許志勇 許科龍

摘? 要：職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人從事某一職業(yè)的基本條件，是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。中職生畢業(yè)后大多直接走向生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)或管理的第一線(xiàn)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是其基本要求。但在職業(yè)實(shí)踐中，用人單位經(jīng)常反映一些中職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)不盡人意，不能滿(mǎn)足自身的就業(yè)要求與企業(yè)的用人需要。作為學(xué)校應(yīng)該深入分析學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)差的原因，結(jié)合理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)，有機(jī)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育與滲透，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們將來(lái)走向社會(huì)求職就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職生;汽修專(zhuān)業(yè);職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員從事職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中所需要具備的就業(yè)意識(shí)、工作能力、職業(yè)行為、行事作風(fēng)、行業(yè)道德等方面的集中體現(xiàn)，是一個(gè)人能否得到社會(huì)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定、群眾好評(píng)的重要標(biāo)尺。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不少用人單位反映有的中職學(xué)生能力不高卻有些囂張，本事平平卻架子不小，責(zé)任心差卻好高騖遠(yuǎn)，作風(fēng)懶散卻喜好吹噓等，這些反映其實(shí)戳到當(dāng)前不少中職生職業(yè)素養(yǎng)差的痛點(diǎn)，也將苗頭指向培養(yǎng)學(xué)生的中職學(xué)校。中職學(xué)校作為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的中、初級(jí)實(shí)用型技能人才的基地，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中職生不僅將挑起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人的重?fù)?dān)，還將挑起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任，沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)將會(huì)是一句空話(huà)。中國(guó)是世界第一大汽車(chē)生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)市場(chǎng)，汽車(chē)維修市場(chǎng)同樣伴隨汽車(chē)市場(chǎng)快速發(fā)展而持續(xù)興盛不衰，汽修專(zhuān)業(yè)也成為大家公認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景與拓展空間。本文結(jié)合課題研究成果，以汽修專(zhuān)業(yè)為例，就中職學(xué)校如何在理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)中進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育、滲透，為各個(gè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供可資借鑒的方法與措施。

一、理論教學(xué)中滲透職業(yè)意識(shí)

每位教師都承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，尤其是專(zhuān)業(yè)教師更要充分利用課堂教學(xué)主渠道，在傳授學(xué)生理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育與滲透。善于運(yùn)用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、小型辯論等教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)理想等方面的滲透。比如在理論教學(xué)時(shí)，介紹近期發(fā)生的北京市長(zhǎng)達(dá)汽車(chē)維修服務(wù)有限公司總經(jīng)理劉某騙取保險(xiǎn)金的案例。該公司總經(jīng)理劉某以維修為幌子，暗地里伙同他人做起騙?！吧狻??；蚶密?chē)主來(lái)修車(chē)之際，商議偽造、故意制造交通事故的方式，騙取保險(xiǎn)理賠金，從中非法獲利;或者伙同公司員工、被保險(xiǎn)人等人，虛構(gòu)保險(xiǎn)金額。先后騙取多家保險(xiǎn)公司理賠款共計(jì)70余萬(wàn)元等。引發(fā)學(xué)生思考：劉某的行為是什么行為，對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生有什么啟示，讓學(xué)生以案例為鑒，明白遵紀(jì)守法、合法經(jīng)營(yíng)是從事職業(yè)行為的基本要求。圍繞“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)與社會(huì)責(zé)任要求”等話(huà)題展開(kāi)小組討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)基本要求，也是為人處世的基本準(zhǔn)則，只有誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)才能真正承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任?；蛘咭浴捌迣?zhuān)業(yè)人員需要重視與不需要重視儀容儀表與外在形象”“汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待需要或不需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)”等為題舉行小型辯論，讓學(xué)生明白從事汽修行業(yè)的任何人都需要講究?jī)x容儀表、樹(shù)立形象，需要掌握汽車(chē)與汽車(chē)維修等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)汽修行業(yè)的認(rèn)同感。邀請(qǐng)一些有名氣的汽修企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)大師、技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生介紹如何精益求精地開(kāi)展維修業(yè)務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)?；蜓?qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返?，F(xiàn)身說(shuō)法，向?qū)W生介紹他們畢業(yè)后憑借所學(xué)一技之長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印走向成功，獲得職業(yè)生涯初步成功的生動(dòng)事跡，讓學(xué)生接受生動(dòng)形象的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、生涯規(guī)劃、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為等方面的教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的干勁與熱情。

二、技能訓(xùn)練中培育職業(yè)能力

加強(qiáng)技能訓(xùn)練有助于培養(yǎng)汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，扎實(shí)掌握一技之長(zhǎng)，這是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)實(shí)用型技能人才，就要堅(jiān)持“教學(xué)做合一”教育思想，進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能。有條件的學(xué)校要建立先進(jìn)的汽修實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、節(jié)約（SAVE）、學(xué)習(xí)（STUDY）的“8S”管理，讓學(xué)生在現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化的模擬汽車(chē)維修店中，體驗(yàn)著先進(jìn)管理的場(chǎng)景與設(shè)備，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。到實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地上課，場(chǎng)地開(kāi)闊，教師往往監(jiān)管不到，個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì)不自覺(jué)地偷懶、嬉戲、打鬧，放縱自己行為。在教學(xué)之前，教師要對(duì)學(xué)生明確提出各種要求，做到嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待每一次技能訓(xùn)練，努力克服偷懶、松懈、心不在焉等不良行為，杜絕學(xué)生應(yīng)付了事地對(duì)待技能訓(xùn)練的現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常組織學(xué)生到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行各種修理技能實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平和檢測(cè)能力。在技能訓(xùn)練時(shí)，教師在動(dòng)作分解、注意事項(xiàng)講解、示范演示之后，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮不怕苦、不怕臟、不怕累的精神，按照實(shí)踐的基本步驟、程序與要求，遵守安全注意事項(xiàng)，膽大而心細(xì)地進(jìn)行拆卸、調(diào)試、檢測(cè)、維修、安裝等各種活動(dòng)。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為與能力，培養(yǎng)他們一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度。每次技能訓(xùn)練結(jié)束，要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的考核、評(píng)比，對(duì)積極參與訓(xùn)練、動(dòng)作嫻熟、效果良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別吊兒郎當(dāng)、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生提出批評(píng)。每個(gè)學(xué)期末，以班級(jí)或年級(jí)、學(xué)校的名義，開(kāi)展各種汽修技能競(jìng)賽，以技能競(jìng)賽成績(jī)?yōu)橹?，參照平時(shí)參與技能訓(xùn)練的表現(xiàn)及期末考試，作為該學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)，載入學(xué)生檔案;注意選拔技能優(yōu)秀的學(xué)生，組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，備戰(zhàn)各級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽。通過(guò)不斷強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，舉行專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍，有效提升學(xué)生的職業(yè)能力。

三、綜合實(shí)訓(xùn)中滋養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

為確保學(xué)生扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)技能，除了平時(shí)進(jìn)行技能訓(xùn)練之外，學(xué)校要組織開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這是全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要渠道。根據(jù)汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)際，經(jīng)常組織為期一個(gè)月的赴汽修企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)，使教學(xué)形式由課內(nèi)向課外擴(kuò)展，幫助學(xué)生建立起知識(shí)與技能的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生提前感受企業(yè)職業(yè)活動(dòng)氛圍，獲得職業(yè)行為的感性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn);而且有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目主要以汽車(chē)科學(xué)美容、汽車(chē)快修快保和汽車(chē)現(xiàn)代裝潢三方面為主。采用“雙師”管理模式，由學(xué)校專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)技師，協(xié)同管理、指導(dǎo)學(xué)生。專(zhuān)業(yè)教師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行紀(jì)律安全管理、計(jì)劃安排，企業(yè)技師則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行維修實(shí)踐的技術(shù)指導(dǎo)、安全指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，縮短專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)行為之間的差距。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊(cè)，企業(yè)技師和專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能和素養(yǎng)量化考核，并按星級(jí)給予定性分析評(píng)價(jià)，形成專(zhuān)題報(bào)告，有效幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生所掌握職業(yè)技能的一次全面考核，也是學(xué)生下一步頂崗實(shí)習(xí)的“預(yù)演”。綜合實(shí)訓(xùn)組織得好，有助于全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)信念、團(tuán)隊(duì)理念、溝通能力、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)等，對(duì)后續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)與今后的求職就業(yè)都將產(chǎn)生重大影響。

四、頂崗實(shí)習(xí)中提升職業(yè)素養(yǎng)

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用于實(shí)踐的一種展現(xiàn)，一般是在校期間的最后一段時(shí)間（多以半年為期），由學(xué)校組織學(xué)生到行業(yè)企業(yè)的相關(guān)崗位上，以準(zhǔn)員工式形式，遵循日常上班管理制度參與職業(yè)活動(dòng)，并獲得一定的勞動(dòng)“報(bào)酬”的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要挑選一些管理規(guī)范、企業(yè)文化濃厚、有實(shí)力的大中型企業(yè)，為學(xué)生施展專(zhuān)業(yè)能力提供良好的平臺(tái)。實(shí)習(xí)之前，制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)動(dòng)員，對(duì)重點(diǎn)技能再次強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)行為、工作紀(jì)律、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)等方面的教育，以便學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，盡快轉(zhuǎn)變角色，順利地進(jìn)行頂崗實(shí)踐行為。實(shí)習(xí)之中，指導(dǎo)教師要深入企業(yè)之中，經(jīng)常利用周會(huì)、班會(huì)、座談交流、專(zhuān)題講座等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、安全事項(xiàng)、工作習(xí)慣等方面的再教育。引導(dǎo)學(xué)生既要勇于承擔(dān)責(zé)任，積極主動(dòng)地參與職業(yè)活動(dòng)，又要嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，努力塑造合格的準(zhǔn)員工。駐廠(chǎng)指導(dǎo)教師要與企業(yè)技術(shù)人員、管理人員一道，充分應(yīng)用行業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、行業(yè)規(guī)則、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)人物事跡等文化載體，采取以案說(shuō)理、現(xiàn)身說(shuō)法、勞動(dòng)競(jìng)賽等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、職業(yè)道德等的滲透。比如通過(guò)介紹優(yōu)秀員工運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，積極服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的成才案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、成才觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)起良好的職業(yè)素質(zhì)。以勞動(dòng)競(jìng)賽為載體，開(kāi)展個(gè)人或小組專(zhuān)項(xiàng)技能、工藝創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)明等競(jìng)賽，培養(yǎng)吃苦耐勞的職業(yè)精神、磨煉堅(jiān)韌不拔的職業(yè)意志。不斷完善實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)，綜合考核學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的職業(yè)行為、實(shí)踐能力、績(jī)效表現(xiàn)等，載入實(shí)習(xí)考核成績(jī)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能夠充分展示學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

職業(yè)素養(yǎng)是中職畢業(yè)生求職就業(yè)的“敲門(mén)磚”，其素養(yǎng)有無(wú)與高低，極大地影響著每一個(gè)中職生職業(yè)生涯的成敗。汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)，更需要廣大專(zhuān)業(yè)教師積極探索、研究學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法與途徑，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)。充分利用課堂教學(xué)主渠道，進(jìn)行職業(yè)意識(shí)滲透;大力推行理實(shí)一體化，在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)與提高學(xué)生職業(yè)能力;科學(xué)有序地組織綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，滋養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);在頂崗實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為與職業(yè)道德，進(jìn)而全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，為他們將來(lái)走向社會(huì)成功就業(yè)、磨礪成才奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

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