四川 謝 鵬 陳晏中

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(GB/T15834-2011)明確指出，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標(biāo)示某些成分(主要是詞語)的特定性質(zhì)和作用。由此可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在現(xiàn)代漢語的表達(dá)和記錄中扮演著重要的角色。然而，在高中語文教學(xué)淡化語法教學(xué)的背景下，部分教師忽視對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況屢見不鮮。筆者以2017年到2021年的高考真題為樣例，試領(lǐng)悟正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題的命題意圖，找到命題規(guī)律，以此探究這一題型的備考策略，以期提高師生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重視程度和備考效果。

一、登高望遠(yuǎn)，領(lǐng)悟命題意圖

1.考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)契合“語文學(xué)科核心素養(yǎng)”

在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中具體闡釋了語言的工具性：“語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具。”作為“書面語的有機(jī)組成部分”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是重要的交際工具和思維工具。高考語文考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其實(shí)就是在考查考生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升兩方面的核心素養(yǎng)。比如2020年新高考Ⅰ卷第18題：

……忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。……

18.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是( )

A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。

B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。?/p>

C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

D.你不能用這么簡單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。

解答此題，必須調(diào)用關(guān)于破折號(hào)作用的必備知識(shí)，然后結(jié)合破折號(hào)所在的句子的具體語境，分析句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，再判定原文和選項(xiàng)各句中破折號(hào)的作用，最后進(jìn)行比較分析得出答案。關(guān)于破折號(hào)用法的必備知識(shí)，考生是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀中逐漸積累的，調(diào)用這些必備知識(shí)來解決問題，是語言建構(gòu)與運(yùn)用的實(shí)踐過程。辨別、分析原文和各選項(xiàng)句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，最后通過比較各選項(xiàng)句子中破折號(hào)的作用來判定答案。這需要邏輯思維的加持，在比較的過程中考查考生思維發(fā)展與提升的語文核心素養(yǎng)。

2.考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)凸顯“考查要求”

《中國高考評(píng)價(jià)體系》是高考命題的指南，高考命題必須符合《中國高考評(píng)價(jià)體系》中的“考查要求”，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。因此，高考正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題的命制也必須凸顯“考查要求”。比如2021年浙江卷第3題：

【甲】中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)注重“材美”“工巧”“器雅”，古人對(duì)于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦?！疽摇俊斑^去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或許都會(huì)有幾件稱心如意的工藝品，點(diǎn)綴他們的“慢生活”。

……【丙】家具、器物、雅玩里不僅僅蘊(yùn)藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對(duì)幸福生活的虔誠態(tài)度。

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是( )

A.甲 B.乙 C.丙

該題主要考查了逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和引號(hào)的用法。這四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法在語文教材中均有體現(xiàn)，考查關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本知識(shí)，體現(xiàn)了“考查要求”中的“基礎(chǔ)性”；甲、乙兩句使用的引號(hào)作用有所差異，考查了考生辨別同一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，體現(xiàn)了“考查要求”中的“綜合性”；甲、乙、丙三句以“中國傳統(tǒng)工藝”的具體情境為載體，可以考查考生將已有的陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為生成的程序性知識(shí)的能力，體現(xiàn)了“考查要求”中的“應(yīng)用性”和“創(chuàng)新性”。

二、條分縷析，審視命題規(guī)律

高三復(fù)習(xí)不僅要站得高，還要看得遠(yuǎn)。在領(lǐng)悟了這類試題在高考中的命題意圖后，我們必須投身于對(duì)高考真題的研究，條分縷析，力求掌握這類試題的命題規(guī)律。因此，筆者從卷別、題號(hào)、考查的標(biāo)點(diǎn)種類、命題素材及選項(xiàng)語句來源和具體考查角度五個(gè)方面，對(duì)2017—2021年高考真題中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題的命題情況進(jìn)行如下統(tǒng)計(jì)：

卷別題號(hào)考查的標(biāo)點(diǎn)種類命題素材及選項(xiàng)語句來源具體考查角度2021年浙江卷3逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、引號(hào)課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確2020年全國卷Ⅰ19破折號(hào)課內(nèi)、課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用2020年新高考Ⅰ卷18破折號(hào)課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用2020年浙江卷3逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確2019年全國卷Ⅱ18引號(hào)課內(nèi)、課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用2019年浙江卷3逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確2018年浙江卷3逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、引號(hào)課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確2017年浙江卷3逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)課外判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確

從以上表格可以看出，近五年高考正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試題有以下命題規(guī)律：

1.從卷別來看，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查主要集中在浙江卷，全國卷、新高考卷也有考查。

2.從所考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類來看，逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)為高頻考點(diǎn)，嘆號(hào)、括號(hào)、分隔號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)暫未涉及。

3.從命題素材及選項(xiàng)語句來源看，主要源自課外，全國卷個(gè)別選項(xiàng)中的語句源于課內(nèi)。

4.從具體的考查角度來看，全國卷及新高考卷以辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用為主，浙江卷以判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確為主。

三、各個(gè)擊破，制定備考策略

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有17種，包括7種點(diǎn)號(hào)和10種標(biāo)號(hào)。要想準(zhǔn)確掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，就必須根據(jù)高考真題中此類試題的命題意圖和命題規(guī)律，制定科學(xué)、有效的備考策略，有的放矢，逐個(gè)擊破。下面，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試題的備考策略：

1.查閱國家標(biāo)準(zhǔn)，固化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(GB/T15834-2011)是由中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)于2011年12月30日聯(lián)合發(fā)布，并于2012年6月1日開始實(shí)施的。這一文件涵蓋了現(xiàn)代漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類、定義、形式和基本用法。在對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)中，教師可以將該文件作為學(xué)生查閱標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的工具書，讓學(xué)生在查閱中固化各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。比如，我們要了解省略號(hào)的用法，就可以查閱該文件的4.11.3省略號(hào)的基本用法，該小節(jié)的部分內(nèi)容如下：

4.11.3.1標(biāo)示引文的省略。

示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?/p>

4.11.3.2標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語的省略。

示例1：對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質(zhì)。

示例2：他氣得連聲說：“好，好……算我沒說。”

4.11.3.3標(biāo)示語意未盡。

示例1：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……

示例2：你這樣干，未免太……！

通過查閱，學(xué)生可以利用示例準(zhǔn)確且高效地理解和固化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，達(dá)到事半功倍的效果。

2.借助教材資源，活化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

查閱上述官方文件，可以固化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，但是沒有辦法對(duì)其進(jìn)行活化。也就是說，掌握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的必備知識(shí)，并不意味著具備運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。近年來，高考命題者經(jīng)常將語文教材中的典型例句直接融入試題中。因此，教師可以立足教材，借助教材中使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的經(jīng)典例句，創(chuàng)設(shè)豐富而具體的問題情境，讓學(xué)生依托已有的必備知識(shí)揣摩教材中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，從而實(shí)現(xiàn)活化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的教學(xué)目標(biāo)。以戲劇《雷雨(節(jié)選)》為例，曹禺在《雷雨(節(jié)選)》中多處使用了破折號(hào)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生勾畫其中的典型例句，并揣摩這些例句中的破折號(hào)的作用。典型例句如下：

①魯侍萍 哦?！蠣敍]有事了？

②周樸園 你的生日——四月十八——每年我總記得。

③周樸園 話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

④魯侍萍(淚滿眼) 我——我——我只要見見我的萍兒。

⑤周樸園 不許多說話。(回頭向大海)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。

通過查閱前文所述的官方文件，我們可以掌握破折號(hào)的常見作用。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合典型例句，揣摩人物語調(diào)、心理、情感，就可以分析出這五句話中破折號(hào)的作用分別是標(biāo)示話語的間隔、標(biāo)示插入語、標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換、標(biāo)示聲音的延長、標(biāo)示補(bǔ)充說明。這就是活化破折號(hào)用法的過程。

3.甄別異同，深化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

為了積極應(yīng)對(duì)新高考的挑戰(zhàn)，我們不能僅僅滿足于掌握同一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，還應(yīng)該甄別不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的異同，進(jìn)而深化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。下面，筆者主要甄別四組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的異同，并給出相應(yīng)示例。

①破折號(hào)與括號(hào)

同：都可以表示解釋說明。

異：破折號(hào)表示比較重要的解釋說明，這種補(bǔ)充是正文的一部分，可與前后文連讀；括號(hào)表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。

示例1：在今年——農(nóng)歷虎年，必須取得比去年更大的成績。

示例2：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認(rèn)出了他所關(guān)注的彗星(該彗星后人稱為“哈雷彗星”)。

②頓號(hào)與分號(hào)

同：都可以表示并列成分之間的停頓。

異：頓號(hào)用于并列詞語之間的停頓，停頓時(shí)間較短；分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，停頓時(shí)間較長。

示例1：我喜歡吃的水果有蘋果、草莓和菠蘿。

示例2：張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢(shì)磅礴。

③省略號(hào)與破折號(hào)

同：都可以表示聲音中斷。

異：省略號(hào)表示聲音余音未盡；破折號(hào)表示聲音戛然而止。

示例1：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！?/p>

示例2：三十年前，在無錫有一件很出名的事情——

④冒號(hào)與破折號(hào)

同：都具有解說的作用。

異：表示分項(xiàng)敘述時(shí)用冒號(hào)，表示注釋時(shí)用破折號(hào)。

示例1：桂林山水的神奇秀美我們可以概括為八個(gè)字：山青、水秀、石美、洞奇。

示例2：我國四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界的發(fā)展具有很大貢獻(xiàn)。

通過以上四組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)比，我們可以甄別出不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的異同，從而深化對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，高考考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題，既契合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“核心素養(yǎng)”，又符合《中國高考評(píng)價(jià)體系》中的“考查要求”。基于此類試題的命題意圖和命題規(guī)律，我們可以通過查閱官方文件、借助教材資源、甄別異同三個(gè)有效策略，固化、活化和深化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，進(jìn)而提升高考正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題的復(fù)習(xí)效果。