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2022年2期
教學(xué)考試(高考語(yǔ)文)
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卷首語(yǔ)
風(fēng)過崆峒滿山翠,窾坎鏜鞳皆留聲
——談?wù)務(wù)Z文專題復(fù)習(xí)教學(xué)與監(jiān)測(cè)
前沿透視
明考情居高臨下,知走向有的放矢
——2022年新高考文學(xué)類文本閱讀命題方向預(yù)測(cè)
考點(diǎn)縱橫
2021年新高考Ⅱ卷詩(shī)歌鑒賞題命制分析與備考策略
分析天津高考作文命題趨向及備考策略
——以2016-2021年天津高考真題為例
基于現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣談高考文言文翻譯題的解題技巧
——以2021年高考真題為例
三“點(diǎn)”擊破名篇名句默寫難題
——以2019—2021年高考真題為例
“飛花令”式名篇名句默寫題復(fù)習(xí)策略
讀寫教學(xué)
思維導(dǎo)圖輔助高中古詩(shī)詞教學(xué)作用研究
試題研究
掌握翻譯方法,破解翻譯密碼
——文言文翻譯題二輪復(fù)習(xí)方法探討
命制小說試題的方法還原與評(píng)價(jià)審視
——以《老人與小鳥》為例
透過詩(shī)意尋找邏輯
——高考文學(xué)類文本閱讀試題規(guī)律透析
巧用“聯(lián)系”,做好文言文閱讀
——以2021年高考真題為例
關(guān)系型作文的四大實(shí)踐方向探尋
思想方法
詩(shī)語(yǔ)·詩(shī)人·詩(shī)魂
——以《峨日朵雪峰之側(cè)》為例
醫(yī)學(xué)類古文:文言散文復(fù)習(xí)的“滋補(bǔ)品”
高考語(yǔ)文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試題的命題意圖分析及備考策略初探
——以2017-2021年高考真題為例
情境與圖文共轉(zhuǎn)換
——流程圖解題指導(dǎo)教學(xué)札記
駁論、思辨,讓作文向青草更青處漫溯
——高考語(yǔ)文作文二輪復(fù)習(xí)實(shí)踐研究
減量增效
——以任務(wù)型作業(yè)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升
教師天地
淺談小組合作在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的落實(shí)
——以《蘇武傳》為例
《望海潮》課程改革教學(xué)方案探析
“當(dāng)代文化參與”任務(wù)群實(shí)施策略初探
——以“留住鄉(xiāng)愁”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
《念奴嬌·赤壁懷古》備考教學(xué)實(shí)踐與反思
試析高考詩(shī)歌鑒賞題命題理念中的人文思維架構(gòu)
在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施初步的學(xué)術(shù)研究
——對(duì)程翔老師觀點(diǎn)的撥正與完善
“社會(huì)熱點(diǎn)”與“核心素養(yǎng)”的完美碰撞
——2022年高考作文預(yù)測(cè)及寫作指導(dǎo)
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