田輝 王全華

摘要：北京服裝學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“北服”）設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科圍繞服裝服飾和時(shí)尚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過30多年的建設(shè)和發(fā)展，在服飾文化、服飾傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服裝新材料和高性能服裝等領(lǐng)域形成了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)了具有北服特色的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科體系，形成了穩(wěn)定的學(xué)科方向、研究領(lǐng)域和師資隊(duì)伍，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面取得了較大成就。文章在以往學(xué)科建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深入思考和探索堅(jiān)持學(xué)科特色發(fā)展、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍、優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制、提升科學(xué)研究水平的有效方法，以促進(jìn)學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)化和高水平發(fā)展。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)學(xué) 學(xué)科建設(shè) 學(xué)科特色 學(xué)科發(fā)展

一、回望與透視：北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r

北服的前身是北京化學(xué)纖維工學(xué)院，1959年建校，1987年改擴(kuò)建為北京服裝學(xué)院，并且開始招收設(shè)計(jì)類本科生。經(jīng)過30多年的發(fā)展，北服建立了以設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科為主，基本覆蓋紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈的獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)群，培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，在科研、學(xué)術(shù)以及社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面取得了顯著成果。

（一）學(xué)科沿革與特色構(gòu)建

通過梳理學(xué)校具體的學(xué)科發(fā)展歷程，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)校在2000年之前，先后獲批了“服裝”碩士學(xué)位、“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)）”碩士學(xué)位、“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)（染織設(shè)計(jì)）”碩士學(xué)位的授權(quán)點(diǎn)。并且，在1997年6月學(xué)校將“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)”調(diào)整為“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”，同年開始在“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”二級(jí)學(xué)科招收碩士研究生。“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”二級(jí)學(xué)科的研究方向涵蓋了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、鞋品箱包設(shè)計(jì)、珠寶首飾設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體與動(dòng)畫、工業(yè)設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等，形成了相對(duì)全面的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)體系。2011年3月，學(xué)校獲批“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)學(xué)科，同年8月，通過對(duì)應(yīng)調(diào)整獲批“設(shè)計(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科并延續(xù)至今。2012年10月，學(xué)校獲批“中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化的搶救傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目，并于2013年在“設(shè)計(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科開始招收和培養(yǎng)博士研究生。至今，北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科已經(jīng)形成了穩(wěn)定的學(xué)科方向、研究領(lǐng)域和師資隊(duì)伍，人才培養(yǎng)涵蓋博士、碩士、學(xué)士三個(gè)學(xué)位層次。

設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科作為北服的主要和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，重點(diǎn)圍繞服裝服飾、時(shí)尚和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)加以建設(shè)，現(xiàn)已在服飾文化、服飾傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服裝新材料和高性能服裝、產(chǎn)品與數(shù)字化媒體設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的理論研究及應(yīng)用方面形成了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)了具有北服特色的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科體系。其獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面：第一，學(xué)校已成為全國(guó)服飾文化傳承和服裝服飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)中心，成為能夠融合科技與設(shè)計(jì)的高端教育平臺(tái)。第二，通過完善教學(xué)科研公共服務(wù)平臺(tái)及資源、加強(qiáng)國(guó)際交流與合作、構(gòu)建具有全球視野的一流師資隊(duì)伍、參與國(guó)家與北京市重大項(xiàng)目等，全面提升了學(xué)校服務(wù)社會(huì)及文化傳承創(chuàng)新的能力，成為北京四個(gè)中心建設(shè)和國(guó)家創(chuàng)新智庫的重要力量。第三，北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)成效顯著，近年來得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。如2016年北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科參加教育部第四輪學(xué)科評(píng)估工作，獲評(píng)B+等級(jí)，位列參評(píng)院校前20%；2017至2019年連續(xù)三年在軟科“中國(guó)最好學(xué)科排名”中位列第六；2019年，設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科被評(píng)為北京高校高精尖學(xué)科。

（二）傳承與創(chuàng)新范式下的人才培養(yǎng)模式

北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)以“根在傳承、重在創(chuàng)新”為理念，堅(jiān)持思政教育與專業(yè)教學(xué)相融合，不斷完善需求導(dǎo)向、藝工融合、綜合評(píng)價(jià)的人才培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)“開放促提高，實(shí)踐強(qiáng)能力”的培養(yǎng)導(dǎo)向，將文化理論、科技成果與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、良好藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的高端設(shè)計(jì)人才。

經(jīng)過多年的建設(shè)，如今學(xué)校已建成理論研究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合的高層次人才培養(yǎng)體系，制訂了研究生人才培養(yǎng)方案和系列管理制度，形成了符合學(xué)校定位與特色的學(xué)科方向和結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，全方位提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。這種提升主要通過學(xué)生就業(yè)率高、設(shè)計(jì)作品多次獲獎(jiǎng)以及學(xué)術(shù)、科研成果豐厚等方面體現(xiàn)出來。比如，在近5年中，北服畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)95.4%；在校生多次榮獲“漢帛獎(jiǎng)”中國(guó)國(guó)際青年設(shè)計(jì)師時(shí)裝作品大賽金獎(jiǎng)、全球丹寧創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)、德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；碩博學(xué)生在高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

（三）學(xué)術(shù)科研與社會(huì)擔(dān)當(dāng)

近年來，北服充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)國(guó)家重大科研及學(xué)術(shù)項(xiàng)目，在科學(xué)研究及學(xué)術(shù)研究方面取得了顯著的成績(jī)。如學(xué)校2017年聯(lián)合中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古所、歷史所、民族所共同發(fā)起的“中華服飾文化研究工程”學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，在2018年獲批國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目，是服飾類課題首次獲批國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目。再比如，學(xué)校致力于探究新材料、新技術(shù)的“藝工融合”科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)先后承擔(dān)了“冬季運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練比賽高性能服裝研發(fā)關(guān)鍵技術(shù)”項(xiàng)目、國(guó)家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心的“跳臺(tái)滑雪國(guó)家隊(duì)比賽服保障服務(wù)與技術(shù)研發(fā)”項(xiàng)目，研制出了符合人體工效學(xué)的花樣滑冰競(jìng)賽服，首次實(shí)現(xiàn)國(guó)家隊(duì)服裝國(guó)內(nèi)定制。此外，學(xué)校還完成了神舟系列航天員艙內(nèi)服裝裝備研制設(shè)計(jì)?？梢姡瑢W(xué)校在高性能服裝設(shè)計(jì)研發(fā)、智能可穿戴服裝和數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都取得了較大成就，并完成了一系列學(xué)術(shù)成果和設(shè)計(jì)作品。

依托具獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科和專業(yè)人才隊(duì)伍，學(xué)校積極服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和北京四個(gè)中心建設(shè)，先后承擔(dān)了數(shù)十項(xiàng)國(guó)家重大活動(dòng)服裝設(shè)計(jì)任務(wù)，確立了服裝服飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新地位，提高了學(xué)科實(shí)力和社會(huì)影響力。比如學(xué)校自2018至2021年先后承擔(dān)了慶祝改革開放40周年大型展覽、國(guó)慶70周年慶?；顒?dòng)、建黨100周年慶祝大會(huì)等國(guó)家重大活動(dòng)的服裝服飾設(shè)計(jì)工作。再比如，學(xué)校承擔(dān)了2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式“北京8分鐘”文藝表演服裝、2020年東京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)入場(chǎng)式禮儀服裝以及2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)高性能比賽服裝、火炬手服裝、系列制服、具有防護(hù)功能的系列工作服裝、頒獎(jiǎng)禮服等服裝服飾的研發(fā)設(shè)計(jì)工作。此外，學(xué)校為積極服務(wù)行業(yè)發(fā)展及學(xué)術(shù)共同體，聯(lián)合國(guó)際30余家設(shè)計(jì)高校和研究機(jī)構(gòu)發(fā)起成立“國(guó)際首飾設(shè)計(jì)高校聯(lián)盟”，連續(xù)舉辦五屆北京國(guó)際首飾藝術(shù)展和七屆國(guó)際青年設(shè)計(jì)師邀請(qǐng)賽，承辦第十八屆國(guó)際時(shí)裝院校聯(lián)盟（IFFTI）年度學(xué)術(shù)會(huì)議等，從而有效提升了學(xué)校的話語權(quán)和影響力。

二、堅(jiān)守與創(chuàng)新：北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的思考

（一）堅(jiān)持特色發(fā)展，形成差異化優(yōu)勢(shì)

一直以來，北服學(xué)科建設(shè)堅(jiān)持選擇性發(fā)展和重視質(zhì)量與特色的一流學(xué)科建設(shè)路徑，依據(jù)建設(shè)特色鮮明、國(guó)際一流時(shí)尚高校的辦學(xué)定位，圍繞“服裝服飾”及“時(shí)尚”領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，以突出重點(diǎn)、彰顯特色、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、打造學(xué)科高峰，形成“以藝為主、服裝引領(lǐng)、藝工融合”的結(jié)構(gòu)布局合理、多學(xué)科支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。因此，筆者認(rèn)為，要想進(jìn)一步推進(jìn)北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展，需要在堅(jiān)守學(xué)科原有優(yōu)勢(shì)與特色的基礎(chǔ)上，嘗試多方式、多路徑地推動(dòng)學(xué)科拓展與創(chuàng)新，以豐富學(xué)科內(nèi)涵，提升學(xué)科質(zhì)量。首先，可以在理論與實(shí)踐方面進(jìn)行深化和拓展。比如，依托學(xué)校博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)校民族服飾博物館的資源優(yōu)勢(shì)，積極開展服飾文化、服飾傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的理論研究及實(shí)踐應(yīng)用。以高精尖學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，持續(xù)發(fā)揮服裝服飾設(shè)計(jì)的特色與優(yōu)勢(shì)，致力于將學(xué)校的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科打造成在服飾文化理論、時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域和服裝行業(yè)有重大影響的學(xué)科。其次，通過壓縮“平原”，多建“高峰”，有層次、有重點(diǎn)地支持相關(guān)學(xué)科建設(shè)，形成多學(xué)科與設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的局勢(shì)，以促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。比如，學(xué)?？杉訌?qiáng)藝術(shù)學(xué)理論、美術(shù)學(xué)、紡織科學(xué)與工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮關(guān)聯(lián)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，積極培育新的研究領(lǐng)域和方向的學(xué)生，形成學(xué)科新前沿和生長(zhǎng)點(diǎn)，為設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供學(xué)術(shù)平臺(tái)和理論支撐。

（二）把握人才資源，構(gòu)建師資成長(zhǎng)機(jī)制

要想促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科健康、穩(wěn)步發(fā)展，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍便是一項(xiàng)尤其重要的工作。而建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，主要可以從教師人才的優(yōu)化以及完善和優(yōu)化相關(guān)機(jī)制、制度方面著手。

在教師人才的優(yōu)化方面，首先要堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，選拔高層次人才作為學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮其在學(xué)科規(guī)劃、師資梯隊(duì)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域中的支撐、引領(lǐng)作用。其次要加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科特色，采取引進(jìn)來、走出去和深化培養(yǎng)相結(jié)合的方式，加快引進(jìn)和培養(yǎng)一批活躍在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的，能夠滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成梯隊(duì)與結(jié)構(gòu)合理的高水平創(chuàng)新型學(xué)術(shù)隊(duì)伍。最后，要推動(dòng)建立全球化的引智平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)全球設(shè)計(jì)教育師資共享，建立大師和領(lǐng)軍人才進(jìn)課堂機(jī)制，立體化打造高層次設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

在完善和優(yōu)化相關(guān)機(jī)制、制度方面，首先需要遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，不斷優(yōu)化有利于教師成長(zhǎng)和發(fā)展的制度環(huán)境，建立傳幫帶為代表的教師培養(yǎng)與發(fā)展的機(jī)制，全面提升教師的教學(xué)與科研水平，增強(qiáng)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的能力。其次，加強(qiáng)和完善導(dǎo)師遴選、培養(yǎng)和考核機(jī)制，嚴(yán)格導(dǎo)師選聘，強(qiáng)化導(dǎo)師指導(dǎo)，加強(qiáng)導(dǎo)師管理，確保導(dǎo)師將立德樹人的工作職責(zé)落到實(shí)處。同時(shí)，加強(qiáng)雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授、企業(yè)專家等參與到學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作中，建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)、校外導(dǎo)師良性聯(lián)動(dòng)的雙導(dǎo)師隊(duì)伍。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制，建立科教融合育人模式

推進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科優(yōu)化發(fā)展的重點(diǎn)在于培養(yǎng)高水平和高質(zhì)量的人才。而要培養(yǎng)高水平和高質(zhì)量的人才，首先要不斷完善和優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制。比如，深入研究和探討設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)，制訂適合學(xué)生的培養(yǎng)方案；構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)方案和課程體系，完善產(chǎn)學(xué)研用一體的人才培養(yǎng)模式；積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生，建立穩(wěn)定的研究生校外培養(yǎng)基地。其次，要積極推進(jìn)科教融合協(xié)同育人，立足高水平科研，培養(yǎng)高水平人才。比如，學(xué)?？梢劳性O(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科承擔(dān)的國(guó)家重大科研及學(xué)術(shù)項(xiàng)目，廣泛吸納研究生參與其中，著力培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)研究生創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)研究生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野。再次，要加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保證和外部質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)，及時(shí)制訂和修訂研究生教育管理制度，不斷完善與學(xué)校辦學(xué)定位相一致的人才培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。即充分發(fā)揮研究生院和二級(jí)培養(yǎng)單位的管理職能及校院兩級(jí)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)的職責(zé)，充分發(fā)揮教育行政部門、學(xué)術(shù)組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)監(jiān)管責(zé)任，利用學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估、學(xué)位論文抽檢、專項(xiàng)檢查等手段強(qiáng)化研究生教育質(zhì)量監(jiān)督和管理，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）聚焦需求導(dǎo)向，探尋科研水平提升路徑

有需求才有發(fā)展。筆者認(rèn)為北服應(yīng)以國(guó)家、企業(yè)、國(guó)際等在科研方面的需求為導(dǎo)向，提升學(xué)科研究水平，才能為學(xué)科發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科穩(wěn)定發(fā)展，建立越來越完善的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科體系。以國(guó)家需求為導(dǎo)向，可積極申報(bào)國(guó)家社科基金、國(guó)家藝術(shù)基金等各類國(guó)家重大科研項(xiàng)目；聚焦企業(yè)需求，可促進(jìn)學(xué)校學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，積極服務(wù)企業(yè)需求項(xiàng)目；立足國(guó)際需求，可加大科研投入，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用，建立傳統(tǒng)服飾文化與當(dāng)代性研究機(jī)制以及服飾設(shè)計(jì)國(guó)際聯(lián)盟組織和國(guó)際時(shí)尚設(shè)計(jì)專家智庫，不斷深化國(guó)際合作，匯聚和培養(yǎng)全球化時(shí)尚設(shè)計(jì)人才。在北京建立引領(lǐng)性時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)高地，推動(dòng)中國(guó)服飾文化國(guó)際化。同時(shí)，建立服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與全球化先進(jìn)技術(shù)的融合研究平臺(tái)，推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)全球化。此外，北服還需聚焦學(xué)校的科研需求，立足博士點(diǎn)的申報(bào)和建設(shè)，圍繞服飾文化與設(shè)計(jì)理論研究、服裝服飾傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究、科技與設(shè)計(jì)應(yīng)用研究、時(shí)尚趨勢(shì)與生活方式研究以及時(shí)尚文化傳播與設(shè)計(jì)管理等重點(diǎn)領(lǐng)域，加強(qiáng)跨學(xué)科研究和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大科研攻關(guān)力度，積淀高質(zhì)量科研成果，從而提升科學(xué)研究水平。

三、結(jié)語

對(duì)標(biāo)國(guó)家建設(shè)“雙一流”的重大戰(zhàn)略決策，聚焦“重在優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)特色發(fā)展”的一流學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向，學(xué)校一直積極推進(jìn)“一流學(xué)科”建設(shè)。學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)取得較大成就，在學(xué)科特色建設(shè)、行業(yè)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)能力等方面得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可，在科研和學(xué)術(shù)上也取得了較好的成績(jī)。在未來，北服設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重點(diǎn)將是在堅(jiān)持已有發(fā)展成果以及堅(jiān)守學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)科拓展與創(chuàng)新、促進(jìn)高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科水平。

參考文獻(xiàn)：

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)，教育部.關(guān)于印發(fā)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》的通知（學(xué)位〔2011〕11號(hào)）[EB/OL].（2011-03-08）[2022-02-21]. h t t p ： / / w w w . m o e . g o v . c n / s r c s i t e / A 2 2 / moe_833/201103/t20110308_116439.html.