冉文超

摘 要：近年來，隨著新課內(nèi)容更加深入，小學數(shù)學教學的整體水平有了極大的提升。在進行實踐教學的過程中，課堂教學也是學生獲取知識的重要方式，因此在進行教學的過程中，需要不斷探索對教學效果進行提升的策略，本文以小學四年級數(shù)學課堂為例，進行了相應的分析。

關(guān)鍵詞? ?小學四年級;數(shù)學課堂;策略

引言

學生獲得知識最重要的地方是課堂，而獲得知識和學習最直接的方式是課堂教學。提高課堂教學的成效，并非容易的事，教師必須不斷尋求更有效和更具吸引力的教學方法，讓學生能夠進行積極的學習，實現(xiàn)預期的教學目標。

一、營造和諧課堂環(huán)境，鼓勵積極學習

課堂上舒適愉快的氣氛可以激發(fā)學習興趣，讓學生主動學習。因此，教師應充分落實把學生變成課堂的目標，以鼓勵學生在課堂上積極發(fā)表意見，提高課堂教學的效率，使課堂生動活潑、有趣。同時，教師要貼近師生，架起平等接觸的橋梁，尊重每個人的個性，以便在教學過程中有效控制實際情況的發(fā)展，適應環(huán)境。課程需要圍繞課堂主題構(gòu)建，讓學生熱愛課堂、熱愛學習。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，尊重學生選擇和解決思維問題的方法多樣性，尊重發(fā)展差異，讓不同的學生在數(shù)學課上都獲得進步。在和諧的學校氛圍中，學生可以理解數(shù)學知識，回答數(shù)學問題，培養(yǎng)積極的思維，在學習過程中吸收思維發(fā)展趨勢和靈感，培養(yǎng)每個學生的潛能，鼓勵學生全面提高質(zhì)量。

二、改變現(xiàn)有的教學方法，提高教學水平

在傳統(tǒng)的教學方法中，教師是主體受眾，課件內(nèi)容只為學生上一堂課，不能實現(xiàn)師生思想的共鳴。因此，教師在教學過程中，需要明確，只有良好的師生互動，才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，構(gòu)建公平的課堂教學關(guān)系。同時，值得注意的是，小學生的年齡、經(jīng)驗、知識和提問及分析能力有限，教師必須發(fā)揮領(lǐng)導作用，幫助學生掌握科學的學習發(fā)方法，讓學生能夠積極的參與教學活動，進行良好的學習。

三、緊密聯(lián)系實際，加深理解和記憶

在數(shù)學基礎(chǔ)課上，將數(shù)學知識與學生的實際經(jīng)歷和感受相結(jié)合，可以有效地幫助學生理解數(shù)學，獲得數(shù)學課堂的新知識。課堂上，教師要積極將課堂內(nèi)容與已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來，提出問題，激發(fā)好奇心，進行思考。例如，在《平行梯形與梯形》的教學中，學生可以通過使用適應現(xiàn)實生活的推門和樓梯欄桿等原型，創(chuàng)造空間概念，增強學生對數(shù)學的理解和記憶。

四、通過實踐發(fā)展數(shù)學思維

由于數(shù)學知識具備非常強的抽象性，學生理解是比較困難的，為了幫助學生形成數(shù)學思維能力，更好的掌握數(shù)學知識教師不僅在課堂上向?qū)W生進行知識的講解，還需要幫助學生體驗到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間存在的聯(lián)系。教學部分還包括許多需要學習的繪圖元素，如垂直線、平行線、矩形、方形、平行四邊形和梯形高度。因此，教師需要加強課堂制圖訓練指導，使學生能將行動與思維緊密結(jié)合，提高對數(shù)學的理解。根據(jù)學生的智力以及心理特點，制訂適當?shù)淖鳂I(yè)計劃，透過觀察和操縱，增加學生的智力潛能，提高他們的參與程度，并將抽象數(shù)學知識具體化。數(shù)學思維是在感性認知基礎(chǔ)上形成的，通過活躍的游戲吸引注意力，運用新穎多樣的學習形式激發(fā)學習興趣，讓學生在游戲中更好的理解知識。

五、注重把握課堂教學的規(guī)律

教師和學生都是教學活動的直接參與者，之間有一個相互依存的互動過程。為了取得最佳效果，教學效果的關(guān)鍵在于能夠按照這樣的規(guī)律進行教學，有效地將教學與教學融為一體。因此，教師在課堂教學的過程中，必須改變教育態(tài)度，充分體現(xiàn)學生在課程中的地位和作用，充分發(fā)揮學生和教師雙方的領(lǐng)導作用。只有達到教與學的目的，學生才能獲得基本的數(shù)學知識，學會學習，獲得學習技能。

六、布置針對性的課堂作業(yè)

有針對性的指導和練習可以幫助學生在課堂上進行更好的學習。教師通過總結(jié)，可以為學生準備好針對性的任務，使其在課堂上完成，課堂以上的任務結(jié)合了學生所學到的知識和在課堂上所學到的知識。例如，學生在學習算術(shù)規(guī)律相關(guān)知識時，學習簡單計算的加性交換規(guī)律和加性規(guī)律，解決實際問題，形成學生計算簡單感，提高數(shù)學技能。

七、利用多媒體輔助課堂教學

現(xiàn)代科技更先進，大部分學校采用多媒體課堂教學，以提高數(shù)學教學的成效。通過多媒體，可以將抽象圖形和知識以圖像的形式呈現(xiàn)給學生，還能夠運用多媒體進行教學。從而提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，讓數(shù)學題更加的活躍，提高數(shù)學知識的可見性以及趣味性，減少數(shù)學教學的難度，通過運用多媒體教學，學生對數(shù)學知識的學習也更加的簡單。

結(jié)語

總的來說，推行有效的數(shù)學教學方法，不但有利于對學生的創(chuàng)造性思維和技能進行培養(yǎng)，同時也有利于對學生的整體素質(zhì)進行提升，這對實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標亦十分重要。作為教師，必須根據(jù)學生的實際學習和能力，關(guān)注學生的實際需要，完成教育任務，最終確保學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張明山.運用信息化技術(shù)提升小學數(shù)學課堂教學效益[J].讀寫算，2019（04）：10.

[2]朱昕雯.運用現(xiàn)代信息技術(shù)? 提高數(shù)學課堂效益——淺談信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用[J].小學教學研究，2018（35）：38-40.

[3] 翟麗麗.小學五年級數(shù)學教學方法[A]. 教育導刊編委會.2018年4月教育導刊論文匯編[C].教育導刊編委會：，2018：1.

[4] 曾素華.小學五年級數(shù)學教學的幾點心得[A]. 教育導刊編委會.2018年2月教育導刊論文匯編[C].教育導刊編委會：，2018：1.

[5] 張玉照.淺析如何提高小學中年級數(shù)學教學實踐有效性[J].學周刊，2018（03）：67-68.