dǎo)演曹振亞認為他是一個有夢想的年輕人,在對他的跟蹤記錄中可以看到山區(qū)青年的一些困境。對于像吳學(xué)舉一樣的年輕人,貧困的關(guān)鍵不在于沒有想法,而是沒有技術(shù)的加持。雖然關(guān)于《四方石村的變遷》的記錄已經(jīng)結(jié)束,但是真正的故事才剛剛開始,曹振亞在節(jié)目最后向主持人及觀眾透露,吳學(xué)舉家的藏香豬產(chǎn)了11頭豬崽,循環(huán)往復(fù),吳學(xué)舉的養(yǎng)豬場逐漸有了起色。

演播室中之所以安排主持人,正是要根據(jù)這30個貧困戶的實際情況,向扶貧干部、導(dǎo)演、攝影師等人進行提問,了解到節(jié)目中呈現(xiàn)出的具體的幫扶細節(jié),捕捉節(jié)目中沒有提到或可能被忽略的細節(jié),并提出問題。以便從第三方視角來看待整個故事,將影片中較為粗略、不夠具體的信息以補充式的信息傳遞給觀眾。在了解觀眾的需求后,通過簡單的訪談形式進行溝通,為受眾發(fā)聲并解疑,在節(jié)目和觀眾之間起到橋梁的傳遞作用。

(二)“內(nèi)聚焦”:記錄者的陪伴式經(jīng)歷增添紀實感

英國學(xué)者馬克·柯里曾說:“當(dāng)我們對他人的內(nèi)心生活、動機、恐懼有很多了解時,就更能同情他們。”[3]人在故事中的參與起到串聯(lián)情境與現(xiàn)實的作用,一方面需要有人講述故事的發(fā)展脈絡(luò);另一方面與外界的交流可以傳達真實的想法。生活在貧困閉塞地區(qū)的人們通常較為靦腆、恐懼鏡頭且不善言辭,想要流暢地將自己以及家鄉(xiāng)的故事呈現(xiàn)出來較為不易。

因此,《攻堅日記》當(dāng)中的記錄者多為節(jié)目導(dǎo)演和攝影師。記錄者與主人公同吃、同住,不僅直接性體驗他們的生活,也成為觀眾與故事中主人公相關(guān)聯(lián)的橋梁,從他們的表述當(dāng)中,我們可以通過語言、情感以及行為等方面間接性體驗他們的生活。因為與主人公的近距離接觸,記錄者們所擁有的信息量與主人公們的信息量相等。

為了達到不同的傳播效果,《攻堅日記》在話語主體的選擇上,選取的記錄者與嘉賓室中的敘述者一致。節(jié)目的記錄者通常是經(jīng)過選拔后分配到全國30個尚未脫貧的特色貧困家庭中整年跟拍記錄,《筑夢生寅村》的導(dǎo)演喬紅、陳頔,攝影師徐兵講述了張愛民一家由富變貧再到脫貧的故事。主人公全村5年前都已接通自來水,而他卻因為自來水5元一噸而沒有接通,一直在喝窖水。導(dǎo)演立即跟駐村書記報告后,書記上門對主人公進行溝通疏導(dǎo)最終同意接通自來水。雖然接通了自來水,但主人公一家還是離不開窖水,導(dǎo)演打趣說道:“本以為接通了自來水就解決了用水問題,沒想到一天中午導(dǎo)演組煮面的水也用的窖水。”得知是窖水,導(dǎo)演等人并沒有惱怒,而是體諒道:“老百姓節(jié)省慣了,缺水,特別珍惜?!?/p>

記錄者不僅要與敘事對象近距離相處,還要成為溝通政府和貧困群體的有效橋梁。尤其是在對貧困主人公有所了解后,協(xié)助扶貧干部走進貧困家庭,潛移默化地向他們傳遞扶貧方法,其中包括提供資金幫扶、傳授技術(shù)、協(xié)調(diào)矛盾等。正如《筑夢生寅村》中的另一個人物——王小紅,他原是一名有著種植技術(shù)的果農(nóng),擁有100多棵老果樹,但因突如其來的天氣災(zāi)害導(dǎo)致果子都被冰雹砸傷。對傳統(tǒng)種植方式的農(nóng)民而言,他們?nèi)鄙倏癸L(fēng)險的能力。政府針對農(nóng)業(yè)災(zāi)害的保險理賠政策正在落實,保險公司先是與受災(zāi)果農(nóng)進行賠償商討,然后再實地進行抽查,根據(jù)抽查結(jié)果進行賠付定檔,這一系列舉措也給王小紅等受災(zāi)農(nóng)民進行了兜底保障?!睹撠毠浴凡粌H真正解決了敘事對象的實際問題,也讓觀眾對我國的扶貧政策有了更深的理解,將脫貧現(xiàn)狀傳遞到每家每戶,不再認為扶貧離自己很遙遠,甚至能夠帶動更多的人加入到扶貧這場持久戰(zhàn)中,將力量匯聚在一起,以實現(xiàn)脫貧攻堅的偉大目標(biāo)。

(三)“零聚焦”:扶貧干部的權(quán)威話語輸入

敘述者采用“全知全能視角”,對事物進行全方位呈現(xiàn),在過往的傳統(tǒng)敘述作品中該敘述方式被廣泛運用。由于零聚焦視角中敘述者是以縱觀全局的姿態(tài)呈現(xiàn),既包括外在客觀行為,也包括內(nèi)在的心理活動與情感變化。

但由于新聞的客觀性原則,學(xué)者何純認為,新聞敘事有別于文學(xué)敘事,前者不存在嚴格意義上的全知全能視角。但也有學(xué)者認為,如果記者能對自身所報道的事件,做到采訪充分把握十足,或媒體十分強調(diào)傳者的輿論引導(dǎo),那全知全能視角則相對適宜。[4]

《攻堅日記》以全景式視角呈現(xiàn)出的每個高度聚焦的內(nèi)容,都在扶貧場域的敘事中形成一幅影像畫卷。場域敘事的主體大都聚焦于某貧困戶或第一書記,此外,節(jié)目還注重在細節(jié)中進行敘事,關(guān)注個人的喜怒哀樂,尤其在對扶貧干部的刻畫上,力求全面還原扶貧干部的工作場景和生活狀況,立足于“本土化”是該欄目的一大特點。

想達到預(yù)期的傳播效果,信源的可信性尤為重要。而敘述者不同,信源則不同??尚判耘c傳播者的信譽以及專業(yè)權(quán)威性密不可分,其中專業(yè)權(quán)威性是指對某一特定的問題具有發(fā)言權(quán)或發(fā)言資格。權(quán)威的聲音在扶貧故事中尤為重要,既保證了信息傳播的專業(yè)性,又提高了觀眾的接受度,使我國的扶貧內(nèi)容得以有效傳播。而政府和官員作為權(quán)威聲音的代表者,在進行內(nèi)容輸出和產(chǎn)生行為時,傳達的是與作品一致的意識形態(tài)規(guī)范和價值觀?!短炱酱宓男腋B贰分械谝粫浺鼘W(xué)義利用扶貧資金為整村謀福利,投資建立扶貧榨油廠,每年賺取固定收益,除了幫助貧困戶,還為每個村民分紅,不僅用實際行動幫扶脫貧,還帶動整村人發(fā)家致富。

初到天平村,尹學(xué)義專門為老年人辦理社會養(yǎng)老保險,還和當(dāng)?shù)厮幍昙s定為貧困人口提供打折優(yōu)惠的藥品。在幫扶貧困戶張偉時,尹學(xué)義出謀劃策,恰逢天氣災(zāi)害,突如其來的冰雹將張偉家的木耳砸傷,尹學(xué)義指出現(xiàn)在市場上對小木耳的需求量頗大,利用現(xiàn)下較火的電商渠道來幫助張偉等貧困戶銷售木耳。

《脫貧攻堅》旨在體現(xiàn)主人公脫貧向上的積極能動力,不僅關(guān)注主人公內(nèi)心世界,也對他們的社會關(guān)系進行記錄,從關(guān)系層面深入故事內(nèi)核,展現(xiàn)主人公的不同面。此外,對于扶貧干部的形象塑造,打破以往為突出脫貧主人公而將他們塑造成扁平化的“工具”角色,力求從工作中的點滴小事凸顯他們的喜怒哀樂及個人奉獻。與天平村第一書記形影不離的“老趙”一直奔赴在扶貧攻堅第一線,年初因突發(fā)疾病去世了,所有人對于他的逝世都深感痛惜,但脫貧工作仍在進行,為振興鄉(xiāng)村的工作隊員們也鞠躬盡瘁。

二、敘事“雙語境”中的內(nèi)容呈現(xiàn)

語境,又稱語言環(huán)境。這里的環(huán)境不僅包括故事中的上下文關(guān)系,也從故事中的“點”映射到現(xiàn)實大環(huán)境的“面”。

(一) 同一主題下不同故事的串聯(lián)

《攻堅日記》雖然每集都是獨立的敘事單元,但卻圍繞著同一個脫貧攻堅主題。在《云山村變遷記》中,中國工程院對點扶貧了瀾滄縣,朱有勇院士團隊駐扎到云山村,幫助當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)展冬季馬鈴薯的產(chǎn)業(yè)并憑此產(chǎn)業(yè)帶動了全村脫貧。

《徐生金筑夢記》中的主人公因種植技術(shù)不到位,盡管他種植了20多年的天麻也依然產(chǎn)收慘淡,扶貧干部為他找尋相關(guān)建議及措施,還需將專業(yè)性的技術(shù)語言表達成簡潔明了且能理解的口頭語,以便為因技術(shù)手段匱乏而趨于貧困的家庭解決困難。不同于傳統(tǒng)媒體敘事的冷靜客觀,“聚焦”傳播中專家的參與不僅促使主人公對于扶貧行為的真情流露,也使觀眾可以捕捉到現(xiàn)場之外的故事細節(jié),使故事的講述更加完整生動。同時也從側(cè)面將更加專業(yè)的扶貧信息傳遞給不同觀眾群體。

(二)主流意識形態(tài)的構(gòu)建與傳播

自從2015年頒布《中共中央、國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》起,政府和媒體雙管齊下。由于我國人口多、占地大,貧困人口及其地域的復(fù)雜性。脫貧攻堅戰(zhàn)自打響就備受關(guān)注,政府和媒體一邊落實扶貧運動,一邊傳播扶貧成果。政府和媒體在脫貧攻堅戰(zhàn)中發(fā)揮著不容小覷的作用,若缺少其中任意一方的加持,都會阻礙主流意識形態(tài)的構(gòu)建和傳播。

《攻堅日記》呈現(xiàn)出脫貧攻堅的“正在進行時”,以縱向時間線“貧困—攻克—脫貧”;以橫向時間線“主人公—扶貧干部—節(jié)目組人員”等敘事為主。平實的鏡頭下雖缺少了宏大敘事和激昂口號,但卻將自然、淳樸流露出來,主流價值影響力版圖得到進一步擴大。

三、結(jié)語

隨著技術(shù)更迭發(fā)展,敘事方式也在層出不窮發(fā)生變化,媒體在扶貧攻堅報道中不應(yīng)故步自封,而應(yīng)根據(jù)不同的敘事文本選擇靈活多變的敘事方式,以達到預(yù)期的傳播效果。扶貧攻堅系列報道一直是主流媒體傳播的重點,《攻堅日記》以不同于傳統(tǒng)的日記體形式,邊記錄邊呈現(xiàn),以打破距離感的生動場景引發(fā)觀眾共情,弘揚脫貧攻堅過程中我黨及政府腳踏實地為人民的奉獻精神,以多元化的小故事呈現(xiàn)統(tǒng)一大主題,敘事視角不再單一呈現(xiàn)脫貧結(jié)果,而是以“零聚焦”“內(nèi)聚焦”和“外聚焦”三個敘事視角切入脫貧攻堅第一線,記錄貧困戶脫貧的過程,呈現(xiàn)扶貧干部工作日常,并從故事語境和現(xiàn)實語境的雙重語境中呈現(xiàn)出主流媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)。多維度的視角和語境補充故事細節(jié),以便打造完整的故事體系,從而向觀眾展現(xiàn)脫貧攻堅取得的勝利。

參考文獻:

[1] 楊洪敏.敘述視角的邏輯分類研究:敘事學(xué)本土化境遇下對敘述視角理解混亂的澄清[J].江西社會科學(xué),2016,36(4):99-105.

[2] [荷]米克·巴爾.《敘述學(xué):敘事理論導(dǎo)論》(第二版)[M].譚君強,譯.北京:中國社會科學(xué)出版社,2003.

[3] [英]馬克·柯里.后現(xiàn)代敘事理論[M].寧一中,譯.北京:北京大學(xué)出版社,2003.

[4] 黃丹瑋.基于敘事學(xué)理論的《南方日報》扶貧報道研究[D].廣州:暨南大學(xué),2019.

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