入乎其內(nèi)

演講詞是用來交流思想，表達(dá)感情，發(fā)表意見和主張，提出號召倡議的文體。提到演講詞，人們首先想到的是它具有固定的格式，以及它具有鼓動性和感染力的表達(dá)效果。其實，演講詞不僅要以情動人，還要以理服人，所以，需要做到有理有據(jù)地闡發(fā)觀點。

一、眼里有聽眾，言之有理。

言之有理，首先是能客觀地分析生活現(xiàn)象，做到觀點正確、新穎，有針對性。“正確”指符合社會道德規(guī)范，符合實際情況和事物發(fā)展規(guī)律?！靶路f”就是寫別人所未寫，發(fā)別人所未發(fā)。有針對性，即與生活聯(lián)系，與現(xiàn)實結(jié)合，分析事物成因，解決當(dāng)前問題。同時，言之有理地評判，還要以聽眾的感受為標(biāo)準(zhǔn)。作為演講者，要考慮演講現(xiàn)場，以有效手段凸顯“理”的豐滿。

1.層次使理明晰

演講時，聽眾主要靠“聽”來獲取信息，所以，演講詞層次分明，可使聽眾感知“明朗清晰”。為使層次分明，有的演講詞還使用一些標(biāo)志詞，諸如一、二、三，首先、其次、然后……《在馬克思墓前的講話》按“逝世（①）——功績（②-⑦）——影響（⑧-⑨）”三個層次來進(jìn)行演講，表達(dá)了作者對馬克思的無限懷念之情。這樣的層次劃分，使聽眾能很好地感知到作者所講的馬克思的歷史功績和光輝思想。

2.邏輯使理嚴(yán)密

說理要符合邏輯順序，即按照事物之間或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來說理?！对隈R克思墓前的講話》第二段“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失”領(lǐng)起后文，“對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級”的貢獻(xiàn)是革命事業(yè)上的貢獻(xiàn)，因其重要，放在前。接下來，寫了馬克思的兩大發(fā)現(xiàn)，一是“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，二是“發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，因為人類歷史的發(fā)展規(guī)律是革命事業(yè)的基礎(chǔ)，所以放在前，這樣安排，才符合邏輯。

3.生活使理真切

演講詞，聯(lián)系生活來寫，不僅體現(xiàn)演講的針對性，也使說理接地氣?！对隈R克思墓前的講話》中，作者不只寫了馬克思的研究領(lǐng)域，也寫了馬克思的生活情況。各國政府都在驅(qū)逐他，資產(chǎn)者競相誹謗他，詛咒他，他對這一切毫不在意，讓人感受到了他的偉大人格和崇高精神。

4.哲思使理深刻

哲理是關(guān)于宇宙人生的根本原理和智慧，揭示了事物的普遍規(guī)律。哲思就是對哲理的思考，善于思考和探尋哲理的人，思考是深入的，說理是深刻的?！对凇慈嗣駡蟆祫?chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》中有很多含意深刻的句子，如“每一種事物好像都包含有自己的反面”意為每一種事物的出現(xiàn)，都會有正反兩面的結(jié)果，認(rèn)識反面與負(fù)面的影響，會更讓我們清醒。

二、胸中有積淀，言之有據(jù)。

“言之有據(jù)”指作者在闡發(fā)觀點時要有真憑實據(jù)，這個“真憑實據(jù)”在議論文中叫論據(jù)，即作者用來證明觀點的理由和事實。在演講詞中，也要做到用充足的論據(jù)來支撐自己的觀點。論據(jù)分為以下兩大類：

1.事實論據(jù)

俗話說，“事實勝于雄辯”，事實論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，它包括具體事例、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等?！对隈R克思墓前的講話》中，列舉的兩大發(fā)現(xiàn)、出版的報刊、參加的組織、創(chuàng)立的協(xié)會等都是事實論據(jù)。

2.道理論據(jù)

道理論據(jù)指那些來源于實踐，并且已被證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言、諺語）、自然科學(xué)原理、定律、公式等。《在馬克思墓前的講話》中，“有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律”就屬于道理論據(jù)。

論據(jù)需要不斷積累，長期積淀。使用的論據(jù)要求真實，要求典型，要求準(zhǔn)確，有代表性，有說服力，能證明觀點。

三、筆下有方略，言之有法。

論據(jù)的使用與論證方法緊密結(jié)合，使用道理論據(jù)常用到引用論證、比喻論證，使用事實論據(jù)常用到舉例論證，而對道理、事實的對比和類比則用對比論證和類比論證。

1.引用論證

引用論證即引用他人言論或著作內(nèi)容來說明道理的論證方法?！对凇慈嗣駡蟆祫?chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》中，“這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命”這句話引用了《哈姆萊特》中的典故，借用老田鼠和工兵的形象來比喻革命。

2.比喻論證

具體形象的事物最容易讓人感知和記憶，演講過程中，用比喻的手段能化虛為實，使說理生動形象?！对凇慈嗣駡蟆祫?chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》中，“歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級就是執(zhí)刑者”，把“歷史”比作審判官，把“無產(chǎn)階級”比作執(zhí)刑者，強(qiáng)調(diào)了無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級革命的必然性。

3.舉例論證

通過列舉典型事例，可具體有力地證明觀點?！对隈R克思墓前的講話》中，“例如，他曾經(jīng)密切注視電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的進(jìn)展情況”，通過舉例，證明馬克思對科學(xué)發(fā)展的重視。

4.對比論證

對比，是把具有明顯差異的雙方（兩面）安排在一起比較?！对凇慈嗣駡蟆祫?chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》中，把“1848年革命”的影響比作只是“微不足道”的“裂口和縫隙”;“無產(chǎn)階級解放”則是“一片汪洋大海”，用對比凸顯了無產(chǎn)階級解放運動的偉大力量。

5.類比論證

類比論證，即通過對已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點的事物（或事例）進(jìn)行比較類推，從而證明觀點?！对凇慈嗣駡蟆祫?chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》中，“這個社會革命并不是1848年發(fā)明出來的東西。……同樣，歐洲社會在1848年以前也沒有感覺到從四面八方包圍著它、壓抑著它的革命氣氛”，通過類比，指出無產(chǎn)階級革命與1848年歐洲資產(chǎn)階級革命一樣都是一種歷史發(fā)展的必然趨勢。

我們要考慮演講現(xiàn)場，使聽眾感到言之有理;我們要把握議論要素，使自己的演講言之有據(jù)。通過使用多種論證方法，有理有據(jù)地闡發(fā)觀點，可以做到氣壯意盛，說服聽眾。

出乎其外

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

中國公學(xué)十八年級畢業(yè)贈言

◎胡 適

諸位畢業(yè)同學(xué)：

①你們現(xiàn)在就要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。

②這句話是：“不要拋棄學(xué)問。”以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)，努力做一種專門的學(xué)問。少年時光是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即使為吃飯計，學(xué)問也絕不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后進(jìn)少年淘汰掉的。到那時再想補(bǔ)救，恐怕已經(jīng)太晚了。

③有人說：“出去做事之后，生活問題亟須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。（A）達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了?？墒敲刻炜慈N小報也得費你一點鐘工夫;四圈麻將也得廢你一點鐘的光陰。是看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！

⑦（B）易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你自己。

⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。

（選自《中國青年》2000年第16期）

1.這篇演講詞層次分明，邏輯性強(qiáng)，請試作分析。

答：___________________________________________________

2.“少年時光是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了?！闭垖懗雠c該意思相同或相近的古詩句（要求是至少連續(xù)的兩句）。

答：? ? ?__________________________________________________

3.第③段在論證過程中起什么作用？

答：? ?__________________________________________________

4.指出文中畫橫線的兩句話所屬論據(jù)類型，運用了什么論證方法，并分析其作用。

答：A：? __________________________________________________

B：?__________________________________________________