陳思慧

在教研沙龍中，一位家長說出了大部分家長的心聲以及名著閱讀的現(xiàn)狀——名著閱讀與學(xué)習(xí)成績提高會(huì)不會(huì)有沖突和影響？但是通過和孩子同讀一本書，這位家長的想法有了很大改變。他不僅看到了多角度思考的兒子，也改善了親子關(guān)系，甚至?xí)诤秃⒆臃窒碜x書心得時(shí)，展現(xiàn)了作為父親柔軟的一面。這個(gè)父親的分享，深深觸動(dòng)到我。

我們一直以來強(qiáng)調(diào)名著閱讀與學(xué)習(xí)成績、考試得分的關(guān)系，但很多時(shí)候忽略了名著閱讀的育人作用，尤其是學(xué)生的情感價(jià)值體驗(yàn)。所以名著閱讀的教學(xué)會(huì)陷于枯燥、無趣的問題當(dāng)中。然而，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，閱讀的感受、看法本身就可以是多元的，我們要積極地給予他們引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生可以更健康地進(jìn)行閱讀，更多角度地思考。讓學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，然后以更激昂的方式投入到我們的名著閱讀中去，最后做到博覽群書，胸有丘壑。