員銳娟

（天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，天津 300270）

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教師和學(xué)生同步進入信息化社會和改革時代，傳統(tǒng)教學(xué)中的“師者，傳道授業(yè)解惑”也在慢慢發(fā)生變化，教師已不再像從前那樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要信息渠道，教師在教學(xué)信息資源的掌握上已不再具有絕對優(yōu)勢，特別是新興前沿學(xué)科。在當今知識大爆炸時代，教學(xué)信息來自世界各個角落，呈現(xiàn)多元化趨勢，如何迅速準確獲取所需的專業(yè)前沿信息，也顯得尤為重要。

微信是騰訊公司推出的一個即時通信服務(wù)應(yīng)用程序，可通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送文字、圖片、語言和視頻等，微信公眾平臺是微信的一個功能模塊，能夠做到高時效、高精準的信息推送，還可以自己創(chuàng)建公眾平臺，按照自己的意愿發(fā)布包含文字、語音、視頻、圖片、音樂等類型的消息內(nèi)容，只要關(guān)注公眾號，便可接受其發(fā)布的所有內(nèi)容[1]。在高校，智能手機已經(jīng)普及，微信也是教師和學(xué)生普遍接受的一種溝通交流方式，對于沒有開發(fā)手機應(yīng)用經(jīng)驗的教師，可選擇借助開放的微信公眾平臺建立屬于自己的教學(xué)應(yīng)用平臺[2]。管理服務(wù)部門通過微信公眾號發(fā)布最新的政策和辦事指南[3]；學(xué)生社團通過微信公眾號進行活動宣傳增加影響力[4]；學(xué)術(shù)團隊通過微信公眾號展現(xiàn)研究成果；微信公眾號也被應(yīng)用于教學(xué)[5，6]。

因此，為了提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生高效快捷地獲取前沿知識和就業(yè)信息，本文按照教育部對高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見，將現(xiàn)代信息技術(shù)微信平臺與教育教學(xué)深度融合，探討微信公眾平臺在醫(yī)學(xué)院校影像技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用。

1 影像微信公眾平臺的建立

本研究通過微信公眾平臺建立針對影像技術(shù)專業(yè)的微信公眾號，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的補充延伸，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。影像微信公眾號設(shè)計的主界面包含3 個菜單項，分別是“專業(yè)信息”“招聘信息”“考研信息”，平臺主界面見圖1（a）。

“專業(yè)信息”菜單項中設(shè)計了4 個子菜單，分別是“專業(yè)簡介”“發(fā)展前景”“核心科目”“擴展學(xué)科”?！皩I(yè)簡介”子菜單主要介紹醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，以及醫(yī)學(xué)影像學(xué)與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的區(qū)別?！鞍l(fā)展前景”子菜單主要介紹醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的總體走向、具體走向、未來發(fā)展集中的特點，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、融合化、標準化?！昂诵目颇俊弊硬藛慰傮w上介紹影像技術(shù)專業(yè)的主干學(xué)科、專業(yè)核心課程、特色課程，再針對每年級所學(xué)課程進行詳細介紹，并提出課程學(xué)習(xí)的要求。“擴展學(xué)科”子菜單主要介紹了針對影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生可額外學(xué)習(xí)的學(xué)科，如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、診斷學(xué)等醫(yī)學(xué)學(xué)科，以及計算機方面學(xué)科，目的是為提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這4 個子菜單項涵蓋專業(yè)相關(guān)信息，學(xué)生可根據(jù)自己需求選擇相應(yīng)的子菜單項，相應(yīng)的內(nèi)容即可推送至學(xué)生的手機，如選擇“擴展學(xué)科”子菜單項，針對影像技術(shù)專業(yè)的擴展科目將會推送至學(xué)生手機，學(xué)生可延展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)。是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)擴展學(xué)科信息推送界面見圖1（b）。

“招聘信息”菜單項中主要介紹醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)崗位；針對不同崗位所要求掌握的技能及具體工作進行詳細介紹；推送相關(guān)招聘信息。

“考研信息”菜單項中設(shè)計了“院校推薦”和“考研科目”2 個子菜單?！霸盒Ｍ扑]”子菜單項中列出考研方向分別為影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程理學(xué)碩士、生物醫(yī)學(xué)工程工學(xué)碩士及對應(yīng)可報考的高校。“考研科目”子菜單針對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)考研的方向、領(lǐng)域研究課題、考試科目、就業(yè)狀況做了詳細介紹。

2 影像微信公眾平臺的具體運用

2.1 資源整合 定期推送 設(shè)置留言回復(fù) 微信公眾平臺具有強大的資源整合能力和信息傳播能力。微信本身并不是一個類似數(shù)據(jù)庫的資源載體，而是一個可以快速整合網(wǎng)絡(luò)資源的強大的平臺，通過添加原文鏈接的方式與其他網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)有效整合。我們設(shè)有專業(yè)運營團隊管理此公眾號，管理者通過電腦進行資源整合、在線編輯、審閱，審閱通過后定期進行推送，關(guān)注此公眾號的學(xué)生即可接收到最新信息，可利用零碎時間進行移動閱讀和學(xué)習(xí)。此外，微信公眾平臺開通了留言功能，管理者可以通過對用戶留言的選擇，在“精選留言”處篩選出有代表性的教學(xué)問題進行回答，實現(xiàn)一對一教學(xué)。而且，對于其他有類似疑問卻沒有提問的學(xué)生，一并進行了解答。

2.2 開展互動討論 微信公眾平臺可以開展專業(yè)互動。圍繞一個有趣的話題展開討論和分析，學(xué)生可通過微信公眾平臺留言等方式表達自己的思想，經(jīng)后臺篩選后，將具有代表意義的留言進行整理，再通過微信公眾平臺發(fā)送出來，讓大家一起借鑒和分享。同時還可依托微信公眾平臺，讓優(yōu)秀畢業(yè)生分享工作與考研經(jīng)驗，使更多的在校學(xué)生對未來不再恐慌，明確今后奮斗方向，從而真正做到互幫互助。

2.3 監(jiān)管用戶 微信公眾平臺可以對發(fā)布信息和留言進行審核，及時發(fā)現(xiàn)并刪除不好的信息和留言，并實時監(jiān)控此類賬號，幫助教師及時了解學(xué)生的真實思想動態(tài)，進行一對一的交流輔導(dǎo)，同時監(jiān)控學(xué)生在微信平臺上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生起到監(jiān)管作用。

3 影像微信公眾平臺運營情況分析

在微信公眾號推出及試運行2 個月后，在微信公眾平臺推送一份問卷調(diào)查，調(diào)查2017 級影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生（共84 人）對此公眾號的使用情況、反響及意見。問卷調(diào)查統(tǒng)計分析結(jié)果如下。

3.1 專業(yè)輔助性分析 39.29%（33/84）的學(xué)生認為公眾號對他們現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)有很大幫助，59.52%（50/84）的學(xué)生認為幫助一般，1.19%（1/84）的學(xué)生認為沒有幫助。為更好運營此公眾號，后續(xù)將繼續(xù)優(yōu)化推送內(nèi)容，以獲取更高的閱讀量，充分發(fā)揮微信公眾平臺對學(xué)生的專業(yè)輔助作用。

3.2 模塊分析 此微信公眾號在界面底部設(shè)置了“專業(yè)信息”“招聘信息”“考研信息”3 個模塊。3 個模塊的幫助效果見圖2。其中，48.81%（41/84）的學(xué)生認為“專業(yè)信息”模塊內(nèi)容對他們的幫助更大，13.10%（11/84）的學(xué)生認為“招聘”模塊內(nèi)容對他們的幫助更大，38.10%（32/84）的學(xué)生認為“考研信息”模塊內(nèi)容對他們的幫助更大。

圖2 3 個模塊對學(xué)生幫助效果

此次調(diào)查問卷面向的對象是在校二年級大學(xué)生，目前他們比較關(guān)注專業(yè)課程知識的學(xué)習(xí)，因此，一半的學(xué)生認為推送的專業(yè)信息知識對他們更有幫助。此公眾號針對的是影像技術(shù)專業(yè)的所有學(xué)生，既能針對低年級大學(xué)生，給予專業(yè)上輔助；也能針對高年級面臨找工作的學(xué)生，給予就業(yè)指導(dǎo)和提高相關(guān)招聘信息；也能針對面臨考研的學(xué)生，給予考研的指導(dǎo)和相關(guān)考研院校的介紹。

3.3 推送內(nèi)容分析 希望推送影像技術(shù)專業(yè)前沿信息的學(xué)生占83.33%（70/84），希望推送專業(yè)課程知識補充介紹的占80.95%（68/84），希望推送CT、MRI 等成像設(shè)備介紹的占79.76%（67/84）。綜合排列前3 的對應(yīng)選項內(nèi)容，可看出超過80%的學(xué)生更在意專業(yè)知識相關(guān)內(nèi)容的推送，這可能也與他們目前所在的年級有較大關(guān)系。見表1。

表1 推送內(nèi)容期望比例值

希望推送影像閱片的科普知識占72.62%（61/84），而希望推送專業(yè)課程之外的計算機學(xué)科知識的占比最少，只占46.43%（46/84）。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)年制是四年，畢業(yè)后是理學(xué)學(xué)士，在醫(yī)院主要從事技師職務(wù)，技師是不需要寫報告，不需要考執(zhí)業(yè)醫(yī)師。因此在校學(xué)習(xí)中有一半多課程是學(xué)習(xí)技術(shù)方面的知識，如物理、電工電子、醫(yī)學(xué)成像原理、醫(yī)學(xué)圖像處理、影像設(shè)備安裝與維修等，涉及醫(yī)學(xué)課程的則比較少。為了提高影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，讓他們能在工作中更好地擔(dān)任技師職務(wù)，因此建立此公眾號，為其推送相關(guān)的醫(yī)學(xué)學(xué)科知識。

3.4 管理運營分析 此公眾號的管理和運行，是在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，主要由在校的影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生組成。其中有35.71%（30/84）的學(xué)生有意向參與此公眾號的運行管理中，51.19%（43/84）學(xué)生比較猶豫，不知是否能承擔(dān)起此公眾號的運行管理，13.10%（11/84）的學(xué)生無意向，感覺上課很忙沒時間。目前，也是通過大家自愿報名，在崗位上實習(xí)1 個月，從中選擇專業(yè)素質(zhì)過硬、職業(yè)能力較強的學(xué)生，來承擔(dān)此公眾號的運營管理。

4 影像微信公眾平臺存在的問題及解決策略

4.1 團隊組成不穩(wěn)定 可多方合作 組建專業(yè)團隊 微信公眾號運營團隊主要是由影像技術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生組成，學(xué)生雖然對公眾號運營有極大的熱情，但是學(xué)生更新快、流動性大，各方面相對成熟的工作人員因大四需去醫(yī)院實習(xí)一年，基本從大三下半學(xué)期就因各種原因退出，導(dǎo)致團隊綜合專業(yè)能力不穩(wěn)定。

后期希望與更多醫(yī)學(xué)院校教師、醫(yī)院進行合作，豐富推送內(nèi)容，增加活躍度，相互配合，整合資源，互通信息，形成良好的聯(lián)動機制。

4.2 資源獲取途徑少 可以多方共享 構(gòu)建教育云 在公眾號運營中，發(fā)信推送信息獲取途徑少。隨著網(wǎng)絡(luò)云的興起，希望院校間進行有效合作，共同構(gòu)建教育云，通過云架構(gòu)平臺，共同編輯、維護、整合專業(yè)資源，并推送給公眾號用戶端，實現(xiàn)專業(yè)資源信息共享、發(fā)布等。

5 結(jié)論及反思

在媒體技術(shù)的迅速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)大范圍普及的時代，微信平臺便捷的操作及強大的資源整合能力和信息傳播能力，為學(xué)生提供了最新的前沿學(xué)科知識，彌補課堂教育的不足，在課堂教學(xué)與課外知識的延展中產(chǎn)生良性互補效果，讓學(xué)生通過在智能手機上即可接收到最新信息，利用零碎時間進行移動閱讀。

同時發(fā)揮微信的應(yīng)用所起到的監(jiān)管作用，及時摒棄微信中不好的共享信息和資源，做到交流信息健康有效，從而實現(xiàn)“習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話”中提到的培養(yǎng)具有執(zhí)著的信念，優(yōu)良的品德，豐富的知識，過硬的本領(lǐng)的社會主義建設(shè)者和接班人。

微信公眾平臺在推送內(nèi)容上也會做適應(yīng)性調(diào)整，采用生動有趣的語言，推送更廣泛的專業(yè)知識，滿足學(xué)生的專業(yè)需求；同時給予學(xué)生更多的考研幫助和就業(yè)指導(dǎo)。努力打造一個以輔助影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)為目標、服務(wù)教育性質(zhì)的微信公眾平臺。